Забезпечення людських ресурсів, фінансування та обладнання для шкільної консультаційної діяльності

GD&TĐ - Міністерство освіти та навчання видало циркуляр № 18/2025/TT-BGD&DT від 15 вересня 2025 року, який керує шкільним консультуванням та соціальною роботою в школах.

Цей циркуляр набирає чинності з 31 жовтня 2025 року, замінюючи циркуляр № 31/2017/TT-BGD&DT щодо рекомендацій щодо психологічного консультування учнів загальноосвітніх шкіл та циркуляр № 33/2018/TT-BGD&DT щодо соціальної роботи в школах.

Сприяти підвищенню ефективності шкільної консультаційної роботи

Нещодавно видані циркуляр № 31/2017/TT-BGD&DT та циркуляр № 33/2018/TT-BGD&DT від 26 грудня 2018 року створили правовий коридор для психологічного консультування та соціальної роботи в школах. Це сприяло підвищенню ефективності консультаційної та допоміжної діяльності для учнів загальноосвітніх шкіл та формуванню мережі для підтримки учнів, які стикаються з ризиками психологічних та соціальних труднощів у навчанні, професійній діяльності, психології та житті. Міністерства освіти та навчання, а також багато шкіл зосередилися на впровадженні психологічного консультування та соціальної роботи в школах.

Однак, практичне впровадження демонструє багато труднощів та обмежень. Багато навчальних закладів ще не мають спеціалізованого персоналу, консультаційна діяльність все ще здійснюється неповний робочий день, бракує фінансування, приміщення не гарантовані; в деяких місцях немає окремих консультаційних кабінетів або діяльність все ще є формальною.

Координація між школами, сім'ями та суспільством ще не синхронізована; навчання персоналу знанням та навичкам все ще обмежене. Паралельне існування двох циркулярів із перекриваючимися сферами застосування та змістом також призводить до дублювання, що спричиняє плутанину у впровадженні для багатьох шкіл.

З огляду на цю реальність, Міністерство освіти та професійної підготовки видало циркуляр № 18/2025/TT-BGD&DT для уніфікації та синхронізації нормативних актів, усунення труднощів та водночас підвищення ефективності шкільного консультування та соціальної роботи в навчальних закладах, забезпечуючи відповідність практичним потребам та законним прагненням учнів, батьків, вчителів та всього суспільства.

Допомогти учням подолати труднощі в навчанні, психології та соціальних стосунках

У новому циркулярі чітко визначено мету шкільного консультування та соціальної роботи як покращення здатності учнів запобігати, виявляти труднощі, вирішувати їх та звертатися за відповідною допомогою для подолання труднощів у навчанні, психології та соціальних стосунках. Водночас, це розвиває життєві навички, зміцнює силу волі, мужність, покращує фізичне та психічне здоров'я; формує відповідні установки в соціальних стосунках, сприяє вдосконаленню особистості учнів.

Циркуляр також має на меті посилити координацію між школами, сім'ями, суспільством та відповідними організаціями, підрозділами та окремими особами щодо шкільного консультування та соціальної роботи в школах.

Щодо принципів впровадження шкільного консультування та соціальної роботи в школах, Циркуляр визначає учнів як центр, з гарантованими їхніми законними правами, безпекою інформації, участю, добровільними та самовизначеними правами. Консультаційна діяльність повинна проводитися об'єктивно, рівноправно, без дискримінації; з повагою до особистих характеристик, використанням сильних сторін та доступних ресурсів учнів, сімей та суспільства; відповідати регіональним соціально -економічним та культурним умовам; і особливо повинна бути своєчасною та ефективною, коли учні стикаються з труднощами.

Урізноманітнити зміст та форми шкільного психологічного консультування

Циркуляр визначає зміст шкільного консультування та соціальної роботи в школах, включаючи багато важливих напрямків, тісно пов'язаних з практичними потребами учнів.

Відповідно, консультування та підтримка з питань, пов'язаних з навчанням (визначення цілей, побудова навчальних планів; управління часом, вибір методів навчання тощо); щодо гендеру, соціальних стосунків (вікова психологія, гендер, гендерна рівність, репродуктивне здоров'я; дружба, кохання, шлюб, сімейні стосунки тощо); щодо психології (профілактика, скринінг, раннє виявлення; консультування, психологічні консультації для учнів з психологічними труднощами); щодо життєвих навичок (когнітивні навички, майстерність, самозахист; навички оволодіння емоційним інтелектом; навички взаємодії, соціальна інтеграція тощо); щодо професійної орієнтації, працевлаштування, підприємництва; щодо політики, законів; щодо послуг соціальної роботи для учнів.

Щодо форми, Циркуляр передбачає, що шкільне консультування та соціальна робота в школах можуть проводитися безпосередньо або онлайн. Крім того, навчальні заклади відповідають за створення системи отримання та обміну інформацією; координацію з сім'ями, суспільством та відповідними установами для оперативного отримання інформації про ситуації та ризики труднощів у навчанні, психології, соціальних стосунків чи інших труднощів учнів.

Крім того, навчальні заклади можуть також організовувати комунікаційні заходи та профілактичні програми; надавати інформацію про політику та закони; надавати рекомендації щодо використання шкільних консультаційних послуг та послуг соціальної роботи; а також організовувати заходи для підтримки розвитку учнів.

Забезпечення умов для проведення шкільної консультаційної діяльності

Циркуляр чітко визначає обов'язки між рівнями, забезпечуючи синхронну участь політичної системи та освітніх закладів. Провінційні та комунальні народні комітети відповідають за керівництво, організацію, розподіл персоналу, фінансування та обладнання, а також за створення механізму координації та організацію інспекції та нагляду за впровадженням шкільного консультування та соціальної роботи в школах відповідно до нормативних актів.

Департамент освіти та навчання консультує з питань розробки та впровадження політики для шкільних консультантів та соціальних працівників у школах; розробляє механізми координації; організовує навчання та підвищення кваліфікації персоналу, а також перевіряє та оцінює її впровадження в навчальних закладах, що перебувають під його управлінням.

У навчальних закладах керівник має нести пряму відповідальність за створення консультаційної групи або відділу, організацію консультаційного кабінету, призначення штатних або неповних співробітників, розробку річного плану консультаційної роботи та мобілізацію правових ресурсів для його реалізації. Директор школи також відповідає за координацію між відділами всередині школи, між школою, сім'ями та суспільством, а також за створення умов для навчання та професійного розвитку персоналу та вчителів...

Видання Циркуляра № 18/2025/TT-BGD&DT є важливим кроком у процесі вдосконалення системи освітньої політики, особливо в турботі про психічне здоров'я та всебічний розвиток учнів.

Циркуляр не лише усуває перешкоди з минулих практик впровадження, але й відкриває нову правову базу для побудови безпечного, дружнього та здорового освітнього середовища, де учні отримують супровід, спільне навчання та підтримку для повного розвитку знань, особистості та соціальних навичок.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/dam-bao-nhan-su-kinh-phi-co-so-vat-chat-cho-hoat-dong-tu-van-hoc-duong-post749430.html