Учні практикують «розуміння прочитаного», щоб... розв’язувати контрольні математичні завдання для випускного у 2025 році

Багато учнів висловили стурбованість новою структурою шкільних іспитів, особливо з математики, де практичні математичні задачі містять довгі тексти, що вимагають від учнів добрих навичок читання та розуміння для їх розв'язання.

Математичні питання важче зрозуміти, ніж питання з літератури.

Довідковий іспит з математики для випускників середньої школи з 2025 року має нову структуру з 4 сторінок, розділених на 3 частини: вибір з кількох варіантів, «правда» чи «неправда» та коротка відповідь. Багато учнів висловлювали стурбованість щодо довжини та кількості слів на іспиті, коли їм доводиться одночасно читати та рахувати.

Дінь Мінь Тху, учениця 12-го класу середньої школи Ле Куй Дон (3-й район, Хошимін), сказала, що в неї «паморочилося в голові», коли вона читала математичну задачу. «Задача була довгою, з багатьма практичними завданнями, складнішою для розуміння, ніж літературна. Я не дуже добре розумію прочитане, тому часто читаю і забуваю, мені знадобилося багато часу, щоб зрозуміти вимоги задачі», – зізналася учениця.

Цьогорічні дванадцятикласники – це перше покоління, яке складає випускний іспит із закінченням середньої школи за новою структурою іспитів згідно із загальноосвітньою програмою 2018 року.

Відповідно, у Мін Тху виникли труднощі з питанням 3, частиною II щодо ймовірності покупки. Студентка сказала: «Я була розгублена, коли прочитала частину про події A, B «дійсно куплю продукт» та «куплю продукт». Я забула всі питання, які прочитала, тому мені довелося повернутися до початку. Завдяки викладачеві, який виправив мій твір, я зрозуміла, що це питання не було складним, але прочитати та зрозуміти питання було справжнім викликом». Це викликало у Мін Тху стрес, коли їй довелося самостійно аналізувати справжні екзаменаційні питання.

Навчаючись у тій самій школі, Ле Тран Хонг Нган був збентежений питанням 4 частини II, що стосувалося проблеми метеоритів. «Це питання завдовжки понад 10 рядків і містить багато даних, хоча я прочитала його та порівняла ілюстрації, я все одно не змогла зрозуміти вимоги питання. Мене часто відволікає додаткова інформація, така як «об’єкти, які можуть зіткнутися та створити небезпеку для Землі» або «створення станцій спостереження за літаючими об’єктами», – зазначила студентка.

Також, маючи труднощі з новим іспитом, Нгуєн Тхі Тхань Мі, учениця 12A12 класу середньої школи Нгуєн Тхі Мінь Кхай (район 3, Хошимін), хвилювалася, що «неправильно» заповнить відповідь у розділі коротких відповідей. «Ми не лише пишемо числову відповідь у полі, але й маємо вписати відповідне число під відповіддю (як і код іспиту), а також правильно поставити знак мінус, кому тощо. Саме тут трапляється найбільше прикрих помилок», – прокоментувала учениця.

Тест з математики легко заплутує учнів через велику кількість інформації та слів

ФОТО: МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАВЧАННЯ

3 кроки, які допоможуть учням прочитати, зрозуміти та проаналізувати тему

Коментуючи зразок тесту з математики, пан Хан Тхієн Тан, учитель математики з 4-го округу, зазначив, що тест зосереджений на практичних математичних задачах, тому він досить довгий. Однак учням не обов'язково практикувати навички «розуміння прочитаного», щоб розв'язувати математичні завдання.

Щоб впоратися з відволікаючою інформацією в реальних математичних задачах, пан Тан радить учням практикувати підсумовування задачі. «У довгих, багатих на інформацію задачах підсумовування допомагає учням точніше запам’ятовувати дані, зосереджуватися на основних вимогах задачі та ігнорувати зайві деталі», – радить пан Тан.

Пан Нгуєн Мінь Тхань, вчитель математики у середній школі Мак Дінь Чі (6-й район, Хошимін), пропонує 3 кроки, які допоможуть учням прочитати, зрозуміти та проаналізувати задачу: уважно прочитайте задачу 3 рази; підкресліть дані та спеціалізовані терміни, такі як відстань, швидкість, прискорення, тяга, тяжіння, робота, прибуток, витрати, дохід; пов’яжіть задачу з темами навчальної програми, такими як похідні, інтеграли, координати Oxyz, ймовірність тощо, та подумайте про відповідну формулу.

«Багато практичних прикладних задач часто пов’язані із ситуаціями з фізики, хімії, біології та економіки . Тому студенти з гарною основою з цих предметів та практичними знаннями матимуть перевагу під час складання тесту з математики порівняно з тими, хто вивчав менше природничих предметів та засвоїв менше навколишніх знань», – сказав пан Тхань.

Говорячи більше про випадок заповнення та заповнення неправильних відповідей у ​​Частині III, пан Мін Тхань сказав, що «практика веде до досконалості», студенти повинні багато практикуватися, щоб звикнути до заповнення та заповнення відповідей, уникаючи плутанини та мінімізуючи помилки під час складання справжнього іспиту. «Студенти також повинні звернути увагу, що в аркуші відповідей, опублікованому Міністерством освіти та навчання, розділ коротких відповідей має порожнє місце для написання відповіді чорнилом, а розділ, заповнений олівцем, буде підставою для студентів для подальшого запиту на повторну оцінку», – поділився вчитель.

Джерело: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-ren-doc-hieu-de-giai-de-toan-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-18524102513535245.htm