Хошимін прагне залучити 50% студентів до професійної підготовки до 2030 року, але школи стикаються з труднощами.

Народний комітет міста Хошимін щойно опублікував план реалізації Стратегії розвитку професійної освіти та навчання на період 2023-2030 років з перспективою до 2045 року. У цьому плані Народний комітет міста Хошимін ставить перед собою багато цілей щодо залучення учнів, які навчаються професійно-технічним навчанням.

Стати провідним населеним пунктом у розвитку професійної підготовки.

У цьому документі Хошимін визначає розвиток професійної освіти та навчання як головний пріоритет у розвитку людських ресурсів, щоб скористатися демографічним дивідендом, сформувавши високоякісну, ефективну та висококваліфіковану робочу силу для забезпечення соціально-економічного розвитку міста.

Тому було поставлено багато цілей щодо швидкого розвитку професійної освіти та навчання (ПТО) з метою задоволення різноманітних потреб ринку праці, людей та дедалі вищих вимог до кількості та якості кваліфікованих людських ресурсів для розвитку міста на кожному етапі.

Професійно-технічна освіта має велике значення для розвитку Хошиміна.

Відповідно, до 2025 року місто прагне залучити 40-45% випускників середньої та старшої школи до професійної освіти та навчання, причому жінки становитимуть понад 30% від загальної кількості нових учнів. Прогнозується, що до 2030 року ці показники становитимуть 45-50% та 35% відповідно.

До 2025 року щонайменше 30% закладів професійної освіти та навчання та 30% навчальних програм у ключових секторах відповідатимуть стандартам акредитації якості; мета полягає в тому, щоб 100% вчителів відповідали стандартам, а приблизно 90% керівного персоналу пройшли навчання для підвищення своїх сучасних управлінських та адміністративних навичок.

Крім того, місто прагне мати 4 високоякісні школи, 3 школи, що досягають рівня країн АСЕАН-4, та приблизно 10 ключових професійних галузей з видатною конкурентоспроможністю в країнах АСЕАН. До 2030 року кількість високоякісних шкіл збільшиться до 10.

До 2045 року сектор професійної освіти та навчання (ПТО) міста прагне задовольнити попит на висококваліфіковану робочу силу, стати провідним регіоном у розвитку ПТО в країні та регіоні АСЕАН, наздогнати передові світові стандарти та досягти високої конкурентоспроможності в кількох галузях навчання та професіях.

Тісно пов'язаний з бізнесом та ринком праці.

Для досягнення вищезазначених цілей плану Хошимін висунув вісім основних груп завдань та рішень, серед яких проривним рішенням є прискорення цифрової трансформації, модернізація інфраструктури та обладнання, а також впровадження інноваційних навчальних програм, розвиток команди вчителів, ремісників, експертів, професійних інструкторів та управлінського персоналу в галузі професійної освіти та навчання.

Місто створить ради з розвитку професійної освіти та навчання, до складу яких увійдуть представники закладів професійної освіти та навчання, провідних підприємств, бізнес-асоціацій, представники працівників та роботодавців, а також представники організацій та осіб, пов'язаних з цією професією, для розробки та пропозиції стандартів професійних навичок для навчальних програм, що відповідають стандартам професійних навичок розвинених країн регіону АСЕАН та світу.

Професійно-технічні училища співпрацюють з підприємствами, щоб організовувати ярмарки вакансій для студентів.

Місто також надасть пріоритет розвитку навчальних програм для нових професій, особливо в галузі інформаційних технологій, одночасно застосовуючи нові технології, майбутні навички та навчальні програми для працівників підприємств через навчання на робочому місці на середньому та коледжному рівнях.

Тісний зв'язок професійної освіти та навчання (ПТО) з бізнесом та ринком праці також є вирішальним рішенням. Зокрема, зміцнення зв'язків між закладами ПТО та центрами зайнятості, біржами праці, ярмарками вакансій та центрами інновацій та підприємництва є важливим для підтримки студентів у пошуку роботи після закінчення навчання. Крім того, важливо сприяти інтеграції навчання з відрядженням працівників за кордон за контрактом.

Народний комітет міста Хошимін також доручив Департаменту освіти та навчання координувати зусилля з Департаментом праці, у справах інвалідів війни та соціальних справ, а також іншими відповідними департаментами та відомствами для завершення розробки механізмів та розробки політики, спрямованої на сприяння спрямування учнів після закінчення середньої та старшої освіти до професійно-технічної освіти, одночасно створюючи механізм зв'язку між професійно-технічною освітою та іншими рівнями освіти в національній системі освіти.

Нам потрібно змінити сприйняття учнів та створити більш раціональний шлях навчання.

З метою забезпечення того, щоб 40-45% випускників середньої та старшої школи вступали до професійно-технічних навчальних закладів до 2025 року та 45-50% до 2030 року, представники кількох коледжів та професійно-технічних училищ вважають це «дуже складним».

Д-р Фам Хуу Лок, директор коледжу Лі Ту Чонг, зазначив: «Наразі більшість випускників середніх шкіл вступають до університету, оскільки вимоги до вступу до університету занадто відкриті; вступити до університету зовсім нескладно, потрібен лише середній бал 5 або 6 з кожного предмета. Більшість батьків все ще хочуть, щоб їхні діти вступили до університету після 12 років навчання. Дуже мало учнів вирішують продовжити професійну освіту замість університету після закінчення середньої школи».

Щодо випускників середніх шкіл, які здобувають професійну освіту, керівник коледжу заявив: «Щороку кількість випускників середніх шкіл у Хошиміні становить близько 100 000, з яких 70% навчаються у державних середніх школах. Решта 30% «розподіляються» між приватними середніми школами, центрами безперервної освіти та професійно-технічними училищами. Насправді більшість учнів все ще віддають перевагу приватним середнім школам та центрам безперервної освіти для підготовки до випускних іспитів у середній школі та вступних іспитів до університетів; мало хто з учнів обирає професійно-технічні училища».

Цей чиновник зазначив, що найбільшою проблемою, з якою зараз стикаються деякі професійно-технічні училища, є набір студентів. «Лише дуже невелика кількість студентів, через складні сімейні обставини або тому, що вони знають, що їм буде важко здобути вищу освіту, вирішують продовжити професійну підготовку одразу після закінчення середньої чи старшої школи. Обізнаність та мислення студентів щодо професійної освіти все ще створюють багато перешкод», – заявив керівник коледжу.

Розповідаючи про перешкоди на шляху до професійної освіти, майстер Тран Фуонг, директор професійно-технічної школи В'єт Зяо, констатував поточну ситуацію: «Наразі, від адміністраторів освіти до директорів шкіл та вчителів, досі існує думка, що до професійно-технічних навчальних закладів навчаються лише студенти зі слабкими академічними здібностями. Це призводить до того, що учні та батьки вважають, що професійна підготовка є гіршою та не має майбутнього порівняно з університетською освітою. Це помилкова думка, яка суперечить стратегії розвитку професійної освіти країни».

За словами пані Фуонг, багато міжнародних корпорацій нещодавно переїхали з Китаю до В'єтнаму для будівництва заводів, але в'єтнамські працівники не можуть задовольнити їхні вимоги через низький рівень кваліфікації. «Тому національна та міська стратегія розвитку професійної освіти спрямована на зміну цієї ситуації. Професійна підготовка відіграє надзвичайно важливу роль, і вона не є «найгіршою», як багато хто думає. Насправді випускників працевлаштовують підприємства протягом 2-3 років, пропонуючи численні можливості для кар'єрного зростання та високий дохід. Тому, за правильного розуміння, студенти можуть скористатися цими можливостями», – поділилася пані Фуонг.

Представники шкіл стверджували, що якщо метою є залучення 50% випускників середніх та молодших класів професійно-технічної освіти до 2030 року, то першим кроком має бути зміна суспільного сприйняття та ставлення до професійної освіти. Далі, місту необхідно доручити Департаменту освіти та навчання запровадити більш раціональну систему працевлаштування учнів після закінчення середньої та старшої школи. Якщо лише 30% випускників середньої школи будуть розподілені до приватних середніх шкіл, центрів безперервної освіти та професійно-технічних коледжів, то кількість учнів, які здобувають професійну освіту, безумовно, значно зменшиться.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thu-hut-50-hoc-sinh-hoc-nghe-den-nam-2030-cac-truong-keu-kho-185230513110130471.htm