Стримінг студентів після закінчення середньої школи: «Замкнуте» від політики до обізнаності

TPO – Після 7 років впровадження Проекту професійної освіти та орієнтації студентів на період 2018-2025 років, Ханой досяг лише скромних результатів: більшість учнів після закінчення середньої школи все ж таки вирішують продовжувати навчання у старшій школі, рівень переходу на професійну підготовку становить лише кілька відсотків щороку.

Báo Tiền Phong•17/10/2025

Доцент, доктор Ле Мінь Нгуєт з Ханойського національного університету освіти, розповів, що підрозділ щойно провів дослідження щодо класифікації учнів після закінчення середньої школи в Ханої. Результати показують, що рівень випускників середньої школи, які продовжують навчання в середній школі в Ханої щороку, дуже високий, але бувають роки, коли лише понад 1% учнів обирають професійну підготовку.

У 2018 році уряд опублікував проект щодо професійної освіти та орієнтації для учнів загальноосвітніх навчальних закладів на період 2018-2025 років. Проект встановлює мету, згідно з якою до 2025 року 40% учнів після закінчення середньої школи продовжуватимуть навчання за програмами професійної підготовки на початковому та середньому рівнях.

За словами доцента Нгуєта, на основі зібраних даних, після 7 років впровадження, Ханой підсумував та показав, що ефективність професійної орієнтації та профорієнтації є дуже низькою.

У 2021-2022 роках у місті Ханой навчалося понад 110 000 учнів, які закінчили середню школу. З них близько 84% продовжують навчання в державних та приватних середніх школах, 7,1% вивчають професійну підготовку в поєднанні з культурою, а 2,1% обирають навчання лише за спеціальністю професійна підготовка.

Кількість випускників середніх шкіл, які обирають професійну підготовку, є низькою, причому в деякі роки це лише 1,1%. Минулого року в Ханої 133 000 учнів закінчили 9 клас, переважна більшість з яких продовжили навчання у середній школі, а майже 10% з них навчалися у професійно-технічних училищах.

Ханойські студенти готують напої на дні професійної орієнтації, організованому Департаментом освіти та навчання. (Фото: Ха Лінь)

Доцент Нгуєт зазначив, що цілі проєкту були дуже високими, очікування високими, але фактична реалізація була неефективною, демонструючи недоліки, суперечності та навіть вузькі місця в потоковому навчанні студентів.

Дослідницька група вказала на основні вузькі місця, які необхідно усунути для впровадження ефективнішого перенаправлення руху транспорту.

По-перше, чинна політика оплати праці базується на початковому рівні навчання, а не створює можливостей для просування по службі для учнів.

Згідно з чинною таблицею заробітної плати державних службовців, коефіцієнт для випускників середньої освіти становить 1,86 (що еквівалентно 4,3 мільйона доларів зарплати), для працівників вищої освіти – 2,1 (що еквівалентно 4,9 мільйона доларів), а для працівників вищої освіти – 2,34 (що еквівалентно майже 5,5 мільйона доларів).

Таким чином, студенти з вищою кваліфікацією мають вищу зарплату та більше можливостей для просування, ніж ті, хто має іншу кваліфікацію. Тим часом студентам, які навчаються у середніх професійно-технічних навчальних закладах, якщо вони хочуть перевестися на інші рівні освіти, доведеться витратити багато часу.

Дослідницька група Ханойського національного університету освіти зібрала дані про потокове навчання студентів у Ханої протягом останніх 5 років.

«Не кажучи вже про те, що в сучасному розвиненому суспільстві випускники середніх та коледжів не дають працівникам достатньо знань та навичок. Деякі галузі, такі як викладачі, підвищили стандарти, і коледжам та дошкільним закладам довелося об’єднатися», – сказав доцент Нгуєт.

По-друге, більшість учнів хочуть вступати до старшої школи, тому «фіксація» 40% учнів на навчання за професійною підготовкою після закінчення середньої школи є жорсткою. Кожен учень має різні умови, обставини та підтримку сім'ї.

Третє вузьке місце, на думку експертів, полягає в тому, що нинішні цілі та підходи до потокового навчання студентів все ще дуже неадекватні та не відповідають вимогам освіти в цифрову епоху.

Коли ми розділяємо потоки, нам слід уявити, що існують конкретні потоки. Наприклад, потік талановитих та обдарованих учнів після закінчення середньої школи може піти до спеціалізованих шкіл, вибіркових класів, вступити до елітних університетів, стати експертами та науковцями в різних галузях, що становить близько 10-20%.

Кількість студентів, які продовжують навчання у середніх школах та професійно-технічних навчальних центрах, становить близько 70%. Крім того, є студенти, які з різних причин обирають професійну підготовку, щоб задовольнити значний попит на людські ресурси на ринку праці.

Виходячи з поточних реалій, дослідницька група Ханойського національного університету освіти запропонувала вивчити та скоригувати рівні заробітної плати та ранги державних службовців з метою забезпечення доходу, а також можливостей кар'єрного зростання для працівників із середньою та вищою кваліфікацією. Агентство з управління освітою потребує вагомих рішень для термінової популяризації середньої освіти для учнів у дусі Резолюції 71 Політбюро.

Крім того, батькам та учням також потрібно змінити своє сприйняття того, що до професійно-технічного училища повинні вступати лише слабкі люди.

Вранці 17 жовтня Ханойський національний університет освіти організував семінар на тему «Психологія та педагогіка в цифрову епоху».

На семінарі дослідники та експерти у галузі психології та освіти обмінялися досвідом та обговорили актуальні та практичні питання освіти, зробивши свій внесок у розробку рішень для розумного, гуманного та сталого використання технологій у сучасному суспільстві.

Експерти кажуть, що цифрове середовище створює складні проблеми, пов'язані з психічним здоров'ям, залежністю від технологій, емоційними та поведінковими розладами, а також змінами в соціальних стосунках...