Темний бік посилення додаткового навчання та викладання: сподіваюся, що Міністерство освіти та навчання не «б’є в барабан і не забуде барабанні палички»

Після публікації серії статей «Темні куточки під час впровадження посилення правил додаткового навчання та викладання», опублікованих на Thanh Nien, один із читачів надіслав повідомлення міністру освіти та навчання: «Я щиро сподіваюся, що міністр Сон підтримуватиме свою позицію та знайде найкраще рішення для впровадження Циркуляра 29».

«Треба робити це серйозно»

Серія статей отримала багато коментарів та відгуків від читачів. Багато думок висловлюють сподівання, що замість того, щоб йти на компроміс зі складною реальністю, багатьма «темними куточками», багатьма способами обійти закон під час впровадження Циркуляра 29, Міністерству освіти та навчання необхідно проявити рішучість у його впровадженні, щоб викладання та навчання могли повернутися на правильний шлях.

Читач Куанг Вуонг Нгуєн написав: «Циркуляр 29 був створений для виправлення ситуації в секторі освіти , але якщо він зникне в молодому віці, буде шкода. Я щиро сподіваюся, що міністр Сон підтримуватиме свою позицію щодо пошуку найкращого рішення для впровадження Циркуляра 29».

Багато читачів сподіваються, що Міністерство освіти та освіти наполегливо керуватиме та вирішуватиме питання незаконного додаткового навчання.

ФОТО: СГД

Читач Ле Дук Туєн також запропонував: «Ми повинні зробити це серйозно. Будь-якого вчителя, який порушує закон, можуть перевести в гори, а рецидивістів можуть звільнити. Якщо ми робитимемо це за принципом «бити в барабан і залишати барабанні палички», через деякий час все повернеться до колишнього стану».

Читач Хіеу написав: «Необхідно суворо ставитися до вчителів, які навмисно ігнорують закон, навмисно знаходять способи обійти закон, щоб порушити правила. Необхідно додати правила, згідно з якими, якщо буде виявлено, що будь-який вчитель має поведінку репетиторства або маркетингу, пропонує, представляє центри чи інших вчителів учням, яких він навчає за основною навчальною програмою, вся викладацька діяльність у школі буде негайно заборонена, і на цей час вчителі зможуть вільно репетиторити кого завгодно».

Читачка Уєн Ле висловила стурбованість: «Коли циркуляр був вперше опублікований, він був рішучим, і люди сподівалися, що його буде впроваджено, але це виявилося марною тратою часу... люди повинні більше вносити на додаткові заняття своїх дітей».

Інший читач сказав, що «ми повинні бути серйозними та серйозними, як і в бізнесі, один – один, два – два, ідея високого підняття та легкого удару вважається характерною рисою освітнього сектору, що не є добрим для майбутнього»...

Читач запитав: «Хто керує і як? Зараз у багатьох місцях додаткове навчання є повсюдним явищем, нічим не відрізняється від часів до появи Циркуляра 29. Навіть серйозно порушуючи Циркуляр 29, як ми можемо навчати студентів таким чином? Якщо начальство каже підлеглим робити це, але вони не роблять, якщо начальство запально, а підлеглі його відпускають, то який сенс?»

Читач Ван Хунг Нгуєн зазначив, що дух заборони додаткових занять був тим, чого все суспільство давно прагнуло та завжди підтримувало. Його потрібно постійно контролювати для досягнення кращих результатів, наприклад, це також тісно пов'язано з освітою, яка є невід'ємною частиною всього процесу. Постійне заохочення навчання протягом усього життя та додаткових занять протягом усього життя є цілком природним, але ми повинні заборонити додаткові заняття, які викликають втому, марнотратство та навіть гальмують освіту.

Чи створюється «потреба» в додаткових заняттях навчальною програмою, вчителями та методами тестування?

Багатьох читачів вразили роздуми та нотатки в серії статей. Особливо коментарі батьків про те, що «без додаткових занять, як можна скласти» жорсткі іспити з високою конкуренцією, каверзними та заплутаними питаннями, які змушують учнів «наполегливо» вчитися.

Читачі також погодилися, що явище, коли вчителі «тягнуть» своїх учнів до репетиторських центрів замість того, щоб викладати в школі, як раніше, є досить поширеним. Вони навіть надали інформацію про деякі конкретні школи, де вчителі «змовилися» обмінятися репетиторами.

«У кожному центрі є вчителі зі школи, які беруть участь у репетиторстві зі своїми учнями. Стаття дуже правильно описує поточну ситуацію з репетиторством... Я сподіваюся, що Міністерство освіти та освіти проведе перевірку та суворо покарає центри та вчителів, які порушують закон, не дозволяйте центрам бути місцями, де вчителі змушують учнів навчатися...», – коментар анонімного читача.

Не погоджуючись з думкою, що репетиторство є природною потребою суспільства, один читач стверджував: «Викладання є необхідним лише тоді, коли навчальній програмі бракує практичності, вона перевантажена теорією, а масового навчання недостатньо для підтримки індивідуалізованих учнів».

У розвинених країнах приватне репетиторство не популярне, оскільки система освіти ефективна, студенти отримують підтримку на заняттях, а іспити розроблені гуманно. Крім того, у В'єтнамі цю «природну потребу» значною мірою створюють самі вчителі: вони читають уривчасті лекції на заняттях, дають складні уроки, а потім просять приватного репетитора для їх вирішення.

На думку цього читача, низький дохід вчителів не може бути виправданням для легітимізації неетичної поведінки. Якщо репетиторство вважається «способом життя», то кожна професія може «зігнорувати закон», щоб заробити гроші. Крім того, коли вчителі надають пріоритет учням, які відвідують додаткові заняття, це створює несправедливість для учнів, які не відвідують додаткові заняття – порушуючи принцип справедливої ​​освіти. Крім того, це також призводить до комерціалізації освіти, перетворюючи школи на інструменти для заробітку.

Чи допомагають додаткові заняття учням стати кращими? Додаткові заняття не покращують здатність до мислення, а лише зубрять знання та практикують питання за шаблонами. В результаті учні втрачають креативність, знижують свою здатність до самостійного навчання та стають залежними від вчителів. Зрештою, це руйнує здорову мотивацію до навчання.

Цей читач також вказав на тривожні негативні аспекти проблеми платного репетиторства. Одним з найбільших наслідків є те, що воно спотворює цілі освіти.

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон під час нещодавньої робочої зустрічі з місцевими органами влади також наголосив: «Організовані школи та здорове викладання повинні запобігати примусу учнів відвідувати додаткові заняття в будь-якій формі. Додаткові заняття можуть підвищити успішність, але не приносять великої користі для розвитку учнів».

Джерело: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-siet-day-them-hoc-them-mong-bo-gd-dt-dung-danh-trong-bo-dui-185250618110008604.htm