Мета Плану полягає в забезпеченні всім людям справедливих та рівних можливостей доступу до освіти у відкритій, різноманітній, гнучкій, взаємопов’язаній та сучасній системі освіти. Усі громадяни встановленого віку зобов’язані навчатися для досягнення мінімального рівня освіти, встановленого законом, а держава гарантує умови для цього. Забезпечити повне опанування базової грамотності та перехід до функціональної грамотності для дорослих, особливо для етнічних меншин, жінок та працівників у неблагополучних районах.
Збільшити частку студентів, які навчаються за програмами професійної освіти, забезпечивши постачання високоякісних людських ресурсів. Всебічно розвивати в'єтнамський народ, відповідаючи вимогам соціально -економічного розвитку в нову епоху. Максимізувати потенціал і творчість кожної людини, створюючи основу для реалізації мети багатого народу, сильної країни, демократії, рівності, цивілізації, процвітаючої та щасливої країни.
Прагнути повної загальної дошкільної освіти для дітей дошкільного віку
Зокрема, щодо дошкільної освіти : продовжувати підтримувати, зміцнювати та покращувати якість загальної дошкільної освіти для дітей 5-річного віку; прагнути до повного заповнення загальної дошкільної освіти для дітей дошкільного віку. Рівень мобілізації дітей до школи сягає 38% дітей ясельного віку та 97% дітей дошкільного віку; прагнути до того, щоб 99,5% дітей дошкільного віку відвідували школу 2 рази на день; прагнути до того, щоб рівень приватних та недержавних дошкільних закладів досяг 30%, кількість дітей, які навчаються у приватних та недержавних дошкільних закладах, досягла 35%...
100% учнів початкової школи навчаються 2 рази на день
Загальна освіта : Підтримувати стабільні результати в універсалізації початкової та середньої освіти; 75% провінцій та міст центрального управління відповідають стандартам універсалізації початкової освіти 3-го рівня; 40% провінцій та міст центрального управління відповідають стандартам універсалізації середньої освіти 3-го рівня; 60% провінцій та міст центрального управління відповідають стандартам універсалізації середньої освіти 2-го рівня.
Рівень відвідуваності початкової школи у відповідному віці становить 99,5%, молодшої середньої школи – 97%; рівень завершення початкової школи у відповідному віці становить 99,7%, молодшої середньої школи – 99%, а старшої середньої школи – 95%; рівень переходу з початкової школи до молодшої середньої школи становить 99,5%, з молодшої середньої школи до старшої та інших рівнів – 95%; 100% учнів початкової школи відвідують два заняття на день.
Прагнути до того, щоб 100% вчителів загальної освіти, підготовлених відповідно до положень Закону про освіту, відповідали стандартним кваліфікаціям; прагнути до того, щоб кількість приватних загальноосвітніх навчальних закладів досягла 5%, а кількість учнів, які навчаються в приватних загальноосвітніх навчальних закладах, досягла 5,5%.
Прагнути до того, щоб рівень забезпеченості класами з повним набором шкіл у початкових, середніх та старших школах досяг 100%; 70% початкових шкіл, 75% середніх шкіл та 55% старших шкіл мали відповідати національним стандартам.
Розвинути щонайменше 70% професійно-технічних училищ відповідно до національних та міжнародних стандартів.
Професійно-технічна освіта, безперервна освіта : ліквідувати неписьменність для 0,5% неписьменних дорослих, включаючи ліквідацію неписьменності для 0,4% неписьменних дорослих віком від 15 до 60 років.
Прагнути до того, щоб рівень грамотності людей віком 15-60 років досяг 99,1% на 1-му рівні, з яких рівень грамотності людей віком 15-60 років у надзвичайно неблагополучних районах та районах проживання етнічних меншин досягне 98,8%. 90% провінцій відповідатимуть стандарту грамотності 2-го рівня.
Прагнути до того, щоб 100% учнів середніх та старших класів мали доступ до професійних послуг з профорієнтації та консультування. Частка молоді віком 15-25 років, яка навчається за програмами професійної освіти, досягне 20%. Перепідготовка та регулярне навчання близько 50% робочої сили. Частка працівників з навичками інформаційних технологій досягне 90%. Побудувати та розвивати щонайменше 70% професійно-технічних училищ відповідно до національних та міжнародних стандартів.
Впровадити модель міста, що навчається, по всій країні; щонайменше 50% районів/округів/міст/селищ, що підпорядковуються провінційним та центральним органам влади, визнані такими, що навчаються, а 35% провінцій та міст центрального управління визнані такими, що навчаються. Прагнути до того, щоб 10 адміністративних одиниць взяли участь у глобальній мережі міст, що навчаються, ЮНЕСКО.
Центр підтримки розвитку інклюзивної освіти: Прагнути до того, щоб у 100% провінцій та міст центрального управління були центри підтримки розвитку інклюзивної освіти.
Сприяння потоковому навчанню студентів у загальній освіті
Для досягнення вищезазначених цілей План визначає чотири ключові завдання та рішення. Зокрема, для впровадження інновацій та покращення якості загальної освіти, обов'язкової освіти, грамотності дорослих та сприяння потоковому навчанню учнів у загальній освіті, Міністерство освіти та професійної підготовки головує та координує дії з міністерствами, галузями та місцевими органами влади, щоб продовжувати керувати організацією, облаштуванням та фундаментальними інноваціями мережі навчальних закладів з підготовки вчителів, пов'язаних з плануванням людських ресурсів на місцевому, регіональному та районному рівнях у сфері освіти.
Зосередитися на спрямуванні зв'язку між педагогічними училищами та місцевими органами влади у розробці планів найму, навчання та підтримки вчителів усіх рівнів для забезпечення достатньої кількості та збалансованої структури, ретельно подолавши надлишок та нестачу вихователів дошкільних закладів та вчителів, які реалізують програми загальної освіти. Покращити можливості та якість навчання та підтримки вчителів та керівників освіти в педагогічних училищах. Впроваджувати інновації в змісті та програмах, диверсифікувати методи навчання та сприяти розвитку вчителів відповідно до вимог інновацій у дошкільній та загальній освіті. Розвивати професійний потенціал та практику, зосередитися на етиці навчання, професійній особистості та любові до професії та професії вчителя.
Перевіряти, оцінювати та керувати інноваціями у навчальному змісті та методах, тестувати та оцінювати якість освіти; сприяти застосуванню технологій та посилювати цифрову трансформацію в освіті.
Сприяти розподілу учнів у загальній освіті відповідно до здібностей, прагнень та конкретних обставин особи, допомагаючи учням отримувати знання про кар'єру та можливість обирати кар'єру; створювати умови для людей працездатного віку, щоб вони могли створювати власну роботу або змінювати кар'єру, щоб адаптуватися до змін у суспільстві.
Продовжувати спрямовувати інновації в управління та організацію занять з розвитку грамотності, що підходять для цільових груп, та покращувати якість персоналу та вчителів, які беруть участь у навчанні грамотності; організовувати створення та ефективне використання відкритих освітніх ресурсів; розробляти цифрове наукове сховище для спільного використання в усьому секторі; заохочувати розробку та використання великих даних, а також застосовувати штучний інтелект у сфері освіти та навчання.
![[Фото] Відкриття 13-ї конференції Центрального Комітету партії 13-го скликання](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/6/d4b269e6c4b64696af775925cb608560)
Коментар (0)