Учні знаходяться в центрі процесу реорганізації та об'єднання шкіл.

Під рішучим керівництвом Провінційного партійного комітету та Провінційного народного комітету, а також скоординованими зусиллями всієї політичної системи, Куангнінь швидко та ефективно завершив реструктуризацію та об'єднання державних шкіл та освітніх закладів від дошкільного та початкового до середнього та безперервного рівня освіти. Це можна вважати стратегічно важливою «революцією», спрямованою не лише на впорядкування адміністративного апарату, але й на створення сучасної, високоякісної та сталої системи освіти.

Відразу після того, як Куангнінь разом з рештою країни впровадила дворівневу модель місцевого самоврядування, він швидко спланував і розробив схему реорганізації та об'єднання державних шкіл та навчальних закладів. Це новаторський крок, що демонструє тверду рішучість провінції реструктуризувати освітню мережу науковим та ефективним способом, що відповідає чисельності населення та соціально-природним умовам кожного населеного пункту.

Із завершенням реорганізації та об’єднання шкільної мережі, Куангнінь зробила значний крок уперед у фундаментальній та комплексній реформі освіти та навчання. Це не лише допомагає ефективно використовувати приміщення, вчителів та бюджетні ресурси, але й, що ще важливіше, забезпечує краще та більш справедливе навчальне середовище для учнів по всій провінції. Об’єднані школи отримали цілеспрямовані інвестиції в класи, обладнання, ігрові майданчики, бібліотеки та інформаційні технології, що дозволяє учням навчатися в сучасних, безпечних умовах з більшими можливостями для цілісного розвитку.

Район Ха Ту провів конференцію, на якій було оголошено та представлено рішення щодо об'єднання та реорганізації шкіл, а також рішення щодо створення та об'єднання підпорядкованих партійних відділень та комітетів.

Відповідно, реструктуризацію було здійснено на основі суворого дотримання центральної та провінційної політики щодо організаційної реструктуризації, забезпечуючи при цьому найвищий принцип покращення якості викладання та навчання на благо студентів. Процес оптимізації був ретельно досліджений та розрахований, забезпечуючи дотримання нормативних актів та відповідність фактичним умовам кожної місцевості.

Щоб досягти консенсусу на низовому рівні, провінція надала пріоритет об'єднанню шкіл та шкільних філій лише в межах однієї адміністративної одиниці комунального рівня; надаючи пріоритет моделі інтегрованих початкових та середніх шкіл у малонаселених районах та районах з важкодоступністю, щоб оптимізувати ресурси та умови навчання. Водночас, відбір та призначення персоналу до керівних та управлінських рад нових шкіл здійснювалися відкрито та прозоро, на основі конкретних критеріїв оцінки та ранжування персоналу. Така гнучкість та суворість дозволили швидко провести реструктуризацію, забезпечуючи водночас високий рівень консенсусу. Примітно, що під час процесу реструктуризації та об'єднання багато досвідчених та успішних керівників проактивно залишили свої посади, створюючи можливості для молодшого керівного складу розвивати свої здібності.

Пані Фам Тхі Тін, директорка початкової школи Монг Дуонг, поділилася: «Хоча я присвятила 32 роки освітньому сектору, включаючи 9 років на посаді шкільного адміністратора з багатим визнаним досвідом та досягненнями, коли було запроваджено політику об’єднання, я відчула, що маю бути проактивною, брати на себе ініціативу, демонструвати зразкову поведінку та високу відповідальність, а також ставити спільне благо над особистими інтересами для досягнення консенсусу. Я добровільно зголосилася обійняти посаду заступника директора після об’єднання шкіл, створюючи можливості для молодих адміністраторів розвивати свої здібності та продовжувати й розвивати традиції школи. Я вірю, що заради колективу та наших улюблених учнів, незалежно від того, яку посаду я обіймаю, я присвятжу себе та зроблю все можливе для місцевої справи освіти».

Вчителі та учні початкової школи Мао Хе II (район Мао Хе) у свій перший день навчання після її створення шляхом об'єднання початкової школи Мао Хе Б та початкової школи К'єт Тханг.

Реорганізація та об'єднання шкіл по всій провінції, проведені та завершені швидко, дали позитивні результати, сприяючи вирішенню внутрішніх проблем у секторі освіти провінції, насамперед у впорядкуванні організаційної структури та підвищенні ефективності управління школами. Об'єднання 520 шкіл у 255 на рівні комун безпосередньо значно скоротило кількість адміністративних одиниць. Наприклад, у районі Мао Хе, одному з районів з найбільшою кількістю шкіл у провінції, реорганізація скоротила кількість шкіл з 20 до 10, одночасно ліквідувавши 10 посад директорів. Аналогічно, в районі Уонг Бі кількість навчальних закладів, що підлягали реорганізації, зменшилася з 11 до 4, що призвело до скорочення 7 посад директорів та помітного впорядкування адміністративного апарату. Цей процес не лише зменшує кількість шкіл, але й дає можливість покращити якість керівного складу. Реорганізована команда була обрана на основі компетентності, репутації та ефективності роботи, створюючи основу для більш ефективної роботи системи освіти.

Крім того, реорганізація шкіл також допомогла вирішити проблему локального дефіциту та надлишку вчителів. Насправді, провінційному Департаменту освіти та навчання наразі не вистачає майже 4000 співробітників порівняно із встановленою квотою, включаючи понад 2600 вчителів. Співвідношення вчителів до класів наразі нижче за стандарт на всіх рівнях; наприклад, воно на 0,5 нижче на дошкільному рівні, на 0,15 нижче на початковому рівні та на 0,31 нижче на середньому рівні. Розпорошений та фрагментований характер шкіл у поєднанні з нестачею вчителів створив значний тиск на школи, що зумовило необхідність реструктуризації мережі. Ключовою метою об'єднань є збільшення кількості безпосереднього педагогічного персоналу, ефективне використання існуючої робочої сили та подолання дефіциту вчителів. Кадрові коригування після об'єднань показали чіткі позитивні результати.

Пані Ле Тхі Тху, директорка початкової школи Мао Хе, сказала: «Після реорганізації учні в кожній школі продовжують навчатися у своїх відповідних місцях, а вчителі розподілені належним чином, що долає проблему локального дефіциту або надлишку з деяких предметів. В результаті навчання стабільне, якість не переривається і навіть покращилася».

Вчителі та учні нещодавно об'єднаного дитячого садка Монг Дуонг не зіткнуться з жодними перешкодами після об'єднання з дитячим садком Дуонг Хью.

Найголовніше, що реорганізація державних освітніх закладів є необхідним завданням для узгодження з дворівневою моделлю місцевого самоврядування в провінції, що допоможе підвищити ефективність та результативність державного управління та якість освіти на місцях.

Одним із найбільших успіхів і гуманної родзинки кампанії Куанг Нінь з реорганізації шкіл є абсолютна відданість: «Реорганізація та об’єднання шкіл не завдасть жодного впливу чи перешкод для навчання учнів». Основний принцип, якого послідовно дотримується Куанг Нінь, полягає в тому, щоб «зберегти місця навчання учнів такими, як і до реорганізації, без шкоди для організації освітніх послуг для задоволення потреб людей».

Типовим прикладом є район Уонг Бі, де дитячий садок Уонг Бі було створено шляхом об’єднання дитячих садків Тхань Сон, Куанг Чунг, Єн Тхань та Дьєн Конг. Однак місця навчання дітей залишаються тими ж, що й до об’єднання. Пані Нгуєн Тхі Тхань Хуєн, директорка дитячого садка Уонг Бі, підтвердила: «Діти все ще навчаються у своїх відповідних школах; немає жодних перебоїв. Однак школа зокрема та сектор освіти загалом досягли єдності в управлінні, покращивши якість освіти. Найбільше виграють учні та батьки, оскільки якість освіти буде підвищена до того ж рівня, що й в об’єднаних закладах».

Початкова школа Куанг Чунг (район Ха Лонг) стабілізувала свою навчально-методичну діяльність після свого створення шляхом об'єднання початкової школи Куанг Чунг та початкової школи Ле Хонг Фонг.

Станом на 15 жовтня 2025 року провінція Куангнінь завершила реорганізацію та об'єднання державних навчальних закладів. Зокрема, на рівні комуни 520 шкіл було реорганізовано у 255 шкіл, що на 265 шкіл менше, досягнувши показника 51%. Це вражаючий показник, який підтверджує новаторську позицію провінції в оптимізації шкільної мережі. На рівні, що підпорядковується Провінційному департаменту освіти та навчання, 15 навчальних закладів було скорочено відповідно до плану провінції.

Із завершенням реструктуризації та об'єднання шкільної мережі Куангнінь створив міцну основу для фундаментальної та комплексної реформи освіти та навчання. Впорядкування адміністративних структур, покращення управління школами та ефективне використання існуючого персоналу створять умови для концентрації ресурсів, обладнання та висококваліфікованих викладачів у решті навчальних закладів. Крім того, ця реструктуризація відкриває шлях для реструктуризації як вищої, так і професійно-технічної освіти, спрямованої на формування концентрованих, ключових та сучасних навчальних закладів для задоволення потреб у високоякісних людських ресурсах для соціально -економічного розвитку провінції. Цей успіх не лише сприяє вирішенню короткострокових проблем впорядкування адміністративного апарату та підвищення якості освіти, але й є стратегічним кроком, що закладає міцну основу для покращення якості викладання та навчання, розвитку людських ресурсів відповідно до вимог нової епохи та сприяє успішному досягненню цілей швидкого та сталого соціально-економічного розвитку провінції в нову епоху.

Сонг Ха

Джерело: https://baoquangninh.vn/hoc-sinh-la-trung-tam-trong-qua-trinh-sap-xep-sap-nhap-truong-lop-3382055.html