Шлях Британської Ради до покращення потенціалу вчителів у В'єтнамі

(Ден Трі) - Британська Рада підтримує в'єтнамських викладачів англійської мови, щоб зробити свій внесок у досягнення мети зробити англійську мову другою мовою в системі освіти.

Нещодавно Асоціація викладання та досліджень англійської мови В'єтнаму (VIETTOSOL), Національний проект з іноземних мов ( Міністерство освіти та навчання ) та Університет Кантхо організували Міжнародну конференцію VietTESOL - VIC 2025 на тему «Інновації у викладанні та вивченні англійської мови: сталий розвиток та готовність до глобальної інтеграції».

Захід зібрав сотні вчителів, експертів та освітян з країни та за кордоном.

Дорожня карта розвитку потенціалу вчителів

Однією з найяскравіших подій на VIC 2025 стала виступ пані Ейлід Гамільтон, директора з регіонального розвитку у Східній Азії Британської Ради, яка представила оновлену версію Програми безперервного професійного розвитку (CPD Framework) – інструменту для підтримки викладачів англійської мови у розвитку їхнього професійного потенціалу.

Огляд конференції VietTESOL 2025 за участю вітчизняних та міжнародних викладачів і експертів (Фото: Британська Рада).

Заснована з 2013 року, система безперервного професійного розвитку (CPD Framework) постійно оновлюється, щоб відповідати сучасним тенденціям викладання. Відповідно, англійська мова більше не обмежується рамками TESOL (Викладання англійської мови носіям інших мов) або EFL (Англійська як іноземна мова), а розширилася до багатьох напрямків, таких як EMI (Англійська як засіб навчання), CLIL (Інтегроване навчання змісту та мови) та ESP (Англійська для спеціальних цілей).

Відповідно, CPD 2025 включає 11 груп компетенцій та 4 рівні розвитку, від переходу від усвідомлення та розуміння до застосування та інтеграції у педагогічну практику, для вчителів, викладачів, менеджерів та політиків.

За словами пані Ейлід, поєднання рамки безперервного професійного розвитку (CPD Framework) з відкритим навчальним ресурсом TeachingEnglish допоможе вчителям проактивно навчатися та адаптуватися до змін у технологіях і нових вимог освітніх програм. «Найголовніше — це адаптуватися, адаптуватися і ще раз адаптуватися до різноманітності, нових технологій та духу навчання протягом усього життя», — наголосила вона.

Пані Ейлід Гамільтон, Британська Рада, розповідає про систему безперервного професійного розвитку (Фото: Британська Рада).

Практичні ініціативи у підготовці вчителів

Паралельно зі стратегічною орієнтацією, Британська Рада впровадила багато практичних ініціатив для покращення педагогічного потенціалу, як правило, модель Груп діяльності вчителів (TAG), запущену у 2022 році.

За словами доктора Нгуєн Тхі Хонг Нят, завідувача кафедри англійської мови Ханойського національного університету освіти 2, TAG допомагають формувати навчальну спільноту, де вчителі діляться досвідом, розробляють та коригують уроки відповідно до нової навчальної програми. «TAG не лише допомагають вчителям покращити свої навички, але й змінити їхній професійний спосіб мислення – від пасивного до активного, від навчання до лідерства», – поділилася вона.

Багато груп TAG продовжують працювати незалежно після завершення проєкту, поширюючи сотні практичних ідей для навчання. Онлайн-зустрічі через Zalo допомагають вчителям спілкуватися, гнучко обмінюватися труднощами та рішеннями.

Ще однією ініціативою є проект підтримки вчителів в участі в масових відкритих онлайн-курсах (MOOC) на платформі TeachingEnglish. Університет Кантхо координує впровадження, зосереджуючись на чотирьох темах: інклюзивне навчання, оцінювання прогресу, цифрова компетентність та методи комунікації.

З квітня 2024 року по лютий 2025 року понад 360 вчителів взяли участь у цих курсах, що значно покращило їхні цифрові навички та професійну самостійність. Багато вчителів повідомили, що їхні заняття стали жвавішими, а учні – більш проактивними та зацікавленими.

Вчителі обмінюються досвідом викладання за моделлю TAGs (Фото: Британська Рада).

Зобов'язання супроводжувати в'єтнамських викладачів англійської мови

Протягом понад 30 років роботи у В'єтнамі Британська Рада завжди займалася питаннями підготовки вчителів англійської мови, починаючи від досліджень та оцінки потреб і закінчуючи організацією загальнонаціональних навчальних програм.

На VIC 2025, під час дискусійних сесій та семінарів, Британська Рада продовжила ділитися новими напрямками розвитку потенціалу вчителів. Пан Давіде Гуаріні Мартін, старший академічний директор Британської Ради, підтвердив: «Структура безперервного професійного розвитку (CPD) заохочує навчання протягом усього життя. Вчителі можуть використовувати цю структуру на будь-якому етапі своєї кар’єри».

Цінність моделі TAG, за його словами, полягає не лише у створеній професійній спільноті, але й у її здатності підтримувати залученість та практичність. «Вчителі повинні відчувати себе частиною спільноти, мати можливість керувати, а зміст діяльності має виходити з реальних потреб», – сказав він.

Британська Рада зобов’язується супроводжувати в’єтнамських викладачів англійської мови (Фото: Британська Рада).

У контексті сильного впливу штучного інтелекту та цифрових технологій на освіту, Британська Рада заявила, що продовжує інвестувати в дослідження та розробку технологічних рішень для викладання та оцінювання англійської мови, а також співпрацює з управлінськими установами у сфері політичних консультацій та навчання вчителів.

«Наше зобов’язання в майбутньому полягає в тому, щоб продовжувати надавати сильнішу підтримку меті зробити англійську мову другою мовою у в’єтнамських школах, зосереджуючись на підготовці вчителів, дослідженнях та підтримці розробки політики», – підтвердив пан Давіде Гуаріні.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-nang-cao-nang-luc-cho-giao-vien-tai-viet-nam-cua-hoi-dong-anh-20251028215942429.htm