Які умови для директора школи набір вчителів?

Інформація про те, що директорам кваліфікованих навчальних закладів може бути надано право наймати вчителів, коли це буде децентралізовано Провінційним народним комітетом під головуванням Департаменту освіти та навчання, привертає увагу керівників шкіл.

Згідно з нещодавно оголошеним проектом Міністерства освіти та навчання щодо повноважень щодо найму вчителів, навчальні заклади, які відповідають умовам, можуть подати запит до Департаменту освіти та навчання на оцінку, подати його Голові Провінційного народного комітету з питань децентралізації набору; докази, що підтверджують виконання умов набору; проект плану набору. Протягом лише 5 робочих днів з дати отримання досьє запиту від навчального закладу Департамент освіти та навчання проведе оцінку та порадить Голові Провінційного народного комітету децентралізувати набір. В іншому випадку Департамент освіти та навчання повинен надати навчальному закладу письмову відповідь.

ДОЦІЛЬНО, НЕОБХІДНО, АЛЕ ОБЕРЕЖНО КРОК ЗА КРОКОМ

Посилаючись на цей проект, пан Нгуєн Ван Нгай, колишній заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначив, що раніше, від дошкільних закладів до молодших середніх шкіл, набір вчителів здійснювали народні комітети районів; а Департамент освіти та навчання відповідав за набір у старші школи. До цього року, першого року функціонування дворівневої системи управління, набір вчителів від дошкільних закладів до старших середніх шкіл здійснювався Департаментом освіти та навчання в усій галузі. Тому пан Нгай зазначив, що децентралізація набору вчителів до директорів установ відповідно до процесу функціонування дворівневої системи управління є необхідною, але її потрібно робити обережно та поетапно.

Багато думок стверджують, що децентралізація набору вчителів до рівня директорів шкіл має здійснюватися обережно та поетапно.

ФОТО: НХАТ ТІНХ

«Це допоможе директорам шкіл бути більш проактивними у підборі вчителів, які відповідають потребам школи. Однак, мають бути конкретні правила, критерії та процедури для забезпечення прозорості та ефективності процесу підбору персоналу», – сказав пан Нгай.

АВТОНОМІЯ ПЕРСОНАЛУ – ЦЕ ПЕРШИЙ КРОК

Заступник директора середньої школи в районі Тху Дик (Гошинська міська рада) сказав, що кожна школа має різні стратегії, плани розвитку та характеристики. Керівники шкіл, будучи автономними у підборі персоналу, мають довгострокові плани, а також проявляють ініціативу в організації та організації заходів у школі.

Школи в Хошиміні запровадили пілотний проект децентралізованого набору вчителів.

Наразі Департамент освіти та навчання міста Хошимін провів пілотний проект децентралізованого набору персоналу для 29 державних шкіл, включаючи 2 дитячі садки: дитячий садок №19/5 та міський дитячий садок; 2 спеціалізовані середні школи: Ле Хонг Фонг, Тран Дай Нгіа; 1 середню школу - старшу школу: середню школу Тхань Ан; середні школи, включаючи: Нгуєн Тхуонг Хієн, спеціальну середню школу Нгуєн Дінь Чієу, Нгуєн Ду, Ле Куй Дон, Нгуєн Хієн, Ан Нгіа, Бінь Кхань, Кан Тхань, Ан Нхон Тай, Ку Чі, Фу Хоа, Чунг Лап, середню школу Куанг Чунг, Тан Тхонг Хой, Чунг Фу, Нгуєн Ван Танг, Нам Сай Гон.

Крім того, є також школи для обдарованих дітей та спеціалізовані школи, такі як: Спортивна школа для обдарованих дітей Бінь Чань; Центр загальної технічної освіти та професійної орієнтації Ле Тхі Хонг Гам; Центр підтримки розвитку інклюзивної освіти для людей з інвалідністю; Центр підтримки розвитку інклюзивної освіти Бінь Чань; Районний центр підтримки розвитку інклюзивної освіти Тан Бінь... Крім того, є також Економіко -технічний коледж 12-го округу (старий) та Політехнічний коледж міста Хошимін.

Пан Хьюїнь Тхань Фу, директор середньої школи Буй Тхі Сюань (район Бен Тхань, Хошимін), сказав, що ніхто, крім директора, найкраще розуміє, хто потрібен його підрозділу, чого йому бракує, де він сильний, а де слабкий. За словами пана Фу, кожна школа має свою власну освітню філософію, культуру та потреби. Деякі школи зосереджені на дослідженнях, деякі – на практиці, деякі пропагують м’які навички та досвід. Коли директори мають право набирати людей, вони можуть створити команду, яка відповідає баченню та ідентичності школи.

«Сучасна система освіти не може розвиватися, якщо школа є лише підрозділом, який виконує цілі. Кадрова автономія – це перший крок до програмної автономії, фінансової автономії та автономії якості. Надання директорам права на підбір персоналу допомагає їм формувати унікальний характер підрозділу, тим самим створюючи різноманітність, гнучкість та динамізм у національній системі освіти», – наголосив пан Фу.

ПОТРІБЕН ПРОЦЕС ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОЗОРОСТІ

У місті Хошимін, починаючи з 2022-2023 навчального року, Департамент освіти та навчання проводив пілотний проект децентралізації набору вчителів для 2 спеціалізованих середніх шкіл та 2 афілійованих дитячих садків. Потім, у наступні навчальні роки, департамент продовжив розширювати пілотний проект на 3 середні школи, впроваджуючи модель просунутої школи, міжнародну інтеграцію та середні школи в колишніх районах Канджо та Кучі...

Звертаючись до пілотної децентралізації набору персоналу для підрозділів, яку запровадив Департамент освіти та навчання, пан Хо Тан Мінь, керівник апарату Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначив, що метою є залучення та розвиток місцевих ресурсів; водночас, вирішення проблем для шкіл, віддалених від центру міста, де мало кандидатів реєструються на працевлаштування або вже були прийняті на роботу, але не приходять на свої посади. Ці підрозділи повинні розробляти плани набору персоналу, дотримуватися правильного процесу набору персоналу під наглядом департаменту, щоб забезпечити ефективність управління якістю людських ресурсів.

За даними Департаменту освіти та навчання, децентралізація набору персоналу допомогла навчальним закладам проактивно шукати ресурси для набору персоналу. До децентралізації департамент багато років проводив статистику, яка показувала, що багато кандидатів, які склали іспит на державну службу, були направлені департаментом на роботу до шкіл у приміських районах, але не приходили на роботу; або деякі кандидати одразу після цього звільнялися з роботи, оскільки їхнє місце проживання було занадто далеко від призначеного їм підрозділу. Коли школа організовувала набір, з самого початку кандидати повинні були дізнатися про школу, мати бажання та бажання працювати в школі перед реєстрацією; тим самим допомагаючи вчителям залишатися в школі протягом тривалого часу.

Однак пан Хо Тан Мінь також наголосив на необхідності контролю за роботою з набору персоналу в децентралізованих підрозділах від початку до кінця процесу, щоб забезпечити «рівномірний» набір персоналу між школами, а також якість об’єктивної, публічної та прозорої роботи з набору персоналу.

Децентралізація набору вчителів до рівня директорів шкіл може розпочатися з пілотного проекту в кількох школах, що відповідають вимогам, перш ніж поширюватися на ширше середовище.

Фото: Дао Нгок Тхач

Тому, хоча й висловлюється підтримка децентралізації набору вчителів до навчальних закладів за умови виконання певних умов, багато людей все ще вважають, що необхідні рішення для забезпечення ефективності та прозорості процесу впровадження.

За словами пана Нгуєна Ван Нгая, можна почати з пілотного проекту в деяких школах, що відповідають вимогам, перш ніж розпочати його широке впровадження. Під час пілотного процесу необхідні керівництво, нагляд та підтримка, щоб школи могли добре працювати. Звідси можна буде накопичити досвід і розробити спільні процеси та критерії набору для всіх шкіл.

Зокрема, необхідно посилити відповідальність керівників у процесі підбору персоналу. Директор нестиме відповідальність за якість підібраного педагогічного персоналу. Якщо якість не гарантується, відповідальність нестиме директор.

Аналогічно, пан Хюїнь Тхань Фу також визнав, що делегування повноважень має йти пліч-о-пліч зі справедливою відповідальністю. «Делегування повноважень не означає послаблення контролю. Делегування повноважень щодо набору персоналу директору має йти пліч-о-пліч із суворим, прозорим та справедливим механізмом моніторингу. Кожен підрозділ, якому делеговано повноваження, повинен мати план, процес та незалежну раду з набору персоналу. Усі вони мають бути публічними, включаючи квоти, стандарти, записи, форми набору персоналу, зміст співбесід, бали оцінювання та кінцеві результати. Директор повинен нести відповідальність перед законом, якщо він чинить неправильно або робить щось негативне...», – сказав пан Фу.

За словами пана Фу, лідер із серцем та баченням ретельно розглядатиме кожне рішення щодо найму. Адже обрана людина — це не просто новий учитель, а й частина педагогічного колективу, що безпосередньо впливає на якість учнів та репутацію школи. Маючи право обирати людей, директор повинен бути більш відповідальним, адже будь-яка помилка в кадрі матиме негайні та очевидні наслідки.

Джерело: https://thanhnien.vn/dieu-kien-nao-de-hieu-truong-duoc-tuyen-giao-vien-185251020192041847.htm