Резолюція № 71 – це особлива та безпрецедентна можливість для сектору освіти.

Очікування в нову еру розвитку

Постійний заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг наголосив, що наша країна має історичну можливість зробити прорив та успішно досягти двох 100-річних цілей. Потреби у формуванні людських ресурсів та розвитку високоякісних кадрів є дуже нагальними та вимагають активного розвитку освіти та навчання.

У цьому контексті Політбюро видало Резолюцію № 71-NQ/TW (Резолюція 71) про прориви в розвитку освіти та навчання. У Резолюції було визначено, що освіта та навчання продовжують залишатися «головною національною політикою» та «визначають майбутнє нації».

Резолюція 71 ставить розвиток освіти та навчання в центр уваги національного та соціального управління, роблячи цілі та завдання розвитку освіти та навчання центром стратегій, планування, політики, програм та планів розвитку для всіх регіонів країни.

Резолюція 71 демонструє далекоглядність, дії та практичність. Резолюція відображає напрямок діяльності Центрального Комітету партії та Політбюро, але перш за все турботу, тривогу, бажання та особливу прихильність Генерального секретаря То Лама.

Видання Резолюції також демонструє настрої, занепокоєння та очікування керівників держави, Національних зборів, уряду та прем'єр-міністра Фам Мінь Чіня, який завжди приділяв увагу наданню прямих, чітких, своєчасних та ефективних вказівок.

Було видано Резолюцію № 71, яка привернула широку увагу вчителів, учнів, батьків та експертів; було опубліковано багато статей та спільних думок, що демонструють високий консенсус, і це вважається правильним та своєчасним кроком.

Резолюція 71 набуває ще більшого значення, коли вона видається з нагоди 80-ї річниці традиції освітнього сектору, демонструючи визнання партією та державою видатного внеску всього освітнього сектору за останні 80 років, а також встановлюючи нові очікування та вимоги до освіти в нову еру розвитку країни.

Нові студенти вступають до Ханойського університету науки і технологій. Фото: HUST.

7 нових, проривних моментів

Підкреслюючи нові та проривні моменти, викладені в Резолюції 71, заступник Міністра обговорив: Перш за все, Резолюція 71 підвищує та поглиблює роль і взаємодію держави, суспільства та ринку в освіті; водночас вона уточнює політику сприяння автономії та соціалізації для збільшення мобілізації ресурсів та соціальної відповідальності за освіту, не зменшуючи провідної ролі держави у забезпеченні ресурсами всіх рівнів та ступенів освіти. Це проривна політика, яка усуває основні вузькі місця у забезпеченні ресурсами, особливо для розвитку вищої та професійно-технічної освіти.

По-друге, забезпечити повну та єдину автономію вищих навчальних закладів та професійно-технічних навчальних закладів незалежно від рівня фінансової автономії. Посилити всебічну керівну роль партійної організації та не створювати шкільні ради в державних навчальних закладах. Це проривна політика, яка усуває основні інституційні вузькі місця, створює новий імпульс та простір для розвитку вищої та професійно-технічної освіти.

По-третє, підвищення якості роботи вчителів та адміністраторів освіти не лише визначає якість освіти, а й є предметом освітніх інновацій. Це важлива політика для створення мотивації для розвитку команди.

По-четверте , спираючись на традиції в'єтнамського народу любити навчання, підвищувати соціальну обізнаність про навчання протягом усього життя, навчання заради розвитку країни та майбутнього нації.

По-п'яте, доповнити точку зору щодо всеохоплюючої, загальнонародної та глобальної освіти; забезпечити гармонію між загальнонародною та елітною, всеохоплюючою та спеціалізованою, національною та глобальною. Це важлива точка зору для розвитку якісної, справедливої та сучасної системи освіти, що інтегрується на міжнародному рівні відповідно до Резолюції 59-NQ/TW Політбюро про міжнародну інтеграцію в новій ситуації.

По-шосте, доповнити точку зору щодо визначення ключової ролі вищої освіти в розвитку науки, технологій та інновацій. Це важлива точка зору для виконання Резолюції Політбюро 57-NQ/TW про прориви в розвитку науки, технологій, інновацій та національної цифрової трансформації.

По-сьоме, доповнити точку зору, щоб чітко визначити роль державної та приватної освіти; ствердити рівність та посилити роль і становище приватної освіти, створити потужний імпульс соціалізації з чіткою орієнтацією в дусі Резолюції 68-NQ/TW Політбюро про розвиток приватної економіки.

«Навчальна станція нового покоління» зосереджена на тому, щоб зробити англійську мову другою мовою, яку природно використовуватимуть у навчанні та житті. Фото: RE.

8 груп завдань на розв'язання

Резолюція 71 визначає 8 груп завдань та рішень, включаючи 5 загальних груп та 3 специфічні групи для кожного рівня освіти. Заступник міністра Фам Нгок Тхуонг визнав, що Резолюція 71 чітко демонструє 7 проривних змістів, зокрема прориви в інституціях та політиці; управління та адміністрування; інвестиційні ресурси; розвиток персоналу; підтримка учнів; автономія навчальних закладів; володіння іноземними мовами, цифрова трансформація та застосування штучного інтелекту.

Щодо інституцій та політики, зосередьтеся на внесенні змін, доповненні та вдосконаленні правових норм щодо освіти та навчання, а також пов'язаних із ними законів для усунення перешкод та перешкод у механізмах та політиках, забезпечуючи безперебійне впровадження.

Щодо управління та адміністрування, рішуче перейти від адміністративного управління до створення розвитку, сучасного управління та рішучих дій. Поставити розвиток освіти та навчання в менталітет національного та соціального управління для забезпечення орієнтації, планування та стратегій соціально-економічного розвитку.

Зміцнити всебічну та пряму керівну роль партійної організації, не організовувати шкільні ради в державних навчальних закладах та запровадити посаду секретаря партії одночасно як керівника навчального закладу для впорядкування організаційного апарату навчальних закладів, подолання ситуації дублювання функцій, громіздкості, неефективності та неефективності, що впливають на розвиток навчальних закладів.

Щодо інвестиційних ресурсів, витрати державного бюджету забезпечують відповідність умов освіти стандартам, прагнучи до структури інвестиційних витрат у розмірі 5%; витрати на вищу освіту – 3%. Розподіл державного бюджету відповідно до місії, якості та ефективності.

Надати пріоритет виділенню чистих земель, звільненню від плати за землекористування та зниженню плати за оренду землі, розширенню кредитування освітніх закладів; сприяти державно-приватному партнерству (наприклад, оренді та запозиченню коштів на громадські роботи). Інвестувати у зміцнення, забезпечити стандартні умови та завершити створення мережі інтернатів та напівінтернатів до 2030 року.

Щодо розвитку вчителів, експертів та талантів, існують спеціальні пільгові політики та достатні бюджетні асигнування для залучення, навчання та розвитку вчителів як вдома, так і за кордоном.

Розмістити достатню кількість вчителів відповідно до стандартів; збільшити пільгові надбавки для вчителів; мобілізувати талановитих людей для викладання спеціальних предметів. Розробити програму залучення відмінних викладачів з-за кордону зі стимулами, що виходять за рамки; впровадити механізм спільної посади викладачів.

Щодо політики підтримки студентів, створити Національний фонд стипендій, розподілити державний бюджет та мобілізувати інші законні джерела для надання стипендій для підтримки та заохочення навчання, залучення та розвитку талантів, а також направлення їх на навчання за кордон; надати пріоритет стипендіям з державного бюджету на фундаментальні науки, інженерію та технології, особливо на докторському рівні.

Щодо автономії та сприяння творчому потенціалу навчальних закладів, побудувати сильний автономний механізм, створити максимально сприятливі умови для державних навчальних закладів для розвитку ініціативи та творчості; забезпечити повну та єдину автономію вищих навчальних закладів та закладів професійної освіти у професійній діяльності, внутрішньому управлінні та міжнародному співробітництві, незалежно від рівня фінансової автономії, та не використовувати фінанси як основу для визначення автономії вищих навчальних закладів та закладів професійної освіти.

Щодо володіння іноземними мовами, цифрової трансформації та застосування штучного інтелекту в освіті, комплексної цифрової трансформації, застосування технологій та штучного інтелекту, побудови національної стратегії та платформи щодо штучного інтелекту в освіті.

Розвивати національну систему інформації про освіту та людські ресурси, підключати систему інформації про ринок праці. Посилювати викладання та вивчення іноземних мов, поступово робити англійську мову другою мовою в школах та викладати мови сусідніх країн.

Лабораторія в Ханойському національному університеті. Фото: VNU.

Реструктуризація в навчальних закладах

Заступник міністра Фам Нгок Тхуонг підтвердив, що партійний комітет Міністерства освіти та навчання, а також увесь сектор освіти, будуть сприяти розвитку тисячолітніх прекрасних традицій та 80-річних досягнень, залучати весь свій інтелект, рішучість, креативність, ентузіазм та благородний дух професії, щоб чудово виконати свій обов'язок перед країною, та розпочати впровадження Резолюції 71 Політбюро з перших днів нового навчального року.

По-перше, вся галузь повинна ретельно вивчити та зрозуміти Резолюцію, об’єднати обізнаність та дії, повністю зрозуміти вимоги, завдання, обов’язки та нові способи виконання завдань, а також створити новий імпульс та мотивацію.

Розробити програму та план керівництва виконанням Постанови 71 Партійного комітету, забезпечуючи «6 чітких пунктів»: чіткі люди, чітка робота, чіткий час, чітка відповідальність, чітка продукція, чіткі повноваження.

Партійний комітет Міністерства освіти та навчання також зосередиться на керівництві інституціоналізацією керівних позицій Резолюції 71; поданні на затвердження Національним зборам 3 законів, Резолюції про спеціальні політичні механізми для реалізації Резолюції 71, Резолюції про Національну цільову програму модернізації та підвищення якості освіти;

Терміново завершити оцінку виконання програми загальної освіти 2018 року; розробити нові плани щодо підручників, електронних посібників та електронних навчальних матеріалів; оприлюднити та впровадити нову програму дошкільної освіти; оперативно реалізувати будівництво інтернатів та напівінтернатів у прикордонних громадах, а також укріпити класні кімнати...

Крім того, партійний комітет Міністерства також очолив роботу з реорганізації мережі університетів, коледжів та професійно-технічних училищ, скорочення їх кількості, підвищення якості, реструктуризації вищих навчальних закладів та коледжів, впровадження моделей розумного цифрового управління, ліквідації посередників; створення національного фонду стипендій та політики підтримки учнів; активне впровадження стратегії штучного інтелекту в освіті, цифрової трансформації та розвитку розумних шкіл, підключення та введення в експлуатацію бази даних записів учнів про навчання протягом усього життя з початку 2026 року...

Учні початкової школи Vinh Tuy (Vinh Hung, Ханой).

«Я вірю, що завдяки рішучості діяти синхронно, рішуче та ефективно для втілення Резолюції 71 на практиці, В’єтнам матиме сучасну, справедливу та високоякісну національну систему освіти, яка до 2045 року, коли країна святкуватиме своє 100-річчя, увійде до 20 найкращих країн світу», – наголосив заступник міністра Фам Нгок Тхуонг.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-la-co-hoi-dac-biet-va-chua-tung-co-voi-nganh-giao-duc-post750405.html