Має виходити з особистих потреб

Станом на 30 листопада 2024 року у В'єтнамі діяло 2179 навчальних програм, які отримали акредитацію якості. Міністерство освіти та навчання закликає навчальні заклади зосередитися на внутрішніх системах забезпечення якості, особливо на вдосконаленні навчальних програм, а потім на проведенні акредитації програм.

Студенти Національного економічного університету на урочистій церемонії привітання нових студентів. Фото: NTCC.

Пан Хюїнь Ван Чуонг, директор Департаменту управління якістю (Міністерство освіти та навчання), зазначив, що забезпечення та акредитація якості освіти у В'єтнамі отримали рішуче законодавче регулювання. Кількість вищих навчальних закладів (ВНЗ) та навчальних програм, які отримали акредитацію якості, щороку зростає завдяки важливим перевагам, які приносить акредитація. А саме: вона сприяє прозорості та підвищує автономію університетів; сприяє визначенню цільових показників набору та належному розрахунку доходів від навчання; сприяє міжнародній інтеграції та визнає міжнародні сертифікати та дипломи.

Наразі 208 вищих навчальних закладів отримали акредитацію якості, але більшість із них акредитовані вітчизняними акредитаційними організаціями. Лише 12 закладів визнані такими, що відповідають стандартам якості, міжнародними організаціями з акредитації якості освіти.

Національний економічний університет є одним з небагатьох навчальних закладів з багатьма міжнародно акредитованими програмами, наразі існує 35 програм. З них 20 програм відповідають стандартам якості організації ACBSP, США; 15 програм відповідають стандартам якості організації FIBAA, Швейцарія. Крім того, є 16 навчальних програм, які відповідають стандартам якості вітчизняних стандартів. Проф. доктор Хюїнь Ван Чуонг - президент Національного економічного університету повідомив, що у 2024 році підрозділ продовжить впроваджувати процес зовнішнього оцінювання для 21 навчальної програми відповідно до стандартів організації FIBAA та 12 навчальних програм відповідно до вітчизняних стандартів. Збільшення акредитації не лише забезпечує та покращує якість освіти; воно приносить переваги для учнів, такі як визнання та перерахунок кредитів, реєстрація у вищих навчальних закладах у провідних престижних університетах світу, а також можливості працевлаштування в розвинених країнах.

Навіть за умови внутрішньої акредитації, переваги, які приносить діяльність з акредитації, також дуже важливі. Проф. доктор Хьюїнь Ван Чуонг зазначив, що хоча кожна організація матиме свої власні критерії, загалом існують 4 основні стовпи, зокрема: забезпечення стратегії та ключових показників ефективності (KPI); забезпечення внутрішніх інституцій та політики для реалізації стратегії; забезпечення структури та функціональних підрозділів, які добре впроваджують інституції та політику, особливо для установ, які прагнуть перейти від університету до університету; забезпечення якості результатів – це ефективність 3 стовпів, згаданих вище, враховуючи студентів як найважливіший показник результатів діяльності вищих навчальних закладів через працевлаштування, конкуренцію за хороші робочі місця, заробітну плату та рівень просування по службі, тим самим підвищуючи репутацію університету. Тому забезпечення та акредитація якості вищої освіти є відповідальністю не лише університету, а й кожної країни.

Згідно зі статистикою Міністерства освіти та навчання, станом на 16 грудня 2024 року 1893 навчальні програми завершили звіти про самооцінку. 1475 навчальних програм пройшли зовнішню оцінку. Хоча Закон не вимагає 100% акредитації навчальних програм, кількість акредитованих програм зараз становить близько 30%, що є досить великою цифрою. Однак, за словами професора доктора Нгуєн Хю Дика - колишнього віце-президента Ханойського національного університету, незалежного експерта з акредитації якості освіти, все ще існує багато університетів, які розглядають досягнення акредитації як кінцеву ціль, тому впровадження заходів із забезпечення якості все ще є формальним та неефективним, тому воно є неефективним та нестійким.

«Лише коли вищі навчальні заклади ґрунтовно розумітимуть та підтримуватимуть впровадження оцінювання якості освіти, щоб визначити та знайти рішення для покращення своєї здатності виконувати свої місії, своєї здатності служити громаді та своєї конкурентоспроможності, вони зможуть продемонструвати роль оцінювання. Це також соціальна відповідальність вищих навчальних закладів. Університети можуть розвиватися лише з урахуванням власних потреб, а запропоновані рішення матимуть серце та бачення», – висловив свою думку професор, доктор Нгуєн Хю Дик та запропонував необхідність найближчим часом оприлюднити Стандарти для вищих навчальних закладів. Це набір стандартів, які показують мінімальні вимоги, яким вищий навчальний заклад повинен відповідати під час створення та діяльності, щоб забезпечити інтереси зацікавлених сторін, включаючи вимоги до умов діяльності, результатів діяльності та майбутніх перспектив, зокрема конкретні вимоги для кожної організаційної моделі (університет, університет), галузі та рівня навчання. Коли існують мінімальні стандарти, показники є більш конкретними, а результати оцінювання та інформація про якість є більш прозорими для зацікавлених сторін.

Джерело: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-phai-xuat-phat-tu-nhu-cau-tu-than-10296686.html