Англійська є «другою мовою» в школі, як батьки супроводжують своїх дітей?

Оскільки англійська мова затверджена як друга мова в шкільному середовищі, батьки також активно шукають більш підходящі методи супроводу для навчання своїх дітей. Як діти можуть не лише досягти бажаних результатів, але й використовувати іноземні мови як інструмент інтеграції?

Відповідь надали експерти Британської Ради під час нещодавньої онлайн-сесії «Методи супроводу дітей у вивченні англійської мови».

На початку сесії обміну досвідом ведучий Тран Мінь Нган, колишній телевізійний редактор і знайоме обличчя на урядових та міжнародних заходах високого рівня, представляв багатьох батьків, висловлюючи своє занепокоєння тим, що їхні діти-близнюки «звикли» до нового контексту, коли англійська стала основним предметом з першого класу школи. Мати Нган поділилася: «Незважаючи на те, що вони вивчали англійську з раннього віку та мали батька, який є носієм мови, її діти все одно потрапляли в «пасивний» стан — вони дуже добре розуміли англійську, але їм бракувало впевненості, часто просили матір «говорити за них», замість того, щоб спілкуватися самі».

Крім того, на думку багатьох батьків, такі проблеми, як втрата концентрації у дітей під час навчання, спочатку навчання, а потім забування, або звичка перекладати з в'єтнамської на англійську замість того, щоб використовувати англійську природним шляхом, також є поширеними перешкодами, які роблять дітей невпевненими або нецікавими в навчанні.

Розуміючи ці проблеми, Британська Рада – престижна освітня організація у Великій Британії з багаторічним досвідом викладання англійської мови, провела професійні сесії для учнів та батьків, зокрема нещодавню онлайн-сесію «Методи супроводу дітей у вивченні англійської мови». Як гість, пан Антон Глушков, експерт з освіти з більш ніж 11-річним досвідом роботи в Британській Раді, запропонував батькам глибокі погляди на вирішення психологічних проблем, тим самим допомагаючи покращити англійську мову їхніх дітей.

Ведучий Мінх Нган (ліворуч) та вчитель Антон (праворуч) діляться методами, які допомагають своїм дітям подолати бар'єр «розуміння, але страху говорити» англійською мовою.

Розуміння «вагань» вашої дитини – це нормально

За словами пана Антона, небажання дітей говорити – це нормальний психологічний розвиток, коли вони не почуваються комфортно, використовуючи нову мову. Ключем до розвитку впевненості у дітей є безпечне середовище, де їх розміщують у відповідному класі, дозволяють робити помилки без осуду, тим самим поступово усуваючи психологічні бар'єри, щоб мова могла розвиватися природним чином.

Розповідаючи більше про те, як допомогти дітям розвинути сміливість, пан Антон сказав: «Коли дітей перевіряють у безпечному середовищі з довіреними людьми або друзями такого ж рівня, вони зрозуміють, що абсолютно точно можуть спілкуватися. Як тільки вони зроблять це один, два чи багато разів у класі, вони понесуть цю впевненість у життя».

Зберігайте енергетичний ритм вашої дитини, щоб підтримувати концентрацію під час навчання.

Для багатьох батьків нездатність дітей підтримувати концентрацію під час вивчення мови поступово стає великою проблемою. Щоб вирішити цю проблему, одним із цікавих педагогічних методів, який часто застосовує пан Антон, є техніка балансування між перемішуванням та заспокоєнням.

Відповідно, заняття в Британській Раді чергуються між веселими, енергійними заняттями для активного відпочинку та спокійнішими заняттями для заспокоєння, щоб діти мали достатньо місця для «гри» та достатньо спокійного часу для засвоєння знань. За словами експертів Британської Ради, це простий метод, який батьки можуть застосовувати вдома, щоб підтримувати активність, не викликаючи втоми чи нудьги у своїх дітей.

Надихаюче навчальне середовище з балансом між «спокоєм» та «рухом» – це ключ до швидшого опанування англійської мови вашою дитиною.

Виховуйте звичку займатися з дітьми

Відповідаючи на занепокоєння багатьох батьків щодо того, «як батьки можуть навчати своїх дітей, якщо ті самі погано володіють англійською», пан Антон підтвердив, що батькам не потрібно бути вчителями своїх дітей. Натомість важливою є щира турбота та формування невеликих щоденних звичок.

Пані Мін Нган також поділилася своїм практичним досвідом щоденної практики англійської мови зі своєю дитиною. Вона розповіла, що коли її дитина про щось запитує, вона називає як в'єтнамські, так і англійські слова; якщо вона зустрічає нове слово, вона готова знайти його, щоб вивчити разом зі своєю дитиною. Зокрема, вона регулярно стежить за змістом уроків в англійському центрі своєї дитини, щоб «вловити тему» ​​та поспілкуватися з нею. Вчитель Антон зазначив, що це не лише заохочує дитячий дух, але й допомагає батькам точно знати, що їхня дитина вивчила, що вона не запам'ятала або де їй потрібна додаткова підтримка.

Супровід батьків створить сильну мотивацію для дітей у процесі вивчення іноземних мов.

Для кожної дитини шлях до опанування другої мови завжди вимагає терпіння та правильного підходу. Завдяки цілеспрямованому обміну досвідом з експертами та практичному досвіду батьків, ми сподіваємося, що батьки будуть більш впевнено супроводжувати своїх дітей, допомагаючи їм поступово інтегруватися та використовувати майбутні можливості.

Якщо ви шукаєте відповідне середовище для навчання та досягнення успіхів ваших дітей, приєднуйтесь до міжнародної навчальної спільноти Британської Ради. Перегляньте останні курси та акції Британської Ради за адресою: https://global-english.britishcouncil.org/vi-vn/kids-teens

Джерело: https://thanhnien.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-o-truong-phu-huynh-dong-hanh-cung-con-the-nao-185251205165500699.htm