Орієнтовний бал для галузі педагогіки освіти становить майже 30 балів: Чому?

ТПО - професор, доктор Нгуєн Куй Тхань - директор Університету освіти (Ханойський національний університет) вказав на багато основних причин, що призвели до надзвичайно високих балів за спеціальностями підготовки вчителів (педагогіка/освіта) у ключових педагогічних школах за останні роки.

Проф. доктор Нгуєн Куй Тхань - директор Університету освіти

На той момент, коли більшість університетів по всій країні оголосили контрольні показники за 2025 рік, багато професій мали контрольні показники від 29,5 до абсолютного балу 30/30.

Дві спеціальності з підготовки вчителів, педагогіка англійської мови та педагогіка китайської мови в Університеті іноземних мов (В'єтнамський національний університет, Ханой ) та Університеті Хюе, мають стандартний бал 30/30.

Аналогічно, бал вступу до Університету освіти – Ханойського національного університету зафіксував рекордно високий рівень. Бал вступу на факультет історії та географії та педагогіки становить 29,84.

У 2025 році Університет освіти – В'єтнамський національний університет у Ханої набере 10 спеціальностей підготовки вчителів з високими контрольними балами від понад 25 до майже 30 балів. З них дві спеціальності – педагогіка з природничих наук (контрольний бал 25,58) та педагогіка з історії та географії (контрольний бал 29,84) – є першими двома спеціальностями, відкритими в країні для підготовки вчителів інтегрованих предметів для середньої школи.

Пояснюючи, чому показники показників у галузі педагогіки в останні роки були надзвичайно високими, професор доктор Нгуєн Куй Тхань, ректор Університету освіти (Ханойський національний університет), зазначив, що для цього є багато причин.

Перша причина, за словами професора Тханя, полягає в тому, що запровадження підтримки витрат на проживання та плати за навчання для студентів-педагогів відповідно до Указу 116/2020/ND-CP допомогло студентам-педагогам почуватися безпечно під час навчання. Рівень підтримки витрат на проживання у розмірі 3,63 мільйона на місяць також задовольняє їхні основні потреби.

По-друге, обговорення та схвалення політики партії та політики держави, згідно з якою «зарплати вчителів займають найвищий рівень у системі шкали оплати праці адміністративних працівників», позитивно впливає на «професію вчителя» та викликає великий інтерес у сімей дітей, які складають іспит цього року.

«Очевидно, що навчання на педагогічних/освітніх спеціальностях, що субсидуються державою, а також закінчення навчання та отримання роботи з найвищою зарплатою за шкалою адміністративних окладів – це два фактори, які сильно впливають на рішення кандидатів щодо вибору спеціальності чи кар’єри», – наголосив професор Тхань.

Третя причина, за словами професора Тханя, полягає в тому, що квота для спеціалістів з підготовки вчителів з 2021 року визначається на основі потреб та замовлень провінцій і міст. Однак з багатьох причин кількість вчителів, «замовлених» провінціями та містами на основі потреб у «наборі», становить лише близько 70% від квоти порівняно з роками до Указу 116 (коли квота розраховувалась на основі потреб у вчителях відповідно до стандартів класу).

Це призводить до парадоксу: кількість заявок на програми підготовки вчителів різко зросла, але квоти на ці програми контролюються нормативними актами. Квоти на програми підготовки вчителів призначаються Міністерством освіти та освіти школам (оскільки вони пов'язані з бюджетом), тоді як для інших програм школи можуть самостійно визначати квоти набору, виходячи зі своєї спроможності та умов забезпечення якості.

Зокрема, велика кількість кандидатів, які реєструються за низькою квотою, призводить до дуже високого коефіцієнта конкурсу. Наприклад, в Університеті освіти – Ханойському національному університеті є багато спеціальностей з коефіцієнтом конкурсу 1 до 100, навіть 1 до 200.

Крім того, спеціальності з підготовки вчителів повинні мати поріг якості (мінімальний бал), встановлений Міністерством освіти та навчання. Незалежно від способу вступу, його необхідно конвертувати та дотримуватися. Цього року, за винятком деяких педагогічних спеціальностей зі спеціальних предметів, таких як мистецтво та фізичне виховання, де бал дещо нижчий, решта кандидатів, які бажають подати заявку на педагогічні та освітні спеціальності, на основі результатів іспитів, повинні набрати вище «мінімального балу» – тобто 19/30 балів або більше, щоб пройти «паркувальний раунд». Цей мінімальний бал виключив усіх кандидатів з низькими балами, залишивши лише тих, хто мав високі бали, щоб змагатися один з одним.

Зрештою, за словами професора Тханя, існує політика додавання балів (пріоритет для кандидатів, бонусні бали для студентів з відмінними студентськими іспитами, високими балами IELTS...). Однак, згідно з правилами прийому, бонусні бали не можуть перевищувати 10% (тобто 3 бали), і хоча існує багато видів пріоритетних балів та бонусних балів, загальна сума балів додається за принципом відрахування, щоб загальний бал для розгляду не перевищував 30. Тобто, найвищий бал для вступу (включаючи бали іспитів, бонусні бали та пріоритетні бали) становить лише 30.

Джерело: https://tienphong.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-giao-duc-gan-30-diem-vi-dau-post1771939.tpo