Швидко впроваджуйте щасливі школи на практиці.
Побудова щасливих шкіл – це мета, яку прагнуть багато шкіл у В'єтнамі. У провінції Хатінь цьому питанню приділяється значна увага та впроваджується в останні роки.
Починаючи з 2020-2021 навчального року, сектор освіти провінції Хатінь почав досліджувати концепцію щасливої школи, а згодом випробував її в початковій школі міста Дук Тхо.
Документи, пов’язані зі створенням щасливих шкіл, також почали надсилатися до початкових шкіл по всій провінції для вивчення та поширення в їхніх школах. Згодом початкові школи міста Хатінь поступово вивчають та застосовують ці принципи...
Освітній сектор Хатінь впровадив багато позитивних заходів, щоб допомогти учням стати більш зацікавленими та щасливими, коли вони приходять до школи (джерело фото: Департамент освіти та навчання Хатінь).
До 2022-2023 навчального року, щоб служити основою для консультування та впровадження провінційними департаментами освіти, Департамент освіти та навчання видав Рішення № 1168/QD-SGDĐT від 17 жовтня 2022 року про створення Керівного комітету зі створення «Щасливих шкіл» у навчальних закладах провінції Хатінь;
Рішення № 1169/QD-SGDĐT від 17 жовтня 2022 року про затвердження тимчасового набору критеріїв для щасливих шкіл у навчальних закладах провінції Хатінь; План № 2186/KH-SGDĐT від 17 жовтня 2022 року про реалізацію проекту будівництва щасливих шкіл для навчальних закладів провінції Хатінь та організацію церемонії запуску руху за наслідування «Будуємо щасливі шкіли».
Департамент освіти та навчання разом зі школами організували поширення, дослідження та вивчення критеріїв, видали документи для впровадження та організували для шкіл реєстрацію для створення «Щасливих шкіл».
Наразі 56 шкіл у провінції Хатінь зареєструвалися для створення «Щасливих шкіл». Решта навчальних закладів, виходячи зі своїх конкретних обставин, поступово досліджуватимуть та застосовуватимуть деякі критерії з попереднього набору критеріїв, виданих Департаментом освіти та навчання.
У розмові з репортером газети «Газета та громадська думка» пан Нгуєн Куок Ань, заступник директора Департаменту освіти та навчання провінції Хатінь, зазначив, що рух за створення щасливих шкіл у Хатінь спочатку досяг позитивних результатів, отримавши підтримку адміністрації, вчителів, персоналу, учнів та батьків. Ці школи забезпечують учням, адміністрації, вчителям та персоналу радість, комфорт, спокій, позитивні емоції та бажання спілкуватися та робити свій внесок, тим самим роблячи позитивний внесок у покращення якості освіти.
Щоб досягти цих початкових успіхів, вчителі та учні Ха Тінь усвідомили, що, окрім переваг, завжди будуть певні труднощі та виклики.
Для досягнення мети активних учнів та доброзичливих вчителів найбільшим викликом є зміна сприйняття та дій у методах викладання вчителів та підходах до навчання учнів, тоді як старі методи, застаріле мислення та старі переконання глибоко вкорінені у педагогічних звичках.
«Не всі вчителі готові впроваджувати інновації, щоб адаптуватися до нових вимог».
«Крім того, тиск іспитів, оцінок та рейтингів залишається високим; частина суспільства не до кінця зрозуміла зміни в методах викладання та навчання, і їй бракує заохочення та підтримки, щоб допомогти вчителям та учням подолати складний період реформ», – заявив пан Нгуєн Куок Ань.
Вчителі та школи змінюються заради учнів.
Протягом багатьох років провінція Хатінь ефективно впроваджувала кампанію «Кожен учитель є взірцем моральності, самонавчання та креативності» та рух «Інновації та креативність у викладанні та навчанні»; організувала численні навчальні та професійні заходи для викладацького складу, зокрема навчання та професійний розвиток інноваційних методів навчання та організаційних форм;
Розширення можливостей вчителів бути проактивними та креативними у виборі методів навчання, методів тестування та оцінювання тощо.
Змінити роль вчителів від передавачів знань до організаторів, наставників, наставників та прихильників учнів; зосередитися на впровадженні рішень для створення позитивних емоцій роботи та навчання серед адміністраторів, вчителів та персоналу, а також позитивних емоцій навчання серед учнів тощо.
Вчителі змінюються заради своїх учнів, будуючи щасливі школи, щоб кожен день у школі був радісним (джерело фото: Департамент освіти та навчання Ха Тінь).
За словами пана Нгуєн Куок Аня, щоб зробити кожен день у школі радісним – головна мета, до якої прагне «Щасливі школи» – і щоб це стало цінним та змістовним гаслом, школи та вчителі повинні впровадити реальні зміни.
Найпростіше кажучи, щаслива школа – це день, коли і вчителі, і учні відчувають, що це радісний і справді змістовний день у школі.
Тому школі потрібно зосередитися на впровадженні змін, і ці зміни мають бути синхронізовані, починаючи від партійного комітету та керівництва і аж до різних організацій у школі.
Зміни мають розпочатися з адміністрації школи, починаючи з директора. Це передбачає зміну мислення, підходу, управлінської перспективи та методів роботи, перехід від управлінського, командного мислення до сервісно-орієнтованого, з пріоритетом інтересів учнів.
Школа справді демократична, об’єктивна та прозора, уникаючи зайвого тягаря та тиску; вона поважає та сприяє колективним та індивідуальним сильним сторонам, мотивуючи вчителів так, щоб кожен вчитель був справді щасливий, а щастя поширювалося на всіх учнів.
Розробити та ефективно впровадити Кодекс поведінки для шкільної культури; освітнє середовище школи має бути безпечним, здоровим, вільним від насильства та неетичної поведінки.
Забезпечуючи належні приміщення, навчальне обладнання та кваліфікований викладацький склад, школа постійно впроваджує інновації та створює нові види діяльності, які є практичними та відповідають психологічним та когнітивним особливостям її учнів.
За словами заступника директора Департаменту освіти та навчання, кожен вчитель повинен підтримувати дух самодисципліни та відповідальності.
Постійне вдосконалення педагогічної майстерності, зразкові моральні якості, любов до професії та дітей, взірцевий спосіб життя, а також благородні та чисті цінності особистості вчителя.
Вміти любити студентів усім серцем та співчуттям, поширюючи в них віру та любов до життя та майбутнього через гуманні жести.
У всіх випадках емпатія має бути пріоритетом, щоб любити учнів, ділитися з ними та допомагати їм.
Індивідуальні емоції та творчу особистість кожного учня завжди слід поважати, не нав'язувати механічно, і вони повинні навчитися контролювати себе та не приносити негативні емоції зі свого повсякденного життя до школи чи класу.
У професійному плані вчителі повинні бути справжніми творцями радості та позитивних емоцій навчання для учнів, дозволяючи їм самостійно відкривати для себе нове та цікаве на своїх щоденних уроках.
Щоб досягти цього, вчителі повинні постійно вдосконалювати свої методи навчання, організаційні форми та методи тестування та оцінювання учнів.
Поважайте всі зусилля та навчальні результати учнів; оцінюйте учнів, не порівнюючи їх з іншими, а натомість спрямовуйте, допомагайте, заохочуйте та мотивуйте їх виконувати навчальні завдання та відчувайте, що вони щодня досягають прогресу.
Для всього класу вчителям потрібно створити позитивне середовище для навчання та тренувань, яке сприяє єдності, любові та взаємній підтримці заради прогресу.
Існує чіткий розподіл завдань, що відповідає здібностям та сильним сторонам, щоб учні не почувалися зайвими в класі чи в шкільній діяльності, що дає їм відчуття цінності, відчуття можливості зробити свій внесок у життя групи та визнання їхнього внеску.
Для досягнення цієї мети необхідні комплексні рішення для ефективної реалізації основних критеріїв щасливої школи: створення шкільного середовища з теплою та дружньою атмосферою в школі та класах; де кожен член школи та класу люблять, поважають та розуміють.
Навчальна та освітня діяльність має бути цікавою, відповідати потребам кожного учня та заохочувати їхню участь у навчанні. Вчителі, персонал та учні повинні поважати, слухати, розуміти та проактивно будувати позитивні та корисні стосунки.
Ефективно координувати та співпрацювати з батьками, громадою та відповідними зацікавленими сторонами в освіті учнів.
У сучасному шкільному середовищі вчителі та учні зосереджені не лише на читанні лекцій за підручниками та практичних застосунках, а й на тому, щоб зробити свою школу та клас захопливим місцем, яке вони прагнуть відвідувати щодня, місцем, де вони відчувають себе коханими, поважними, навчаються та досліджують, зрештою змінюючи себе.
Для досягнення цієї благородної мети школи та вчителі повинні адаптуватися до вимог та завдань, починаючи з найменших деталей, і для цього необхідна співпраця всього суспільства.
Джерело
Коментар (0)