«Сектор освіти має взяти на себе ініціативу в обміні відкритими даними»

На думку експертів, застосування науки про дані та штучного інтелекту значно підтримає вчителів, допомагаючи персоналізувати учнів та сприяти навчанню протягом усього життя.

Штучний інтелект може допомогти вчителям у багатьох видах освітньої діяльності. (Джерело: Linkedin)

Як найкраще використовувати застосування науки про дані та штучного інтелекту в освіті та навчанні, персоналізувати учнів для досягнення найкращих освітніх результатів та сприяти навчанню протягом усього життя – ось питання, на якому зосередилися експерти на симпозіумі «Застосування науки про дані та штучного інтелекту в освіті та навчанні», організованому Міністерством освіти та навчання вдень 16 серпня.

Персоналізація та навчання протягом усього життя

На конференції, розповідаючи про застосування штучного інтелекту для підтримки навчання, доктор Тран В'єт Хунг, засновник і голова Got It, зазначив, що застосування штучного інтелекту може значно допомогти вчителям, починаючи від генерування ідей, побудови детальних навчальних планів, оцінювання та надання детальних коментарів кожному учню, перекладу контенту іншими мовами і закінчуючи роботою асистента вчителя та репетитора для учнів, або створенням насиченого та персоналізованого навчального контенту.

Такої ж думки дотримується доктор Буй Куок Чунг з Ханойського університету науки і технологій. За словами пана Чунга, навчання може покращити якість та персоналізацію завдяки штучному інтелекту, і саме до цього прагне В'єтнам не лише у вищій освіті, а й у загальній.

За словами пана Чунга, з огляду на тенденцію онлайн-навчання та навчання протягом усього життя, необхідно сприяти онлайн-навчанню разом із застосуванням методів аналізу великих даних для покращення якості викладання та навчання. Відповідно, пан Чунг запропонував Міністерству освіти та навчання створити онлайн-курси для загальних модулів університетів та інших навчальних закладів; інтегрувати інструменти аналізу даних для моніторингу, аналізу та сприяння ефективному навчанню; публікувати курси та аналітичні матеріали для навчальних підрозділів, що беруть участь у системі.

Експерти, які беруть участь у конференції. (Фото: Міністерство освіти та навчання)

Також стурбований питанням об’єднання та обміну спільними даними, доцент Та Хай Тунг, директор Школи інформаційних та комунікаційних технологій Ханойського університету науки і технологій, зазначив, що об’єднання та обмін даними є неминучою тенденцією часу. Тому пан Тунг вважає, що В’єтнаму необхідно вдосконалити політику та розробити платформу для доступу до даних та їх обміну з метою забезпечення соціально-економічного розвитку.

«Для освітнього сектору відкритість — це принцип, а не варіант, і вона має бути на передньому краї обміну відкритими даними», — наголосив доцент Та Хай Тунг.

Поділяючи цю точку зору, представник Академії Хана у В'єтнамі зазначив, що відкриті навчальні матеріали (OCW), відкриті освітні ресурси (OER) та масова відкрита онлайн-освіта (MOOC) відіграють позитивну роль в освіті, сприяючи створенню можливостей навчання для кожного та будь-де.

Потрібно почати зараз

Виступаючи на конференції, заступник міністра Хоанг Мінь Сон заявив, що освіта є одним із секторів, які найбільше постраждали від цифрової трансформації загалом і штучного інтелекту зокрема, але це також сектор, який отримує найбільшу користь. Сектор освіти не лише застосовує штучний інтелект в управлінні та викладанні, але й бере участь у розвитку людських ресурсів та дослідженнях для створення технологій та продуктів у цій галузі.

Заступник міністра Хоанг Мінь Сон підтвердив, що застосування штучного інтелекту є одночасно викликом і можливістю для сектору освіти. (Фото: Міністерство освіти та навчання)

Відповідно, заступник міністра Хоанг Мінь Сон підтвердив, що штучний інтелект є одночасно можливістю та викликом для галузі. Якщо сектор освіти не досліджуватиме та не застосовуватиме його, він відставатиме, але якщо він проводитиме дослідження терміново та матиме відповідний підхід, він скористається перевагами штучного інтелекту для впровадження ефективної та недорогої освітньої діяльності. «У сфері освіти нам потрібно почати негайно», – наголосив заступник міністра Хоанг Мінь Сон.

За словами заступника міністра Хоанг Мінь Сона, для ефективного впровадження цифрової трансформації необхідно мати дані, постійно їх оновлювати та доповнювати. Крім того, необхідно досліджувати механізми та політику; приділяти увагу навчанню вчителів та керівників; надавати знання та спрямовувати використання інструментів для учнів певного віку та різних рівнів.

Керівники Міністерства освіти та навчання також заявили, що необхідно розглянути питання про дослідження, щоб продовжувати розробку нових продуктів зі штучного інтелекту для управління та навчання...

Окрім позитивних аспектів, на конференції професор Хо Ту Бао – директор Лабораторії науки про дані Інституту перспективних досліджень математики, науковий керівник Центру BKAI згадав GenAI, ChatGPT та зазначив, що, застосовуючи штучний інтелект в освіті, ми повинні ретельніше думати про те, якими людьми стануть учні в цифровому світі.

Пан Ту попередив, що учні можуть стати надмірно залежними від застосувань штучного інтелекту та обмежити розвиток критичного мислення та навичок вирішення проблем. Відповідно, пан Ту зазначив, що застосування штучного інтелекту в освіті потрібно впроваджувати обережно, надаючи пріоритет етичним міркуванням та надійним запобіжним заходам для мінімізації потенційної шкоди.

Джерело: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-nen-di-dau-trong-viec-chia-se-du-lieu-mo-post970933.vnp