Ознаки щасливої ​​школи

Загалом, концепцію THHP не можна сформулювати універсальним, глобальним чином. Однак багато вчених порівнюють THHP з «тришаровим айсбергом» з двома видимими шарами та одним прихованим шаром, що є широко визнаним. Можна сказати, що ця ініціатива допомагає нам мати простіший та інтуїтивніший спосіб розпізнавання THHP.

«Видимий» клас, який справляє сильне враження, – це його просторість, упорядкованість, зелень, чистота та краса. Усі будуть задоволені ландшафтним дизайном будівель, що відображає їхню продуманість, сильну культурну ідентичність та близькість до школи. Визначність та відмінність зумовлені формою та значками вчителів та учнів. Зокрема, це можна ніжно відчути, наприклад, у жартах учнів чи яскравих посмішках вчителів… Кажуть, що просто спостерігаючи або взаємодіючи з охоронцями шкільних воріт, можна побачити, якими будуть стосунки в школі.

Багато гасел та приказок нагадують шкільній спільноті, легко зрозуміти та легко зворушити серця людей: «Щаслива школа», «Кожен день у школі – щасливий день» або «Школа – мій дім». Можна сказати, що на цьому уроці визнання ми завжди маємо приємні емоції, проходячи повз, але приносячи теплу та глибоку прихильність господарів та гостей, коли вони приходять до цієї школи.

Наступний рівень визначається через поведінку членів школи, що виражається в тому, як вони ставляться один до одного та до своїх партнерів, що є вираженням культурних норм у житті, в освітній діяльності, аспектах, пов'язаних із самооцінкою, міжособистісними стосунками між вчителями та учнями, між колегами та однокурсниками. Також можна ідентифікувати через «слова, голос, стиль спілкування, поведінку».

На попередньому уроці ми усвідомили, що емоції були бурхливими та бурхливими. На цьому уроці нам потрібно більше контролювати свої емоції та спочатку глибоко проаналізувати та зрозуміти здорове культурне середовище школи. У школі присутні реальні люди, реальні події та реальна поведінка. Стандартною формою звертання в школі є звернення до вчителів та учнів. Звернення відповідно до віку та ієрархії в сім'ї чи суспільстві не буде підтримуватися в цьому шкільному середовищі. Учні ввічливі та шанобливі до вчителів, але повинні бути природними, щирими та не нав'язаними. Вчителі та учні мають свій власний простір, але все ж не почуваються ізольованими та відчуженими. Навчайтеся в екологічно чистому просторі з середовищем, яке забезпечує освітлення, температуру, шум, гігієну та щоденне повноцінне харчування. Допоміжна зона будівлі має бути перетворена на основну зону, чисту, комфортну та дружню для вчителів та учнів.

Останній шар – це «прихована частина», яку важко побачити, але вона визначає всю поверхневу частину, яка є ціннісними стандартами культурного середовища школи: цінності (правда, добро, краса), переконання, очікування, усвідомлення; стосунки, шкільний простір та організація шкільної програми. Ознаки, які слід помітити на цьому останньому шарі, полягають у ставленні та відповідальності за розвиток школи; стилі керівництва; рівні професіоналізму у здійсненні освітньої діяльності членів школи; «розмові та дії», а не через хворобу віртуальних досягнень. Визначте бачення, яке школа повинна реалізувати, бути здатною зробити це у середньостроковій та довгостроковій перспективі, а також детальний та здійсненний план розвитку THHP. Тому потрібен час для дослідження, вивчення, опитування вчителів та учнів, щоб точно визначити дуже «реальний» та сталий шлях THHP.

Побудувати THHP складно, підтримувати та розвивати сталий розвиток для наступних поколінь також зовсім нелегко. THHP завжди був метою та шляхом покращення якості освіти в період інновацій.

Джерело: https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html