Нещодавно Політбюро опублікувало Висновок № 91 про продовження виконання Постанови Центрального Комітету партії 11-го скликання № 29 від 4 листопада 2013 року про фундаментальне та комплексне впровадження інновацій в освіту та навчання, що відповідають вимогам індустріалізації та модернізації в умовах соціалістично орієнтованої ринкової економіки та міжнародної інтеграції.

Одним із завдань, яке Політбюро вимагає від усіх рівнів, є зосередження уваги на покращенні знань іноземних мов учнів, поступово перетворюючи англійську мову на другу мову в школах.

Цілі Програми загальної освіти з англійської мови, опублікованої Циркуляром 32/2018/TT-BGDDT, також передбачають цілі для рівня старшої школи, які коротко викладено нижче:

- Використовуйте англійську мову як інструмент спілкування за допомогою 4 навичок: аудіювання, говоріння, читання, письмо.

- Продовжувати формувати та розвивати базові знання англійської мови, включаючи фонетику, словниковий запас та граматику; через англійську мову отримати глибше розуміння країн, людей та культур англомовних країн та інших країн світу.

- Використовуйте англійську мову для покращення якості інших предметів, здобуття вищої освіти або працевлаштування одразу після закінчення середньої школи.

- Виховуйте звичку навчатися протягом усього життя.

Запропоновані цілі досить масштабні. Яка поточна картина викладання англійської мови у старших школах? Хоча викладацький склад та обладнання для викладання англійської мови покращилися, зміни відбуваються повільно та не досягли поставлених цілей. Більшість учнів готуються до тестів та іспитів, тому вчителі та учні дуже відрізняються в читанні та письмі (відповідно до структури формату випускного іспиту з англійської мови в середній школі). Багато учнів вивчають англійську мову «на помірному рівні». Для цих учнів нормально мати бал у безпечній зоні, тоді як решта... «зубрить», щоб уникнути невдалих оцінок.

У мене є друг, який, коли водив свою дитину до центру англійської мови (поза школою), сказав: «Слухати, як вчителі викладають... весело, але в школі викладання англійської... нудне».

Я пояснив, що у старших школах англійську мову викладають за підручниками, тоді як за їхніми межами викладають за навчальною програмою, щоб учні складали іспити для отримання сертифікатів з англійської мови. Це призвело до багатьох розбіжностей. Щодо викладання англійської мови як другої, у мене є 5 рекомендацій для сектору освіти:

Одна з них — переосмислити цілі програми загальної освіти з англійської мови, зокрема для старшокласників. Перш за все, учні вивчають англійську мову, щоб вміти слухати та говорити. Лише деякі студенти мають бажання спеціалізуватися, обирати англійську мову на університетському рівні, їм потрібна підтримка додатковими темами, керівництвом вчителів та поєднання самостійного навчання. Якщо англійську мову викладати лише для іспитів, викладання та вивчення цього предмета буде формальним, поверховим та неефективним. Це призводить до марнування грошей, тоді як результати викладання та вивчення англійської мови в загальноосвітніх школах залишаються «тим самим старим способом»...

По-друге, необхідно змінити кількість часу, що витрачається на викладання англійської мови протягом тижня, тестування та іспити з цього предмета. Щоб дати учням можливість регулярно практикуватися, потрібно збільшити кількість уроків англійської мови до 4 годин на тиждень; водночас англійська мова є обов'язковим предметом на вступних іспитах до першого класу та на випускному іспиті у середній школі. З 1990-х років англійська мова є основним предметом у Нідерландах. Щоб закінчити середню школу, голландські учні повинні скласти національний іспит з англійської мови.

W-IMG_7A54982FF5BE 1.jpg
Ілюстрація: Тхань Хунг

По-третє, багато країн належать до групи країн з дуже високим рівнем володіння англійською мовою, такі як Нідерланди, Сінгапур, Австрія, Данія, Норвегія, Швеція, Бельгія, Португалія, Південна Африка, Німеччина, Хорватія, Греція. Нам потрібно дізнатися, як вони викладали, викладають і будуть викладати англійську мову? Вивчіть програми та підручники з англійської мови, що використовуються в цих країнах. Маючи хороші та відповідні підручники, ми можемо домовитися про купівлю авторських прав.

По-четверте, викладання англійської мови як другої є великим викликом для вчителів, а також через відстань між населеними пунктами. Одного разу я був свідком того, як вчитель англійської мови у старшій школі заїкався, а потім мовчав під час розмови з американським колегою. Розмовляючи з деякими керівниками груп англійської мови у старших школах, я дізнався, що це не поодинокий випадок.

Окрім довгострокових інвестицій та рішень для навчання, у короткостроковій перспективі нам потрібно збільшити онлайн-навчання, щоб студенти могли навчатися у хороших викладачів, а самі вчителі повинні намагатися мати можливість спілкуватися з хорошими колегами.

Як викладач англійської мови, студенти вивчають та застосовують англійську мову щодня відповідно до правильного, міцного, стійкого та повторюваного навчального плану.

Наприклад, учні можуть читати книги, газети, дивитися фільми, слухати англійську музику на уроках, у бібліотеці, в гуртках, будувати модель усієї школи, яка спілкується англійською мовою щогодини/дня, використовувати англійські матеріали для вивчення інших предметів, практикувати викладання англійською мовою, організовувати змагання, спрямовані на добре вивчення англійської мови...

Наша країна вступає в нову еру, освіта та навчання надають важливі ресурси, а викладання англійської мови як другої в школах накопичить енергію для цієї подорожі. Це неминуче, вимагає постійних зусиль із здійсненними, гнучкими, креативними та інноваційними планами!

Зміст статті відображає власну точку зору та погляди автора. Читачі зі схожими думками чи історіями можуть надсилати їх на електронну адресу: Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Статті, опубліковані на VietNamNet, отримуватимуть гонорари відповідно до редакційних правил. Щиро дякуємо!
Зробити англійську другою мовою: урок успіху Філіппін ФІЛІПІНИ - Раннє планування політики, викладання англійської мови з 1 класу, викладання переважно англійською мовою в університетах... є основними напрямками політики двомовної освіти Філіппін.