Що ви бачите в реальності ситуації, коли ви отримуєте більше 9 балів з одного предмета, але все одно не справляєтеся з першим варіантом?

З історії про «інфляцію» високих балів, понад 9 балів з одного предмета, які все ще не відповідають першому вибору, – це питання, про які варто подумати під час вступу до університету цього року...

Реальність того, що у вас є понад 9 балів з одного предмета, але ви все одно не склали перший варіант, – це те, про що варто подумати у цьогорічному вступному сезоні до університету. (Ілюстративне фото: VGP)

Випускний іспит у середній школі 2024 року завершився багатьма несподіванками, особливо історією про раптове зростання балів при вступі до університетів. Навіть багато кандидатів, які набрали 9,5 балів за предмет, все одно не змогли скласти вступний іспит на бажану спеціальність. Це викликало багато суперечок та поставило багато питань щодо справедливості, якості освіти та майбутньої орієнтації кандидатів.

«То що ж означає, що навіть якщо з одним предметом понад 9 балів, вступний іспит до університету все одно не проходить? Чи правда, що випускний іспит у середній школі не є єдиним та абсолютним показником оцінки здібностей студента? Високі бали відображають лише частину знань кандидата, є багато інших факторів, які також дуже важливі, такі як навички, креативне мислення та здатність працювати в команді».

Перш за все, слід визнати, що конкуренція за вступ до університетів стає дедалі жорсткішою. ​​Кількість кандидатів зростає, тоді як кількість квот для університетів обмежена. Це призводить до ситуації «спалювання» квот на багатьох популярних спеціальностях, що спричиняє різке зростання контрольних балів. Однак той факт, що контрольні бали зростають настільки високо, що кандидати з високими балами все одно не складають іспити, є питанням, яке варто врахувати.

Існує багато причин такої ситуації, можливо, це пов'язано зі зростанням кількості кандидатів, які подають документи до найкращих навчальних закладів, що створює великий конкурентний тиск. Водночас критерії вступу до університетів стають дедалі різноманітнішими, і вони базуються не лише на результатах шкільних іспитів, а й враховують інші фактори, такі як академічна успішність, оцінка здібностей...

То що ж означає, що навіть якщо з предмета понад 9 балів не складено вступний іспит до університету? Чи правда, що випускний іспит у середній школі не є єдиним та абсолютним показником оцінки здібностей студента? Високі бали відображають лише частину знань кандидата, є багато інших важливих факторів, таких як навички, мислення, креативність та здатність працювати в команді. Надмірна зосередженість на результатах іспитів призведе до ситуації, коли студенти зосереджуються лише на запам'ятовуванні знань для отримання високих балів, не звертаючи уваги на всебічний саморозвиток.

Насправді, тиск на учнів щодо навчання зростає. Щоб досягти високих балів, багатьом учням доводиться наполегливо вчитися день і ніч. Можливо, настав час змінити спосіб оцінювання учнів. Замість того, щоб зосереджуватися лише на передачі знань, школам слід приділяти більше уваги розвитку мислення, креативності та здібностей учнів до вирішення проблем. Зокрема, має бути політика скорочення навчальної програми, створення умов для участі учнів у позакласній діяльності та розвитку навичок.

Крім того, школи повинні консультувати та надавати учням повну й точну інформацію про кар'єру та університети, допомагаючи їм обрати спеціальність, яка відповідає їхнім здібностям та інтересам.

Вирішення проблеми нестачі студентів у вступі до університетів – це довгостроковий процес, який вимагає зусиль з багатьох сторін. Зокрема, необхідно впроваджувати інновації у методи викладання та навчання, зосереджуючись на розвитку мислення, креативності та здібностей студентів до вирішення проблем, а не лише на знаннях з книг. Створення бази даних здібностей студентів, допомога університетам у більш повному розумінні проблеми. Коригування квот, балансування квот зарахування між спеціальностями, уникнення перевантаження на одних спеціальностях та нестачі студентів на інших.

Крім того, державі необхідно значно інвестувати в освіту, особливо в покращення якості вчителів, будівництво сучасних приміщень та інноваційні навчальні програми. Звідси можна створити справедливе, якісне освітнє середовище, яке справді розвиває здібності кожної людини.

Відразу після того, як низка університетів оголосили результати вступу на основі результатів шкільних випускних іспитів, також були виявлені недоліки та обмеження вступу. Багато спеціальностей багатьох шкіл мали результати вступу, які різко зросли, зазвичай вище 28 балів. Зокрема, для спеціальностей літератури та історії з педагогіки Ханойського національного університету освіти бал вступу за комбінацією C00 (література - історія - географія) досяг 29,3, що також є рекордно високим балом для цього навчального закладу.

Студенти спеціальностей «Журналістика» та «Зв’язки з громадськістю» Інституту журналістики та комунікацій Університету соціальних та гуманітарних наук (В’єтнамський національний університет, Ханой) мають стандартні бали за комбінацією C00 29,03 та 29,1 відповідно. Контрольний бал Ханойського університету культури також різко зріс, коли 6/18 спеціальностей врахували бал C00, з 23,85 до менше 26,98 балів; решта 12 спеціальностей мають стандартний бал вище 27, найвищий бал – до 28,9 балів...

Джерело: https://baoquocte.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2024-thay-gi-tu-thuc-trang-hon-9-diem-mot-mon-van-truot-nguyen-vong-1-283448.html