Проактивно призначати керівний персонал та наймати вчителів

Багато державних освітніх закладів, від дитячих садків до середньої школи, стикаються з труднощами у призначенні нового та перепризначенні керівного персоналу, а також у наборі вчителів. Це безпосередньо впливає на якість управління, а також на викладацьку та навчальну діяльність, особливо в школах з великим дефіцитом вчителів.

Вчителі початкової школи Фан Чу Чінь (район Тан Чіу, провінція Донг Най ) під час практичного заняття з учнями, використовуючи імітаційну модель естакадної міської залізничної системи. Фото: Конг Нгіа

Завдяки практичним дослідженням, у деяких комунах та районах є державні освітні заклади, які не мають директора вже майже 2 роки; є школи, де термін офіційного призначення директора та заступника директора закінчився вже багато місяців, але вони ще не були призначені або перепризначені. Крім того, багато шкіл досі чекають на розподіл вчителів для набору, замість того, щоб наймати тимчасові контракти через нестабільність.

Брак адміністраторів та вчителів

Заступник директора державної початкової школи з великою кількістю учнів у районі провінції розповів, що минуло майже 2 роки з моменту переведення старого директора до іншої школи, але школа досі не мала нового директора, який би його замінив. Процес призначення нового директора є досить складним та заплутаним, особливо коли подаються анонімні заяви без підстав для розгляду. Залишення посади директора вакантною на такий тривалий час, як нещодавно, призвело до того, що школа зіткнулася з багатьма труднощами в управлінні та покращенні якості викладання та навчання.

Заступник голови Народного комітету комуни Дінь Куан Нго Данг Тхань сказав: «Після майже 4 місяців впровадження дворівневої моделі місцевого самоврядування комуна ще не призначила і не перепризначила жодного керівного персоналу для державних навчальних закладів у цьому районі. Зокрема, ще складніше здійснити набір вчителів для шкіл, хоча провінція видала тимчасові рекомендації щодо набору та управління державними службовцями та працівниками, але лише нещодавно комунам було виділено певну кількість посад для набору».

Згідно з дослідженням, деякі школи у старому районі Дінь Куан також стикаються з нестачею вчителів через переривання набору персоналу на початковому періоді впровадження дворівневої моделі місцевого самоврядування. Навчальні заклади від дитячого садка до середньої школи були передані з попереднього районного відділу освіти та навчання до управління комуни, але повільне оформлення процедур набору вчителів та розподілу персоналу призвело до перебоїв у наборі. Деякі школи, чекаючи на набір вчителів на зарплату, були змушені підписати тимчасові контракти, але все ще не мали коштів на виплату заробітної плати.

Після об'єднання районів: Там Хіеп, Тан Тьєн, Тан Май, Там Хоа, Бінь Да в новий район Там Хіеп, цей район має 21 державну школу від дитячого садка до середньої школи.

Заступниця голови Народного комітету району Там Хіеп Луу Тхі Хан сказала: «Район терміново доповнює вакансії керівного персоналу в школах, яких все ще бракує, після того, як Народний комітет провінції надав інструкції щодо процесу тимчасового впровадження. Крім того, в районі все ще не вистачає близько 100 вчителів, але нещодавно провінція виділила району лише 20 посад, тому район не зміг повністю вирішити проблему нестачі вчителів, особливо вчителів музики, образотворчого мистецтва та фізичного виховання».

Вирішення труднощів для населених пунктів

За словами посадовців деяких районів та комун провінції, після впровадження дворівневої моделі місцевого самоврядування завдання управління навчальними закладами, що підпорядковуються комунальному рівню, є досить великим, а робота з призначення керівного персоналу та набору вчителів є лише його частиною, тому неминучі початкові труднощі та плутанина.

У всій провінції досі залишається 4581 вакантних посад вчителів.

Згідно зі статистикою Департаменту освіти та навчання, після об'єднання двох колишніх провінцій Бінь Фуок та Донг Най, у всій провінції Донг Най зараз працює 39 223 вчителі. Кількість безробітних вчителів становить 4 581, з яких 1 763 працюють у дошкільних закладах, 1 706 – у початковій школі, 674 – у середній школі, 417 – у старшій школі та 21 – у системах безперервної освіти.

Заступник голови народного комітету комуни в прикордонному районі сказав: «Робота з призначення керівного персоналу та набору вчителів для шкіл є новим завданням для органів влади на рівні комуни, які працюють за новою моделлю. Найскладнішим для народного комітету комуни наразі є брак персоналу з досвідом в управлінні освітою, розумінням процесу призначення керівного персоналу та набору вчителів. Як тільки з’являться рекомендації щодо процесу тимчасового призначення та розподілу персоналу, ми сподіваємося, що Міністерство внутрішніх справ та Міністерство освіти та навчання матимуть додаткові інструкції або онлайн-навчання щодо процесу призначення та набору персоналу для комун та районів, щоб впроваджувати їх відповідно до цього процесу та якості».

За словами директорів багатьох шкіл провінції, брак вчителів є складним завданням для навчальної діяльності шкіл і потребує негайного вирішення. Через неможливість найму, брак процедур та нестачу персоналу школи змушені вирішувати тимчасові труднощі, укладаючи контракти з вчителями; але це також дуже незручно, оскільки якщо набирати персонал відповідно до призначеного штату, школі не доведеться балансувати фонд заробітної плати. З іншого боку, призначення завдань вчителям у штаті все ще безпечніше, оскільки завдання вчителів за контрактом закінчуються із закінченням навчального періоду.

Пан Тран Конг Нгі, колишній керівник Департаменту освіти та навчання міста Лонгкхань, а нині голова Комітету партійного будівництва району Лонгкхань, сказав: «Наразі провінція видала тимчасові інструкції щодо призначення керівного персоналу та найму державних службовців для комун, але нові призначення все ще є складними, оскільки немає офіційних інструкцій щодо планування та нових призначень. Наразі район Лонгкхань може проводити повторні призначення лише у деяких кваліфікованих випадках або у справді термінових випадках. Тому населеним пунктам дійсно потрібно, щоб провінція видала офіційну процедуру призначення, яка буде уніфікованою та синхронною у впровадженні».

Окрім створення умов для забезпечення достатньої кількості управлінського персоналу та необхідного педагогічного персоналу в місцевих громадах та школах, багато шкіл також прагнуть збільшити кількість навчальних кадрів та запровадити політику залучення вчителів з певних предметів. Наприклад, для таких предметів, як образотворче мистецтво, музика, інформаційні технології та фізичне виховання, наразі дуже важко набрати вчителів, оскільки кількість випускників педагогічних шкіл щороку дуже мала. Школи також хочуть якомога швидше завершити розробку нормативних актів, щоб школи могли налагоджувати зв'язки з фахівцями з музики, образотворчого мистецтва та спорту для участі у викладанні цих предметів у школах, тим самим долаючи нестачу вчителів та збагачуючи та роблячи більш яскравим впровадження Програми загальної освіти 2018 року.

Правосуддя

Джерело: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202510/chu-dong-bo-nhiem-can-bo-quan-ly-va-tuyen-dung-giao-vien-7ca3a57/