Вчитель з Хайленду прищеплює учням з етнічних меншин прагнення до навчання

Студентоорієнтований

Пан Тап є директором етнічної школи-інтернату На Хьо (Дьєн Бьєн). Він визнає, що в контексті просування фундаментальних та комплексних інновацій у всьому секторі освіти , трансформація управлінського мислення в етнічних інтернатах та напівінтернатах стала особливо важливою.

Відповідно, менеджер школи-інтернату не лише виконує адміністративну роботу, але й створює гуманне, творче навчальне середовище, яке відповідає особливостям учнів з етнічних меншин. «Управлінське мислення має перейти від «менеджменту» до «служіння» – ставити учнів у центр уваги, а їхній прогрес як міру якості», – наголосив пан Тап.

Щоб задовольнити цю вимогу, етнічна середня школа-інтернат На Хьо впровадила багато синхронних рішень, спрямованих на покращення якості викладання та навчання, а також на всебічний розвиток учнів. Зокрема, найвизначнішими є інновації в професійному управлінні, сприяння творчості вчителів та поєднання змісту навчання з реаліями життя у високогір'ї.

Крім того, школа зосереджується на вихованні життєвих навичок, самостійності та навичок самоврядування через експериментальні заняття та професійну консультацію, допомагаючи учням розвивати самоконтроль, командний дух та громадську свідомість.

дантоктіеусоjpg1.jpg

Вчитель Нгуєн Ван Тап піклується про кожен прийом їжі учнів інтернату та доглядає за ним.

За словами пана Тапа, модель «Дисципліна – Любов – Відповідальність» є провідним принципом для всієї шкільної діяльності. У цьому середовищі вчителі є взірцями для наслідування, учні – центром, усі нормативи спрямовані на розвиток особистості та знань. Поряд з цим школа сприяє застосуванню технологій в управлінні, тісно співпрацює з батьками, органами влади та громадськими організаціями, формуючи стійку мережу освітньої підтримки.

Керуйте з любов'ю та відповідальністю

Говорячи про труднощі в управлінні школами-інтернатами, пан Тап поділився тим, що найбільшим викликом є забезпечення дисципліни, водночас підтримуючи дружню, теплу атмосферу для учнів, які перебувають поза домом. Шкільна спільнота обрала спосіб управління з любов’ю та відповідальністю.

Вчителі — це не лише вчителі, а й «другі батьки», які їдять, живуть, слухають та діляться з учнями. Таке спілкування допомагає учням стати впевненішими, прив’язанішими та сформувати позитивну звичку до навчання.

Школа також надає важливості координації з місцевою владою, батьками та етнічними громадами. Завдяки консенсусу трьох середовищ – школи, сім'ї, суспільства, освіта учнів досягла сталих результатів. Багато змістовних програм, таких як «Допомога дітям у навчанні» та «Фо йеу туонг», стали мостами любові, сприяючи покращенню якості догляду та освіти для учнів у гірських районах.

Пам'ятні спогади та «ключ» довіри

Згадуючи роки прихильності до етнічної школи-інтернату На Хьо, пан Тап емоційно переповів історію, яку він назвав: «Я маю взяти на себе перед тобою зобов’язання». Це був випадок з ученицею 12-го класу, яка повернулася до школи після свята Тет, будучи заміжньою. Її чоловік не погодився дозволити дружині продовжувати навчання, бо боявся, що вона «передумає».

Розуміючи цей страх, містер Теп лагідно сказав молодому чоловікові: «Не хвилюйся, обіцяю тобі, твоя дружина не змінить своєї думки. Нехай вона закінчить останній рік навчання, здобуде знання, щоб краще виховувати дітей у майбутньому».

Ці щирі слова зворушили серце чоловіка. Учень зміг повернутися до школи та закінчив середню школу з неймовірним щастям. Для містера Тепа це був незабутній спогад, свідчення сили любові та терпіння в освіті.

дантоктіеусо.jpg

Економічна модель свинарства у середній школі На Хьо для етнічних меншин.

З практичного досвіду пан Тап зробив висновок: «Найважливішим ключем до пробудження духу навчання в учнів з етнічних меншин є довіра та любов. Коли учні відчувають довіру та щиру турботу з боку вчителів, вони будуть сміливішими, впевненішими та прагнутимуть долати труднощі».

Озираючись на розвиток школи, пан Тап найбільше пишається зрілістю учнів та відданістю викладацького складу. Незважаючи на численні труднощі, викладацький склад створив тепле, дисципліноване та гуманне навчальне середовище, де кожен учень має можливість навчатися, бути коханим та всебічно розвиватися.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-vung-cao-geo-khat-vong-hoc-tap-cho-hoc-tro-dan-toc-thieu-so-post755686.html