Студенти застосовують штучний інтелект для розробки моделі класифікації сміття

TPO – Двоє учнів 8-го класу середньої та старшої школи Нгуєн Сьєу застосували технологію штучного інтелекту для створення машини для сортування сміття, яка отримала перший приз у районному конкурсі науки та технологій і продовжить змагатися на міському рівні.

Модель машини для сортування сміття, яку виготовили Тран Кхай Туан та Нгуєн Тхань Вінь, учні 8-го класу IG1 SO, була розміщена в кутку шкільного подвір’я під час програми фестивалю STEAM. Чарівна сила напівпровідникових мікросхем викликала цікавість у багатьох учнів, які її спробували.

Тран Хай Туан, учень 8 класу IG1 SO, ознайомив гостей та друзів із принципом роботи сміттєсортувальної машини. Спочатку сміття поміщається на конвеєрну стрічку з датчиками. Коли сміття виявляється, конвеєрна стрічка зупиняється, щоб камера могла зробити знімки та надіслати зображення на модель штучного інтелекту для класифікації, яка, у свою чергу, передає сигнали на друковану плату. На конвеєрній стрічці є важелі для класифікації сміття за такими типами, як: картон, скло, метал та інші види сміття.

«Вступ довгий, але весь процес дуже швидкий і лаконічний, всього за 2-3 секунди», – сказав Туан.

Тран Кхай Туан та Нгуєн Тхань Вінь розкажуть вам, як класифікувати сміття.

Туан і Вінь — учні, які люблять науку та технології. Вони почали вивчати штучний інтелект, коли були у 6-му класі, і у них виникла ідея створити продукт для конкурсу, тому влітку 2024 року вони почали вивчати цю галузь.

На початку 2024-2025 навчального року двоє учнів чоловічої статі почали досліджувати та тестувати модель під керівництвом вчителя математики Нгуєн Ван Нінь. Через 3 місяці продукт був завершений з надзвичайно швидкими функціями розпізнавання та класифікації сміття.

Туан сказав, що ідея дослідження машини для сортування відходів виникла через те, що у В'єтнамі багато відходів, придатних для переробки, але люди часто мають звичку викидати їх безпосередньо в навколишнє середовище. Якщо машина для сортування відходів буде впроваджена на практиці, вона дозволить максимально використати ресурси відходів та захистити навколишнє середовище.

Під час проєкту найскладнішою та найзахопливішою проблемою для двох студентів було створення моделі штучного інтелекту, яка могла б підключатися до друкованої плати для керування конвеєрною стрічкою. Їм довелося прочитати багато документів та розділити роботу на етапи. Після завершення продукту вони обидва пройшли етап навчання штучного інтелекту, щоб досягти найвищої точності розпізнавання. Вони зібрали та обробили близько 15 000-20 000 різних зображень як з інтернету, так і з реальних фотографій, щоб навчити їх розпізнавати різні типи сміття.

Хоча двоє студентів-чоловіків впевнені, що їхній перший науково-технічний продукт має високе практичне застосування, який можна розмістити в житлових будинках, офісах та школах для сортування сміття, вони заявили, що продовжуватимуть дослідження та вдосконалення друкованої плати, щоб ще більше скоротити процес обробки та сортування сміття. Крім того, машина наразі працює на електроенергії, і вони сподіваються, що в майбутньому її можна буде замінити сонячною енергією або іншими джерелами енергії.

Заохочуйте учнів якомога раніше

Пан Нгуєн Ван Нінь, вчитель математики, який також керував двома учнями у дослідженні проекту з перших днів, розповів, що роботи учнів 8-го класу в конкурсі з науки та технологій були досить новими, особливо в галузі технологій штучного інтелекту, що було досить складно, але завдяки їхньому завзяттю, пристрасті та рішучості вони змогли це зробити. З перших базових кроків учні читали документи, практикувалися та поступово ставали впевненими в активному пошуку документів, виправленні помилок та презентації...

За словами пана Ніня, з самого початку вчитель та учні хотіли мати продукт, який би не лише був конкурентоспроможним, але й мав би значення та практичну цінність для громади та суспільства. Учні мали використати інтегровані знання, які вони отримали, та застосувати найоптимальнішу на сьогодні технологію – штучний інтелект – для створення нового продукту. З цього часу вчителю та учням знадобилося близько 6 місяців, щоб завершити створення машини для збору та сортування сміття. Застосовуючи штучний інтелект, машина допоможе швидко та точно сортувати сміття.

Учні змагаються зі стрільби з водяних ракет.

Пані Нгуєн Тхі Мінь Туї, директорка середньої та старшої школи Нгуєн Сіеу (Ханой), сказала, що ми живемо в цифрову епоху, коли крихітні напівпровідникові чіпи змінюють світ. Вони з'являються в усіх галузях: від смартфонів, комп'ютерів, автомобілів до штучного інтелекту, медицини та аерокосмічної промисловості.

Щоб спрямувати в'єтнамську молодь у напівпровідникову промисловість, учні повинні бути оснащені базовими навичками та знаннями з математики та фізики, інформаційних технологій та програмування, а також іноземних мов.

За словами пані Туї, зазвичай, коли йдеться про напівпровідникові технології, ми маємо на увазі студентів, які спеціалізуються на математиці та природничих науках, для чого потрібні хороші люди. Однак школа вважає, що студентів потрібно заохочувати до захоплення та навчання з раннього віку, щоб вони могли досліджувати та створювати продукти. У нинішніх умовах школа також готує вчителів до правильного розуміння технологій та штучного інтелекту, на основі чого вони можуть керувати учнями. Наявність базових знань, креативність та оволодіння технологіями в майбутньому забезпечать опанування економіки .

«Саме тому щороку в березні, на честь річниці заснування Молодіжної спілки, школа організовує STEM-фестиваль, пробуджуючи прагнення охопити світ у учнів та молодого покоління прямо в школі», – сказала пані Туї.

Ха Лінь