Актуальне цього тижня: тренінг з державного управління освітою; інструкції з викладання 2 заняття/день

GD&TĐ - Децентралізація управління освітою до двох рівнів місцевого самоврядування; інструктаж щодо проведення двох занять на день... є видатними освітніми новинами минулого тижня.

Навчання з впровадження управління освітою відповідно до дворівневої системи місцевого самоврядування

Вранці 5 серпня Міністерство освіти та навчання провело конференцію з питань впровадження децентралізації державного управління освітою під час запровадження дворівневої системи місцевого самоврядування. Конференцію очолив постійний заступник міністра Фам Нгок Тхуонг. Конференція проводилася як в очному, так і в онлайн-форматі, її відвідали понад 50 000 осіб.

На конференції представники Департаменту загальної освіти, Юридичного відділу, Департаменту вчителів та керівників освіти, Департаменту дошкільної освіти, Департаменту професійної та безперервної освіти, а також Департаменту фінансового планування надали рекомендації щодо впровадження державного управління освітою відповідно до дворівневої системи місцевого самоврядування у сфері відповідального підрозділу. Водночас вони внесли пропозиції, рекомендації та нотатки, щоб допомогти Департаментам освіти та навчання, Департаменту культури та соціальних справ при Народних комітетах на рівні комун ефективно впроваджувати державне управління освітою відповідно до дворівневої системи місцевого самоврядування.

Місцеві жителі поділилися інформацією про впроваджені ними матеріали, досягнуті результати, труднощі, з якими вони зіткнулися, свій досвід, рішення, а також внесли пропозиції та рекомендації. Відповідні департаменти та управління Міністерства також поінформували, відповіли та обговорили місцеві питання, що хвилювали на конференції.

Заступник міністра Фам Нгок Тхуонг завершив конференцію.

У своєму заключному слові на конференції постійний заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг зазначив «4 проактивні заходи», які були успішно впроваджені в минулому часі, а саме: проактивне та своєчасне розуміння ситуації; проактивне забезпечення навчання та керівництва; проактивне усунення труднощів; проактивне виконання завдань відповідно до покладених обов’язків та завдань.

Заступник міністра наголосив на необхідності найближчим часом вивчити систему документів, особливо тих документів, які Міністерство освіти та науки оцифрувало та розіслало населеним пунктам; потім організувати впровадження, розпочати роботу; узагальнити труднощі та проблеми, оперативно звітувати перед компетентними органами. Тільки так ми зможемо побачити всі труднощі та проблеми, а отже, знайти рішення.

Під час організації впровадження необхідно ретельно зрозуміти дух «чотирьох «ні»: жодного порожнього управлінського змісту; жодного дублювання управлінського змісту; нечіткого управлінського змісту; нечіткого методу управління.

Заступник міністра наголосив на «методах управління» та зазначив, що необхідно впроваджувати інновації в управлінське мислення, лідерство та методи управління, наприклад, шляхом застосування інформаційних технологій та цифровізації. Зокрема, керівники комун повинні добре планувати та призначати директорів та заступників директорів підрозділів, що перебувають під їхнім керівництвом; це повинні бути люди з компетенціями, відповідальністю та практичним досвідом.

У своїй промові заступник міністра також повторив дух «6 чітких принципів», який був ретельно усвідомлений керівництвом партії та держави, а саме: чіткі люди, чітка робота, чітка відповідальність, чіткі повноваження, чіткий час та чіткі продукти. Заступник міністра також обговорив та відповів на низку питань, запропонованих та рекомендованих населеними пунктами на конференції.

Учні середньої та старшої школи Ban Mai (Kien Hung, Ханой).

Міністерство освіти та професійної підготовки рекомендує проводити 2 заняття на день для загальної освіти:

5 серпня Міністерство освіти та навчання видало офіційне розпорядження № 4567/BGD&DT-GDPT щодо інструкцій щодо організації 2 занять на день для загальної освіти.

Згідно з керівним документом, Міністерство освіти та професійної підготовки вимагає, щоб навчання тривалістю 2 заняття на день забезпечувало ефективну реалізацію цілей Програми загальної освіти, забезпечуючи тривалість викладання предметів та організацію освітньої діяльності; не спричиняючи перевантаження, відповідаючи психології та здоров'ю учнів; забезпечуючи права, задовольняючи потреби та прагнення учнів, відповідаючи фактичним умовам школи та місцевості;

Водночас ефективно впроваджувати політику соціалізації освіти для забезпечення принципів добровільності, публічності, прозорості, відсутності примусу та дотримання закону; ефективно використовувати приміщення, навчальне обладнання та викладацький склад, а також сприяти проактивній та творчій ролі професійних груп.

Навчальний час 2 заняття/день чітко розподілений між першим та другим заняттями, щоб забезпечити науковий, гнучкий та всебічний розвиток студентів.

У якому, перший сеанс – це час для реалізації офіційної програми загальної освіти, включаючи обов’язкові предмети та освітні заходи (для рівнів загальної освіти), предмети за вибором, окремі предмети, поглиблені теми (для рівня старшої школи) відповідно до правил Міністерства освіти та навчання. Це обов’язковий навчальний матеріал для забезпечення вимог програми загальної освіти.

Другий сеанс – це час для організації додаткових освітніх заходів, розвитку здібностей, виховання відмінників, репетиторства для учнів, які не виконали вимоги Програми загальної освіти, навчання життєвим навичкам, фінансової освіти, художньої освіти, фізичного виховання, STEM/STEAM, професійної орієнтації, штучного інтелекту, іноземних мов... відповідно до спрямованості комплексного розвитку, що підходить для психології учнів на кожному рівні освіти.

Організація 1-го та 2-го занять може бути гнучкою за часом, збалансованою за тривалістю (не фіксованою вранці як 1-е заняття та вдень як 2-е заняття), відповідати умовам кожної школи. Заохочувати навчальні заклади до диверсифікації форм навчання та організації освітньої діяльності для покращення якості комплексної освіти учнів.

Щоб забезпечити умови для організації та проведення 2-х сесійного навчання на день, Департамент освіти та навчання відіграє важливу роль у консультуванні народних комітетів провінцій та міст центрального управління щодо координації роботи вчителів, інвестування в обладнання, розробки політики та механізмів, а також видання конкретних інструкцій.

Департамент освіти та навчання надає інструкції загальноосвітнім навчальним закладам у цьому районі щодо розробки плану організації 2-х занять на день відповідно до практичної ситуації, забезпечуючи чітку дорожню карту впровадження та чітко мобілізовані ресурси.

Поряд з цим, чітко керувати змістом та методами навчання, чітко визначати обов'язки предметів, чітко визначати результати та якість освіти; тісно координувати роботу з місцевими органами влади та громадськими силами в регіоні під час процесу впровадження для досягнення найвищої ефективності. Розташування вчителів та приміщень має ґрунтуватися на місцевих реаліях та умовах, гарантуючи, що це не перевантажує учнів, вчителів та батьків.

Загальноосвітні заклади відповідають за проведення опитування учнів щодо потреб у навчанні у другому семестрі перед початком нового навчального року, щоб мати план організації освітнього змісту, який відповідає навчальним потребам учнів та підходить для умов школи; оприлюднювати план, зміст та розклад навчання 2 заняття на день учням, батькам та на інформаційній сторінці школи...

Сектор освіти оголосив конкурс на інновації та комплексну цифрову трансформацію.

7 серпня Міністерство освіти та професійної підготовки провело конференцію, присвячену запуску руху за моделювання «Вся країна змагається в інноваціях та цифровій трансформації» та «Цифрова освіта для всіх» в секторі освіти. Конференція була пов’язана з головним мостом у Міністерстві освіти та професійної підготовки до 600 мостів Департаментів освіти та професійної підготовки; університетів, професійно-технічних навчальних закладів та загальноосвітніх навчальних закладів по всій країні.

Заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук виступив на конференції.

Виступаючи на початку руху за емуляцію, заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук поділився: Цифрова трансформація більше не є варіантом, а стала неминучою вимогою, незворотною тенденцією, що визначає національну конкурентоспроможність країни та її сталий розвиток.

Зокрема, у сфері освіти цифрова трансформація відкриває безпрецедентні можливості для покращення якості викладання та навчання, впровадження інноваційних методів навчання, персоналізації навчальних шляхів та розширення доступу до знань для всіх людей.

Щоб зробити рух за наслідування максимально ефективним, заступник міністра Нгуєн Ван Фук закликав партійні комітети та місцеві органи влади всіх рівнів продовжувати приділяти увагу, пильно керувати та створювати всі сприятливі умови з точки зору механізмів, політики та ресурсів для широкого та ефективного розгортання рухів.

Департаменти освіти та навчання, а також навчальні заклади проактивно розробляють конкретні плани дій та програми, що відповідають практичним умовам підрозділу та місцевості, сприяючи духу новаторства, креативності, сміливості думати, сміливості діяти та сміливості брати на себе відповідальність.

Кожен співробітник і вчитель є піонером у вивченні та застосуванні цифрових технологій у роботі та викладанні; водночас вони є активними учасниками поширення цифрових знань і навичок у громаді.

Кожен учень проактивно вивчає та практикує цифрові навички, стає взірцевим та відповідальним цифровим громадянином; активно бере участь у волонтерській діяльності та навчає родичів і громаду цифровим навичкам.

Щоб зробити рух за наслідування максимально ефективним, заступник міністра Нгуєн Ван Фук закликав партійні комітети та місцеві органи влади всіх рівнів продовжувати приділяти увагу, пильно керувати та створювати всі сприятливі умови з точки зору механізмів, політики та ресурсів для широкого та ефективного розгортання рухів.

Міністерство освіти та навчання рекомендує місцевим органам влади та школам проактивно організовувати, розгортати, реагувати та поширювати рухи за наслідування «Вся країна змагається в інноваціях та цифровій трансформації», «Цифрова освіта для всіх» серед кожної школи, кожного вчителя, кожного учня та кожного співробітника галузі.

Учні школи Фенікаа.

Видання методичних рекомендацій щодо виконання завдань загальної освіти на 2025-2026 навчальний рік

Минулого тижня Міністерство освіти та науки опублікувало рекомендації щодо виконання завдань загальної освіти на 2025-2026 навчальний рік.

У цих рекомендаціях Міністерство освіти та навчання визначає п'ять ключових завдань загальної освіти, а саме:

По-перше, продовжувати ефективно організовувати та впроваджувати Програму загальної освіти; запроваджувати дворазове навчання на день для початкової освіти, а також у середніх та старших школах, які відповідають встановленим умовам.

По-друге, посилити умови для забезпечення якості освіти, розвивати шкільні мережі, будувати школи, що відповідають національним стандартам, інвестувати в будівництво інтернатів (за новою моделлю) у прикордонних комунах; організувати розумний колектив вчителів; мати відповідні та своєчасні рішення для підтримки місцевої влади на рівні комун для ефективного впровадження державного управління освітою в контексті об'єднання адміністративних кордонів та впровадження дворівневого місцевого самоврядування.

По-третє, впроваджувати інновації в методах навчання та тестування, а також оцінювати учнів з метою розвитку їхніх якостей та здібностей, створюючи можливості та умови для всебічного розвитку учнів; сприяти розвитку STEM/STEAM освіти, цифрових навичок, штучного інтелекту (ШІ), професійної освіти та спрямування учнів після закінчення середньої та старшої школи; покращувати якість викладання англійської мови, поступово роблячи англійську мову другою мовою в школах.

По-четверте, зміцнити та покращити якість загальної освіти, забезпечити рівний доступ до освіти; ефективно впроваджувати етнічну освіту та інклюзивну освіту для учнів з інвалідністю.

По-п'яте, сприяти цифровій трансформації та інноваціям в управлінні школами; посилити інспекцію та нагляд відповідно до повноважень; зосередитися на консультуванні місцевих партійних комітетів щодо включення освіти загалом та загальної освіти зокрема до програми дій щодо виконання Резолюції з'їздів на всіх рівнях з конкретними завданнями та цілями, що відповідають умовам кожної місцевості.

На Міжнародній олімпіаді зі штучного інтелекту (IOAI) 2025 року збірна В'єтнаму досягла чудових результатів як в особистих, так і в командних змаганнях. В особистих змаганнях 100% в'єтнамських студентів-учасників вибороли призові місця, зокрема: 3 золоті медалі, 1 срібну медаль, 3 бронзові медалі та 1 заохочувальний приз. У командних змаганнях збірна В'єтнаму №2, до складу якої входили студенти: Нгуєн Кхак Чунг К'єн, Хоанг Конг Бао Лонг, Нгуєн Фу Нян та Буй Дам Куан, посіла 4-те місце зі 198,4 очками – поступившись командам Польщі, Росії та Угорщини. Завдяки цьому результату збірна В'єтнаму входить до числа 4 країн та територій з найвищими досягненнями на IOAI 2025.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html