Покращення якості персоналу: ключовий фактор освітніх інновацій

Стандартизувати та розвивати команду

Закон про вчителів був прийнятий Національними зборами та набуде чинності з 1 січня 2026 року. Пан Ву Мінь Дик – директор Департаменту вчителів та керівників освіти ( Міністерство освіти та навчання ) наголосив, що ключовою метою Закону про вчителів є розвиток педагогічних кадрів, забезпечення якості освіти та побудова сильної системи освіти. Закон має на меті інституціоналізувати політику партії та держави щодо ролі та становища вчителів, а також одночасно створити правовий коридор для залучення, працевлаштування, розвитку та захисту вчителів.

Звертаючись до питання стандартизації та розвитку команди – покращення якості освіти , пан Ву Мінь Дик поділився тим, що Закон про вчителів об'єднує дві системи стандартів (професійні звання та професійні стандарти) у спільну систему професійних стандартів для вчителів, яка застосовується однаково як до державних, так і до приватних вчителів. Професійні стандарти для вчителів використовуються під час найму, розміщення, оцінювання, навчання та просування вчителів; розробки та впровадження політики розвитку педагогічного персоналу.

«Це положення має забезпечити стандартизацію викладацького складу в державних та приватних навчальних закладах, забезпечити єдиний рівень якості персоналу, створити рівні можливості для просування по службі та розвитку кар’єри вчителів у всіх типах навчальних закладів», – наголосив пан Ву Мінь Дик, водночас підтверджуючи, що важливе становище вчителів у суспільстві включає: Державні та приватні вчителі, які прагнуть забезпечити повагу, захист та шану всіх вчителів.

За словами директора Департаменту вчителів та керівників освіти, вчителі є «особливими посадовими особами» та «особливими працівниками», яким гарантовані права у професійній діяльності, що відповідають їхньому становищу; включаючи право на повагу та захист репутації, честі та гідності; водночас вони повинні виконувати обов'язки, гідні шляхетного звання «вчитель»; включаючи обов'язок підтримувати якості, репутацію, честь, гідність та етику вчителів, бути зразковими, подавати приклад у професійній діяльності та у соціальних відносинах.

«Закон про вчителів визначає, що організаціям та окремим особам заборонено робити щодо вчителів, а також визначає, як розглядати випадки порушення репутації, честі та гідності вчителів. Він особливо суворо діє, якщо такі дії відбуваються в навчальних закладах або коли вчителі здійснюють професійну діяльність для захисту честі та репутації вчительської професії», – наголосив пан Ву Мінь Дик.

Клас у середній школі Тран Фу – Хоан Кієм ( Ханой ). Фото: вебсайт школи

Мотивація для залучення хороших студентів до професії вчителя

Закон про вчителів став чудовою мотивацією для студентів, які навчаються та готуються до педагогічних навчальних закладів, прагнути до успіху та не відступати від обраної в країні освітньої та навчальної кар'єри, зазначив доцент, доктор Нгуєн Дик Сон, ректор Ханойського національного університету освіти. Завдяки цьому студенти матимуть чітко визначену кар'єру, стабільне майбутнє та більшу повагу до роботи. Завдяки цьому багато студентів зі здібностями та якостями захочуть стати вчителями.

За словами доцента доктора Нгуєн Дик Сона, Закон про вчителів містить важливі фактори, що визначають якість команди, а саме: шанування, забезпечення життя, розширення можливостей та розвиток команди. Це не лише закон, а й важлива основа для педагогічних шкіл для створення та розвитку програм, впровадження навчальних заходів та стандартизації команди. Завдяки цьому закону команда вчителів буде дедалі стандартизованішою, професійнішою та виконуватиме обов'язок «виховання людей», покладений на неї партією та державою.

Підтверджуючи, що прийняття Закону про вчителів є великим успіхом, пані Нгуєн Тхі Май Хоа, заступниця голови Комітету з питань культури та суспільства Національної Асамблеї, зазначила, що швидке впровадження Закону та просування його ефективності та цінності на практиці стане великим викликом, що вимагатиме високої рішучості.

Йдеться не лише про пропаганду та розробку документів, що керують впровадженням, але, що ще важливіше, про необхідність практичної оцінки та своєчасного коригування, щоб найбільш доцільна політика могла дійти до вчителів. Таким чином, вчителі можуть розвивати свою кар'єру та максимально використовувати свої ролі, обов'язки та внесок в освіту країни.

Закон про вчителів набирає чинності 1 січня 2026 року. Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг заявив, що відтепер і до кінця 2025 року Міністерство освіти та навчання повинно одночасно консультувати, досліджувати та видавати 3 укази та 12 циркулярів, що керують його впровадженням.

Це важливі, складні та заплутані документи, тому ті, хто розробляє керівні документи, повинні підходити до них, уважно дотримуючись та повністю дотримуючись правових основ, політичних поглядів, науки та практики з високим почуттям відповідальності, працюючи науково та максимально практично.

Вчителі беруть участь як спостерігачі на конкурсі в'єтнамської каліграфії 2025 року. Фото: Дуонг Трієу

5 груп політики для втілення Закону в життя

Доцент доктор Фам Мань Ха з факультету науки і технологій освіти (Ханойський університет науки і технологій) визнав, що Закон про вчителів є історичним кроком уперед. Однак, щоб Закон справді набув чинності, керівні документи повинні бути зосереджені на розбудові потенціалу та створенні комплексної екосистеми підтримки для розвитку вчителів.

Відповідно, доцент доктор Фам Мань Ха запропонував низку конкретних груп політик, що базуються на практиці та результатах масштабних досліджень у вищих навчальних закладах. По-перше, політика навчання та розвитку потенціалу: формування команди, готової до цифрової трансформації. Чітко зазначено в циркулярах щодо професійних стандартів для викладачів та персоналу; в яких чітке визначення стандартів щодо цифрових можливостей та здатності застосовувати штучний інтелект (ШІ) є обов'язковою вимогою;

Водночас, розробити навчальний зміст у регулярних навчальних програмах для всього освітнього персоналу, включаючи викладачів та допоміжний персонал. Поряд з цим, має бути встановлений мінімальний рівень навчання (наприклад, 20-30 годин/рік) та запровадити механізм тісної співпраці з технологічними підприємствами.

Доцент, доктор Фам Мань Ха, зазначив, що ця політика створить реальний поштовх для освітнього сектору, щоб наздогнати тенденції Національної стратегії щодо штучного інтелекту та Рішення Прем'єр-міністра № 89/QD-TTg: «Про затвердження проекту покращення потенціалу викладачів та керівників вищих навчальних закладів для задоволення вимог комплексних фундаментальних інновацій в освіті та навчанні у період 2019-2030 років».

«Наразі такі програми, як «Навчання тренерів» у Ханойському університеті науки і технологій, є дуже ефективними, але їх необхідно тиражувати по всій країні», – запропонував доцент, доктор Фам Мань Ха.

По-друге, політика оцінювання та кар’єрний план: інновації для визнання значного внеску. Щоб втілити статтю 22 Закону про вчителів у життя, доцент, доктор Фам Мань Ха запропонував Міністерству освіти та навчання взяти на себе ініціативу у розробці ґрунтовної та гнучкої системи оцінювання ефективності роботи, зосереджуючись на інноваціях та практичному внеску, а не покладаючись виключно на старшинство чи адміністративні показники.

Цю систему слід послідовно застосовувати до допоміжного персоналу, щоб створити справедливу та прозору дорожню карту розвитку. Слід розглянути більш гнучкий та спеціальний механізм просування по службі для осіб з видатними досягненнями.

Звіт показує, що регулювання терміну збереження звання є занадто тривалим та жорстким, що може знизити мотивацію молодих та талановитих викладачів. Тому доцент доктор Фам Мань Ха вважає, що гнучка система оцінювання сприятиме культурі відповідальності та належному визнанню відданості, відповідно до духу міжнародних рекомендацій ЮНЕСКО щодо професійного розвитку вчителів.

По-третє, політика щодо оплати праці та залучення талантів: вирішення «вузького місця» в заробітній платі. Для ефективного впровадження статті 24 Закону про вчителів, доцент, доктор Фам Мань Ха рекомендує, щоб у керівному документі було зазначено порядок оплати праці вчителів на найвищому рівні в системі адміністративних та кар’єрних окладів, а також одночасно визначено політику підтримки, таку як державне житло, допомога на проїзд та спеціальні надбавки для посад з високими професійними вимогами, таких як психологи, спеціалісти з управління даними та вчителі, які працюють у складних сферах.

У поточному звіті про ситуацію підтверджується, що низька заробітна плата є найбільшим «вузьким місцем», яке спричиняє відтік мізків. За словами доцента, доктора Фам Мань Ха, регулювання «найвищої заробітної плати» та політика підтримки, така як державне житло та допомога на проїзд, у пункті 2 статті 24 Закону про вчителів 2025 року, повинні стати потужним важелем вирішення цієї проблеми, але їх потрібно конкретизувати новою справді конкурентоспроможною таблицею заробітної плати та чіткими заходами підтримки.

По-четверте, політика захисту вчителів та підтримки психічного здоров’я: безпека для творчості. У циркулярі з питань педагогічної етики слід розглянути питання про розробку низки статей або розділів, що регулюють зміст захисту честі та процедури врегулювання кризових ситуацій у ЗМІ для вчителів, а також обов’язкову політичну базу щодо підтримки психічного здоров’я в навчальних закладах.

Поточний звіт про ситуацію показує, що такі посади, як: психологічний консультант, хоча й стають дедалі важливішими, не отримали широкого поширення. Захист вчителів не лише зміцнює їхнє становище, але й створює безпечне та щасливе робоче середовище відповідно до гуманістичного духу, підкресленого у статті 35 Закону про вчителів.

По-п'яте, політика міжнародної інтеграції та міждисциплінарної співпраці: створення відкритої екосистеми. Доцент, доктор Фам Мань Ха рекомендує Міністерству освіти та навчання незабаром видати конкретні рекомендації щодо міжнародних програм академічного обміну та управління, безпосередньо пов'язаних з ініціативами ЮНЕСКО.

Зокрема, необхідна правова база для заохочення моделей співпраці між університетами та технологічними підприємствами, щоб ефективно впроваджувати національну стратегію розвитку штучного інтелекту та механізм міжвідомчої координації відповідно до статті 38, пункту 2 Закону про вчителів. Розвиток не може відбуватися ізольовано. Надання вчителям сильної автономії в міжнародній співпраці має бути підкріплене конкретними механізмами для перетворення політики на дії.

Закон про вчителів, прийнятий Національними зборами, відповідає очікуванням понад 1 мільйона вчителів та керівників освіти по всій країні. Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг заявив, що під час процесу впровадження, за необхідності, закон буде продовжено змінюватися та доповнюватися для кращого його виконання, що дозволить досягти мети розвитку педагогічного персоналу – важливої сили, яка визначає якість освіти та навчання.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-doi-ngu-yeu-to-then-chot-doi-moi-giao-duc-post743451.html