Пропозиція щодо розробки програми зі штучного інтелекту в освіті.

(Газета «Дан Трі») – Доктор Ле Тхі Май Хоа, заступник керівника Департаменту освіти Центрального комітету пропаганди та масової мобілізації, рекомендує розробити національну програму підвищення обізнаності учнів та вчителів щодо штучного інтелекту.

Пан Хюїнь Тхань Дат, заступник керівника Центрального відділу пропаганди та масової мобілізації, виступає на семінарі (Фото: TT).

У школах не вистачає вчителів для розробки штучного інтелекту.

На семінарі «Сприяння застосуванню штучного інтелекту в освіті та навчанні – переваги та виклики» доктор Ле Тхі Май Хоа, заступник директора Департаменту освіти Центрального комітету пропаганди та масової мобілізації, рекомендував розробити національну програму грамотності в галузі штучного інтелекту для учнів та вчителів усіх рівнів, від початкової до старшої школи.

Це конкретний крок до реалізації Резолюції № 71-NQ/TW про «популяризацію та активне застосування цифрових технологій і штучного інтелекту в освіті та навчанні».

Пані Хоа також запропонувала посилити навчання та розвиток вчителів у сфері цифрових навичок та етичного використання штучного інтелекту (ШІ). Підготовка вчителів повинна зосереджуватися не лише на технологічних навичках, а й на здатності оцінювати, керувати та забезпечувати безпеку школи в цифровому середовищі, дотримуючись при цьому професійної етики.

Крім того, необхідно інтегрувати штучний інтелект у предмети STEM (математика, фізика, хімія, інформатика); створити регуляторну базу щодо академічної етики та використання штучного інтелекту в дослідженнях та викладанні; а також інвестувати в розвиток цифрової інфраструктури та платформ штучного інтелекту «Зроблено у В'єтнамі», придатних для в'єтнамських даних та мови…

Доктор Ле Тхі Май Хоа рекомендує розробити національну програму підвищення обізнаності про штучний інтелект (Фото: Ань Ба).

Після 7 років впровадження навчальної програми зі штучного інтелекту пані Фам Тхі Бе Хіен, директорка середньої школи для обдарованих дітей Ле Хонг Фонг у Хошиміні, повідомила, що програма впроваджується на трьох рівнях: загальному; поглибленому – прикладному; та поглибленому – дослідницькому для студентів, які прагнуть вивчати штучний інтелект на університетському рівні.

Найбільшою проблемою у впровадженні є нестача вчителів з формальною підготовкою в галузі штучного інтелекту. Наразі школа вирішила укласти контракт з викладачами університету та інженерами зі штучного інтелекту, одночасно організовуючи поглиблене навчання для вчителів інформатики школи.

3 основи впровадження штучного інтелекту в загальній освіті.

Професор доктор Ле Ань Вінь, директор В'єтнамського інституту педагогічних наук, сказав, що Міністерство освіти та навчання зараз розробляє освітню програму зі штучного інтелекту для учнів з 1 по 12 клас.

Пан Вінь повідомив, що результати опитування щодо готовності в'єтнамських учнів до штучного інтелекту, проведеного Інститутом наприкінці 2024 року, показали, що понад 87% учнів молодших класів середньої школи мають розуміння штучного інтелекту.

Однак лише 17% студентів застосовували штучний інтелект дуже ефективно, 50% застосовували його ефективно, а решта понад 30% вважали його середнім або неефективним.

Деякі з труднощів, з якими стикаються студенти під час використання штучного інтелекту, включають брак знань та навичок у сфері штучного інтелекту; брак обладнання та технологій; а також брак керівництва з боку вчителів.

Делегати відвідують виставку на заході (Фото: Організаційний комітет).

Щодо вчителів, результати опитування показують, що 76% повідомили про використання штучного інтелекту у навчанні. З них тривожний відсоток (30,95%) висловив сумніви щодо його ефективності; а понад 20% не були впевнені у застосуванні штучного інтелекту в освіті.

Виходячи з цього, пан Ле Ань Вінь запропонував, щоб впровадження штучного інтелекту в загальній освіті базувалося на трьох основних принципах: послідовній політичній основі (забезпечення етичних вимог, безпеки даних та довгострокової орієнтації); комплексній та гнучкій навчальній програмі та навчальних матеріалах; а також людських та фінансових ресурсах.

Пані Нгуєн Фуонг Лан, генеральний директор EMG Education, висловила свою думку про те, що просування застосування штучного інтелекту має базуватися на трьох стратегічних стовпах: вивчення англійської мови, навчання цифровим навичкам та основні технології на основі штучного інтелекту в поєднанні з Метавсесвітом (віртуальним всесвітом).

Ґрунтуючись на результатах та пропозиціях семінару, пан Хюїнь Тхань Дат, заступник керівника Центрального департаменту пропаганди та масової мобілізації, запропонував Міністерству освіти та навчання і Міністерству науки і технологій найближчим часом порадити уряду видати керівні документи для впровадження стратегії штучного інтелекту в освіті. Зокрема, він запропонував рамки етики штучного інтелекту в школах, а також програми та матеріали зі штучного інтелекту для середньої школи.

Пан Хюїнь Тхань Дат також запропонував уряду та відповідним міністерствам і відомствам дослідити та створити Фонд цифрової трансформації вищої освіти, стратегічний інвестиційний фонд з проривними механізмами та політикою для залучення соціальних ресурсів та заохочення бізнесу до інвестування в цифрову інфраструктуру та рішення на основі штучного інтелекту в освіті.

Пан Хюїнь Тхань Дат наголосив, що університетам необхідно проактивно навчати студентів, бути піонерами в інноваціях та вчитися на успішних моделях.

Крім того, бізнес-спільноті необхідно змінити свій спосіб мислення, перейшовши від ролі пасивних «роботодавців» до ролі «співтворців» людських ресурсів.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-xay-dung-chuong-trinh-ve-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-20251025193533949.htm