покращити якість професійної освіти

Віце-прем'єр-міністр Ле Тхань Лонг підписав Рішення № 247/QD-TTg від 6 лютого 2025 року про оприлюднення Плану реалізації Директиви Центрального секретаріату партії № 21-CT/TW від 4 травня 2023 року про інновації, розвиток та підвищення якості професійної освіти до 2030 року з перспективою до 2045 року.

План визначає 11 ключових завдань та рішень для впровадження інновацій, розвитку та покращення якості професійної освіти до 2030 року з перспективою до 2045 року. Зокрема:

1. Посилити пропаганду та освіту, створити глибокі зміни в обізнаності про роль, місце та важливість професійної освіти до 2030 року з перспективою до 2045 року:

Міністерства, відділення, місцеві органи влади та професійно-технічні навчальні заклади тісно співпрацюють з партійними організаціями та партійними комітетами того ж рівня для організації досліджень, поширення та впровадження Директиви 21-CT/TW; сприяння пропаганді, освіті та поширенню законів про професійну освіту; впровадження інноваційних методів та форм, а також підвищення ефективності пропагандистської діяльності. Підвищення обізнаності та відповідальності кадрів та членів партії, особливо керівників та менеджерів, керівників установ, організацій та роботодавців, щодо інновацій, розвитку та покращення якості професійної освіти є важливою та послідовною політикою партії та держави; побудова, формування та розвиток медіа-екосистеми з питань професійної освіти; впровадження інновацій та диверсифікація комунікаційної діяльності; створення спеціалізованих сторінок, колонок, каналів, радіо- та телевізійних хвиль з питань професійної освіти; створення національної комунікаційної програми для поширення прикладів та моделей інновацій, креативності та успішних стартапів у професійній освіті...

2. Удосконалення правової системи, механізмів та політики для інновацій та розвитку професійної освіти:

- Доповнювати та вдосконалювати механізми й політику щодо найму, працевлаштування, ставлення та поваги до вчителів, ремісників, експертів та професійних тренерів; залучати та наймати державних керівних працівників у сфері професійної освіти та керівників професійно-технічних навчальних закладів, зосереджуватися на розвитку команди вчителів та керівників у сфері професійної освіти в особливо складних районах, районах проживання етнічних меншин, прикордонних районах та островах, забезпечуючи при цьому гендерну рівність; мати політику стимулювання та відкриті й гнучкі механізми для залучення, навчання та сприяння науковцям , технічному персоналу, ремісникам, людям з високими професійними навичками та практичним професійним досвідом участі в професійному навчанні.

Продовжувати перегляд та вдосконалення механізмів і політики щодо сприяння професійній орієнтації у середніх школах; спрямовувати студентів вищих навчальних закладів до професійно-технічної освіти; впроваджувати як професійну, так і культурну підготовку в закладах професійної освіти; мати політику заохочення хороших та відмінних студентів до вступу до системи професійної освіти; впроваджувати професійну універсалізацію для молоді; створювати механізми та політику для залучення учнів до ключових галузей, галузей, професій, важких та небезпечних виробництв та професій, культури та мистецтва, фізичного виховання та спорту , охорони здоров'я...

3. Підвищити ефективність та результативність державного управління; оцінити та перевірити якість професійної освіти:

Посилити інспекційну та екзаменаційну роботу, оперативно виявляти та суворо притягувати до відповідальності організації та осіб, які порушують законодавство про професійну освіту; посилити автономію закладів професійної освіти, посилити інспекційну та наглядову роботу, створити механізм самоінспекції та нагляду закладів професійної освіти; розробити систему оцінки та контролю якості професійної освіти.

4. Переглянути, упорядкувати та реорганізувати систему професійної освіти:

Упорядкувати та реорганізувати систему державної професійної освіти з метою забезпечення її оптимізації та ефективності, масштабу, структури та раціональності з точки зору галузей, професій, рівнів підготовки, стандартизації, модернізації, якісної стратифікації, задоволення потреб ринку праці в людських ресурсах відповідно до планування мережі професійної освіти.

Міністерство праці, у справах інвалідів війни та соціальних справ координує свою діяльність з Міністерством внутрішніх справ та відповідними міністерствами та галузями з метою вдосконалення апарату державного управління у раціональний, ефективний та результативний спосіб; організовує та реорганізує професійно-технічні навчальні заклади міністерств та галузей для забезпечення ефективності та підвищення якості освіти; обирає ключові галузі та професії, а школам дозволяється обирати ключові професії, що підходять для кожного періоду.

Формування системи високоякісних професійно-технічних навчальних закладів, включаючи високоякісні школи, школи, що виконують функції регіональних центрів, національні центри високоякісної професійної підготовки та практики, що підходять для кожного періоду, діють як ядро, керують, поширюють та впроваджують регіональні зв'язки та організовують підготовку високоякісних людських ресурсів, нових професій, нових навичок, майбутніх навичок, організовують навчання та тиражують навчальні програми, передані з розвинених країн.

Ілюстративне фото

5. Прискорити розробку плану професійної підготовки молоді, робітників, фермерів та різноробочих:

Дослідити, запропонувати видати та внести зміни до політики підтримки професійного навчання для різних суб'єктів; розробити політику підтримки професійного навчання через картки професійного навчання для працівників; регулювати професійні стандарти та умови для забезпечення ефективного впровадження заходів професійного навчання на підприємствах; диверсифікувати види навчання, зосередитися на перепідготовці та регулярному навчанні робочої сили, особливо для нових професій та нових навичок, щоб створити зміни у побудові суспільства, що навчається; заохочувати та стимулювати розвиток приватних закладів професійного навчання за допомогою іноземних інвестицій...

6. Інновації у змісті навчання, програмах, методах та організації управління навчанням:

Розробляти, стандартизувати та оперативно оновлювати набори стандартів у професійній освіті, щоб наблизитися до стандартів розвинених країн регіону АСЕАН та світу; модернізувати приміщення та навчальне обладнання професійно-технічних навчальних закладів відповідно до виробничих технологій підприємств, орієнтуючись на якісну стратифікацію та характеристики навчальних галузей та професій; зміцнювати зв'язки з підприємствами для використання навчального обладнання на підприємствах, щоб забезпечити «навчання йде пліч-о-пліч з практикою»; розвивати модель «розумної, сучасної школи», «зеленої школи»; інвестувати в модернізацію лабораторій, віртуальних практичних майстерень, віртуального обладнання та обладнання для вдосконалення у відповідних галузях та професіях; впроваджувати інновації у змісті та програмах навчання у відкритому, гнучкому та взаємопов'язаному напрямку на основі модулів та кредитів, що відповідають стандартам результатів...

7. Розробка команди вчителів, експертів, професійних тренерів та менеджерів у сфері професійної освіти:

Організувати та впорядкувати систему навчання та сприяння розвитку вчителів з розумним розподілом за регіонами, задовольняючи потреби розвитку педагогічного персоналу; впроваджувати інновації, покращувати якість, диверсифікувати програми та методи навчання та сприяння розвитку; навчати та сприяти викладанню ключових професій та спеціальностей на рівні АСЕАН та на міжнародному рівні за кордоном. Запровадити визнання навичок та кваліфікацій для людей з досвідом та професією в інших професіях, щоб вони могли перейти на роботу вчителями та викладачами; активно розвивати команду ремісників, експертів та професійно-технічних вчителів з достатнім потенціалом для участі у навчанні на всіх рівнях професійної освіти; ефективно розгортати спільноти та мережі, що об'єднують вчителів, ремісників, експертів та професійно-технічних вчителів у професійній освіті; покращувати знання іноземних мов, навички застосування технологій, навички інновацій, створюючи вищі якості та здібності для вчителів, менеджерів усіх рівнів та студентів у високоякісних навчальних програмах...

8. Підвищити ефективність зв'язків та співпраці у сфері професійної освіти між державою, школами та підприємствами:

Розробити моделі, що пов’язують професійну освіту з підприємствами, кооперативами, виробничими та бізнес-установами та ринком праці в кожному регіоні та місцевості, що підходять для кожної цільової групи, зосереджуючись на конкретних цільових групах: працівниках неформального сектору, безробітних працівниках або працівниках, які перебувають під загрозою безробіття.

Зміцнення зв'язків між закладами професійної підготовки та центрами зайнятості, біржами праці, ярмарками вакансій, а також центрами інновацій та стартапів; підтримка учнів у пошуку роботи після закінчення навчання; поєднання навчання з направленням працівників на роботу за кордон за контрактами. Зосередження уваги на усуненні труднощів та перешкод у зв'язку професійної освіти з бізнесом; пілотування моделей навчання на підприємствах та в промислових парках для забезпечення їхньої придатності до характеристик, характеру та виробничих і бізнес-умов підприємств, особливо підприємств з прямими іноземними інвестиціями та моделей рад з професійних навичок на всіх рівнях...

9. Зміцнення ресурсів та підвищення ефективності інвестицій у професійну освіту:

Пріоритетне розподілення витрат державного бюджету на професійну освіту в загальних витратах державного бюджету на освіту - навчання та професійне навчання відповідно до місця та ролі професійної освіти, особливо для підготовки висококваліфікованих людських ресурсів, ключових та передових галузей та професій; сприяння соціалізації та державно-приватному співробітництву для мобілізації та ефективного використання багатьох ресурсів для розвитку професійної освіти, особливо для галузей, сфер та місцевостей, де може брати участь недержавний сектор. Диверсифікувати інвестиційні ресурси для професійної освіти, заохочувати приватний сектор до участі у професійній освіті; забезпечити рівну політику для державних та недержавних закладів професійної освіти; пріоритетне синхронне інвестування у високоякісні заклади професійної освіти, особливо ті, що виконують регіональні та національні функції навчання та практики; спеціалізовані заклади професійної освіти; заклади професійної освіти в особливо складних районах, районах проживання етнічних меншин, прикордонних районах та островах; ключові, високотехнологічні галузі та професії; "зелені" професії; нові галузі та професії навчання, майбутні навички; спеціальні галузі та професії навчання...

10. Проактивно та позитивно покращувати ефективність міжнародної інтеграції у професійній освіті:

Розширювати та підвищувати ефективність всебічного співробітництва між В'єтнамом та іншими країнами та міжнародними організаціями у сфері професійної освіти; сприяти переговорам, підписанню та виконанню угод і програм співпраці з міжнародними партнерами та підприємствами з іноземними інвестиціями, що працюють у В'єтнамі, для підтримки закладів професійної освіти та студентів у підвищенні їхньої професійної кваліфікації.

Формування мережі міжнародних експертів у сфері професійної освіти; посилення співпраці між в'єтнамськими та іноземними професійно-технічними навчальними закладами, особливо в отриманні та передачі програм, підручників, навчальних матеріалів, методів викладання та навчання; обмін викладачами, лекторами, студентами, міжнародними експертами тощо.

11. Наукові дослідження, застосування технологій та інновації; кар'єрне орієнтування, інноваційні стартапи:

Підвищити потенціал керівного персоналу та викладачів у сфері наукових досліджень, кар'єрного консультування та підприємництва; створити інноваційні центри підприємництва у високоякісних закладах професійної освіти.

Посилювати наукові дослідження, оновлювати та застосовувати нові технології у професійній освіті з метою застосування та трансферу технологій за участю учнів, викладачів, експертів, ремісників та роботодавців; пов’язувати навчальну діяльність з трансфером технологій, комерціалізувати результати наукових досліджень та трансфер технологій; сприяти впровадженню наукових досліджень відповідно до механізму замовлення; пов’язувати науково-дослідні організації зі школами та підприємствами.

Сприяти духу підприємництва та інновацій для учнів та діяльності для підтримки учнів у започаткуванні бізнесу та створенні робочих місць; створювати простір для підприємництва та інновацій у закладах професійної освіти та екосистему підприємництва у сфері професійної освіти в регіонах...

Джерело: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm