Вища освіта має бути на вершині піраміди знань.

Автономія стає рушійною силою розвитку вищої освіти

11 липня вдень Урядовий електронний інформаційний портал організував семінар «Університетська автономія – які можливості для розвитку?». Семінар залучив багатьох провідних експертів для аналізу рухів, переваг, труднощів та можливостей розвитку університетської системи.

Доцент доктор Хоанг Дінь Фі – директор Школи бізнесу та менеджменту (HSB) В’єтнамського національного університету в Ханої – поділився тим, що шлях до повної автономії державного університету у В’єтнамі вимагає постійних зусиль колективу.

У глобальному контексті вища освіта має бути розташована на вершині піраміди знань, а не універсалізована. Не кожній провінції потрібен великий університет, радше основна увага має бути зосереджена на якості науки та навчання.

«Для тих, хто не підходить для академічного шляху, професійна підготовка чи інші напрямки навчання є розумним вибором, що дозволяє уникнути втрати часу та ресурсів сім'ї та суспільства», – висловив свою думку доцент, доктор Хоанг Дінь Фі.

Останнім часом автономія В'єтнаму стала рушійною силою розвитку системи вищої освіти нашої країни, визнав доцент, доктор Луу Біч Нгок - керівник апарату Національної ради з питань освіти та розвитку людських ресурсів.

Незважаючи на численні визначні досягнення, доцент доктор Лу Біч Нгок зазначив, що за останні 10 років прогрес був дещо повільним порівняно з очікуваннями партії, держави та суспільства.

Наводячи три основні причини, доцент, доктор Луу Біч Нгок проаналізував: по-перше, суспільство та сучасні вищі навчальні заклади В'єтнаму в минулому неправильно розуміли університетську автономію.

Держава запровадила політику щодо розширення автономії університетів, але скоротила бюджетні інвестиції, що робить університетську автономію синонімом автономії, про яку навчальні заклади повинні піклуватися самі.

По-друге , існує конфлікт влади, адміністрування та управління. Наразі у вищих навчальних закладах все ще існує дублювання функцій Університетської ради, Партійного комітету та Шкільної ради, що призводить до неефективності внутрішнього управління вищими навчальними закладами.

По-третє , механізм автономії насправді не є відкритим. Навіть коли вищі навчальні заклади є автономними, вони все одно повинні дотримуватися правових систем та документів держави. Однак відсутність єдності та синхронізації між цими законами зв'язала вищі навчальні заклади у впровадженні автономії.

Інновації в освіті та навчанні повинні мати нові концепції та мислення.

Проф. доктор Нгуєн Суан Єм – директор Інституту нетрадиційної безпеки Школи бізнесу та адміністрування (Ханойський національний університет) – заявив, що найближчим часом центральний уряд видасть постанову про модернізацію та прорив в освіті та навчанні.

«Модель належного управління освітою та навчанням – це пірамідальна модель, як щойно згадав доцент доктор Хоанг Дінь Фі», – наголосив професор доктор Нгуєн Суан Єм, водночас зазначивши, що університетську освіту – елітну освіту, потрібно переосмислити, звівши університети до сильних сторін.

Місця з національними та регіональними університетами не повинні мати малих університетів, яким бракує як викладачів, так і обладнання. Для місцевостей з високим рівнем урбанізації, які потребують підготовки людських ресурсів або великих економічних груп, пріоритет слід надавати розвитку університетів цих закладів.

За словами професора, доктора Нгуєн Суан Єма, якщо ми хочемо впровадити інновації в освіту та навчання, і вважати це проривом, ми повинні підвищити авторитет директора. Усі інновації в школах повинні починатися з вчителів, особливо директора, який вирішує питання інновацій та успіху освіти та навчання.

Крім того, для інновацій в освіті та навчанні має бути нова концепція та нове мислення щодо вчителів. Відповідно, сьогодні вчителі повинні бути не лише добрими у викладанні та науковому дослідженні, а й добрими у практиці.

Викладацький склад не лише працює неповний робочий день, але й повинен брати участь в управлінні та організації навчання; заклади, де викладають економіку, повинні мати участь економічних активістів та бізнес-директорів, щоб навчити студентів, як розбагатіти.

«Вчителі, які не знають, як збагачуватися самі, не можуть навчити інших збагачуватися самі. Це реальність», – запропонував професор Нгуєн Суан Єм, додавши, що ресурси необхідно збільшити. Національні збори та уряд повинні надати пріоритет розвитку та виділити адекватний бюджет, враховуючи можливі умови В’єтнаму, на освіту та навчання.

Науково-дослідна діяльність В'єтнамського національного університету, Ханой.

Поряд з цим, ми повинні розширювати міжнародну співпрацю. У нинішніх умовах, якщо ми хочемо вивести в'єтнамські університети на рівень світових університетів та наздогнати їх, нам обов'язково потрібно розширити міжнародну співпрацю. Якщо ми зробимо це добре, наші студенти після закінчення навчання зможуть працювати в глобальному середовищі.

Звідти у нас буде сучасне обладнання, оскільки ми просуваємо проєкт зі створення лабораторії кібербезпеки безпосередньо та онлайн, за рахунок іноземного фінансування. Сподіваємося, що це також буде сучасне місце, на рівні міжнародного рівня.

Керуючись девізом «витончений, компактний, сильний, ефективний, результативний та результативний», професор доктор Нгуєн Суан Єм, як дослідник освіти та управління освітою, сподівається, що модель університетської автономії буде узагальнена центральним урядом, а потім відтворена в новий період розвитку країни.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-can-dinh-vi-o-dinh-cao-cua-kim-tu-thap-tri-thuc-post739378.html