Низькі зарплати змусили деяких вчителів залишити професію та стати робітниками на заводах у промислових зонах.

«Незважаючи на те, що вони дуже економні у витратах, їхні зарплати закінчуються до кінця місяця... Багато молодих вчителів іноді вагаються, бажаючи змінити кар’єру, або навіть працюють робітниками на заводах у промислових зонах, де зарплата була б вищою, ніж у молодих вчителів».

Понад 15% опитаних вчителів були змушені влаштовуватися на додаткову роботу, щоб доповнити свій дохід.

ДЖЕРЕЛО: В'ЄТНАМСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ МІСТА ХОШИМІН

Цю інформацію було зібрано за результатами «Дослідження життя вчителів у провінціях Бінь Тхуан , Тай Нінь та Хау Зянг», проведеного Інститутом розвитку політики В'єтнамського національного університету Хошиміна. Дослідження виявило важливу інформацію щодо доходів, умов життя, тиску та мотивації вчителів до професійної діяльності.

В рамках проекту «Дослідження життя вчителів у Південному регіоні: експеримент у провінціях Бінь Тхуан, Тай Нінь та Хау Зянг » Інститут розвитку політики В'єтнамського національного університету в Хошиміні провів дослідження, опитав 132 керівників освіти та вчителів усіх рівнів, а також опитав 12 505 вчителів у трьох вищезгаданих населених пунктах у вересні-жовтні цього року.

«Я економний у своїх витратах, але моя зарплата закінчується до кінця місяця».

Інтерв'ю з адміністраторами освіти та вчителями всіх рівнів показують, що з моменту коригування базової зарплати з 1,8 мільйона донгів до 2,34 мільйона донгів (з 1 липня) доходи вчителів значно покращилися. Однак масштабне опитування понад 12 500 вчителів показало, що дохід вчителів покриває в середньому лише 51,87% щомісячних витрат їхніх сімей для тих, хто не має додаткової роботи. Для вчителів з додатковою роботою цей показник становить приблизно 62,55%. Вчителі з досвідом роботи менше 10 років оцінюють, що їхній дохід покриває в середньому лише 45,7% щомісячних витрат їхніх сімей.

У глибинних інтерв'ю з кількома вчителями команда опитування зафіксувала такі думки: «Хоча вони дуже економні, їхні зарплати закінчуються до кінця місяця. Багато вчителів не наважуються заводити дівчат, бо не мають грошей на «витрати на побачення». Багато молодих вчителів іноді вагаються та хочуть змінити кар'єру, навіть працювати робітниками на заводах у промислових зонах, де зарплата вища, ніж у молодих вчителів». Насправді, усі три згадані населені пункти зіткнулися з ситуацією, коли вчителі залишають професію та переходять на іншу роботу, зокрема на роботу робітниками на заводах.

Досить несподіваним висновком результатів опитування є те, що вчителі в прикордонних районах, на островах та в сільській місцевості вважають, що їхній дохід від викладання покриває витрати їхніх сімей ефективніше, ніж вчителі в міських районах, причому 62% задовольняють їхні потреби. Це можна пояснити тим, що вартість життя та витрати в прикордонних та острівних регіонах нижчі, ніж в інших районах, тоді як вчителі в цих регіонах отримують вищі зарплати та надбавки.

Щодо оцінки рівня фінансового тиску, 44% вчителів повідомили, що відчувають тиск від високого до дуже високого. Водночас лише 19% вчителів почувалися комфортно або дуже комфортно без фінансового тиску.

Зіткнувшись із реальністю того, що дохід від викладання не покриває сімейних витрат, низка вчителів була змушена влаштуватися на додаткову роботу, таку як: фермерство, малий бізнес, онлайн-продажі, служби доставки тощо. Ця група становить 15,33% опитаних вчителів. Серед них фермерство та онлайн-продажі є найпоширенішими. Ця група вчителів, які виконують додаткову роботу, — це здебільшого вчителі початкової та середньої школи. Дохід від цієї підробітку значною мірою сприяє їхній здатності покривати витрати на проживання сім'ї, складаючи в середньому близько 12% від їхнього загального доходу.

Уподобання вчителів щодо політики на основі опитування.

ДЖЕРЕЛО: В'ЄТНАМСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ МІСТА ХОШИМІН

Найбільший тиск з боку батьків відчувають вчителі.

Результати опитування також виявили досить несподіваний висновок: вчителі відчувають менший тиск, пов’язаний із їхніми професійними обов’язками, тоді як найбільший тиск виникає з боку батьків. Опитування показало, що 70,21% вчителів повідомили, що відчувають тиск або дуже великий тиск з боку батьків. Результати також показали, що 40,63% вчителів розглядали можливість зміни кар’єри через емоційне насильство з боку батьків.

Глибинні інтерв'ю з адміністраторами та вчителями всіх рівнів виявили спільну думку: тиск батьків на вчителів наразі є тривожною проблемою в освітньому секторі. Багато батьків мають надмірно високі очікування, часто глибоко втручаються у викладання і навіть чинять тиск на вчителів щодо оцінок. Вони постійно стежать, ставлять запитання та вимагають детальних звітів про академічний прогрес своїх дітей через Zalo або групи у Facebook...

Ще більш тривожним є те, що деякі вчителі повідомляли про те, що деякі батьки вчиняли серйозні порушення, такі як безпосередні приходи до школи, щоб сваритися, словесно ображати або навіть фізично нападати на вчителів, коли їхніх дітей критикують, доганяють або не отримують високих оцінок. Багато вчителів також стикаються з погрозами або наклепом у соціальних мережах... Це не лише призводить до втоми, стресу та втрати самоконтролю та натхнення у роботі серед вчителів, що серйозно впливає на якість освіти, але й створює негативний імідж в очах учнів щодо стосунків між школою та родиною.

Крім того, результати опитування також показали, що 71,83% вчителів були перевантажені роботою, а серед вихователів дошкільних закладів цей показник зростає до 87,65%.

Чому вчителі, враховуючи низькі зарплати, все ще залишаються в своїй професії?

Результати опитування показують, що 94,23% вчителів вважають, що продовжують займатися цією професією через любов до роботи та своїх учнів. 91,6% вчителів вважають, що продовжують викладати через свої особисті ідеали, вважаючи це благородною професією. Лише 49,99% вчителів вирішили продовжувати викладати через помірний дохід, а 48,75% вважають, що продовжують через хорошу політику пільг та компенсацій.

Результати цього масштабного опитування узгоджуються з результатами інтерв'ю, де багато вчителів заявили, що їхня любов до професії та своїх учнів, а також їхнє сприйняття її як благородної професії є найважливішими причинами їхньої відданості цій професії, а не дохід чи пільги.

Результати опитування показують, що найважливішою політикою, якої бажають вчителі, є фінансові стимули (банківські позики з пільговими процентними ставками залежно від стажу або зобов'язання щодо кількості років стажу для молодих вчителів), причому 89,18% вчителів відповіли «бажано» або «дуже бажано». Далі йде зниження пенсійного віку, яке обрали 83,91%. Бажання збільшення доходу посідає третє місце з 83,57%, а зменшення бар'єрів для просування вчителів по службі – четверте, причому 82,96% вчителів відповіли «бажано» або «дуже бажано».

Джерело: https://thanhnien.vn/luong-thap-co-giao-vien-bo-nghe-di-lam-cong-nhan-khu-cong-nghiep-185241118160604577.htm