Навчання дітей штучному інтелекту – можливість чи потенційна проблема?

(PLVN) – Бурхливий розвиток штучного інтелекту (ШІ) викликає занепокоєння у багатьох батьків щодо впливу цієї технології на їхніх дітей. ШІ може відкрити можливості для творчості та розвитку, але справді корисний лише за умови правильної орієнтації, в рамках відповідальності та любові з боку родини.

Чи варто учням початкової школи вивчати штучний інтелект?

Наразі громадська думка зацікавлена ​​у впровадженні технологій штучного інтелекту у викладання в початковій школі. Зокрема, є пропозиція пана Чионг Зіа Бінь - голови ради директорів корпорації FPT , керівника відділу досліджень приватного економічного розвитку, щодо «популяризації штучного інтелекту» шляхом впровадження штучного інтелекту в освітню програму з 1 класу для досягнення мети – незабаром стати країною, що використовує штучний інтелект. Частина батьків підтримує ранній підхід до технологій, тоді як багато людей висловлюють стурбованість щодо непередбаченого впливу на розвиток дітей раннього віку.

Багато думок стверджують, що у молодшому шкільному віці (6-10 років) діти перебувають у періоді активного розвитку творчого мислення, комунікативних навичок та навчання через практичний досвід. Раннє знайомство зі штучним інтелектом, який є складною технологією, може зробити дітей залежними, зменшити їхню здатність самостійно мислити та обмежити їхні соціальні навички, якщо до нього підходити неправильно. Крім того, маленькі діти не мають достатньої основи, щоб зрозуміти механізм роботи або наслідки використання штучного інтелекту. Якщо дітей не ретельно керувати, вони легко сприймають інформацію пасивно, не маючи здатності критикувати та перевіряти.

Тому до навчання учнів початкової школи штучному інтелекту слід підходити обережно та вибірково. Замість поглибленого навчання, багато експертів вважають, що нам слід починати з базових навичок, таких як логічне мислення, вирішення проблем та етика технологій, враховуючи при цьому відповідний вік для звернення до ШІ. Освіта в галузі ШІ не повинна робити дітей залежними від технологій, а повинна орієнтувати ШІ як інструмент для підтримки творчості та навчання. Це відповідальність шкіл, батьків та суспільства виховувати покоління свідомих, відповідальних та гуманних громадян, що володіють технологіями.

Приховані небезпеки від тренду навчання технологіям через TikTok

Хоча штучний інтелект ще офіційно не включено до загальноосвітньої програми, діти сьогодні можуть легко отримати доступ до цієї технології через Інтернет та соціальні мережі.

Серед платформ TikTok стає популярним «цифровим класом» для дітей, студентів та молоді, де вони отримують доступ до нових технологічних знань. Відео тривалістю менше 60 секунд надають знання від програмування, штучного інтелекту та дизайну до порад щодо використання програмного забезпечення. Лаконічний, інтуїтивно зрозумілий та доступний контент зацікавлює багатьох дітей вивченням технологій без необхідності професійної освіти. Завдяки звичці швидко та гнучко споживати контент, TikTok частково замінив роль традиційних книг у збудженні цікавості.

Однак, ця форма навчання також викликає багато занепокоєнь. Коли знання стискаються до короткого періоду, інформацію легко спрощувати або неправильно розуміти. Діти з неповною когнітивною основою легко потрапляють у стан «розпливчастого розуміння», особливо зі складними темами, такими як штучний інтелект. Крім того, той факт, що будь-хто може публікувати контент у соціальних мережах, ускладнює контроль якості інформації. Методу навчання через TikTok часто бракує чіткої системи та дорожньої карти, що призводить до фрагментарного та незв'язаного отримання знань.

Коротше кажучи, навчання дітей штучному інтелекту може стати цінною можливістю забезпечити майбутні покоління необхідними навичками в цифрову епоху. За належного підходу діти не лише навчаться ефективно використовувати технології, але й розвиватимуть критичне мислення, креативність та навички вирішення проблем – важливі фактори, які допомагають країні формувати високоякісні людські ресурси в галузі технологій. Зокрема, навчання дітей штучному інтелекту має відбуватися у відповідному віку контексті, з чіткою орієнтацією та пильним наглядом з боку батьків, шкіл, а також професійних установ та управлінських органів.

До Транг

Джерело: https://baophapluat.vn/day-tre-em-hoc-ai-co-hoi-hay-moi-lo-tiem-an-post550554.html