Хошимін: Подарунки Тет було вручено 37 спеціальним школам та центрам, що підтримують розвиток інклюзивної освіти.

Вранці 2 лютого на конференції, присвяченій підсумкам першого семестру та окресленню ключових завдань на другий семестр 2023-2024 навчального року для спеціальної освіти , організованій Департаментом освіти та навчання міста Хошимін, Міський партійний комітет, Народна рада, Народний комітет та Комітет Вітчизняного фронту В'єтнаму міста Хошимін вручили подарунки Тет на рік Дракона 2024 37 навчальним закладам, включаючи спеціальні школи та центри для підтримки розвитку інклюзивної освіти в місті. Кожен подарунок включав 10 мільйонів донгів готівкою та подарунки на суму 2 мільйони донгів.

Раніше, на підсумковій нараді за перший семестр 2023-2024 навчального року, Нгуєн Мінь Тхієн Хоанг, заступник начальника відділу початкової освіти (Департамент освіти та навчання міста Хошимін), заявив, що наразі політика та положення щодо соціальної допомоги, фінансової підтримки догляду за учнями з інвалідністю та надбавок вчителям, які навчають учнів з інвалідністю в умовах інклюзивної освіти, впроваджуються школами відповідно до положень.

Представники спеціальних шкіл та центрів, що підтримують розвиток інклюзивної освіти, отримали подарунки Тет від Комітету партії міста Хошимін, Народної ради, Народного комітету та Комітету Вітчизняного фронту В'єтнаму.

Зокрема, розширюється інклюзія учнів з інвалідністю до загальноосвітніх шкіл. Покращується якість догляду та освіти для учнів, а також регулярно проводяться комунікаційні та консультаційні заходи для підвищення ефективності заохочення дітей шкільного віку до відвідування школи.

Культурний виступ учнів спеціальної школи Бінь Мінь (район Тан Фу) на підсумковій конференції.

Однак, згідно зі звітом Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, спеціальні школи наразі стикаються з труднощами, пов'язаними з приміщеннями, браком спеціалізованого обладнання та навчальних матеріалів для дітей з інвалідністю, а також наявністю маленьких ігрових майданчиків, що негативно впливає на заняття з фізичного виховання учнів.

Крім того, великі розміри класів означають, що вчителі не мають достатньо часу для проведення індивідуальних занять з кожним учнем. Більшість вчителів інклюзивної освіти не мають спеціалізованої підготовки для кожного типу інвалідності, що ускладнює їм вибір відповідних методів навчання.

Зокрема, багато батьків не змирилися з інвалідністю своїх дітей, тому не водять своїх дітей до відповідних органів та місцевих установ для визначення типу інвалідності, що впливає на розробку індивідуальних навчальних планів для учнів.

Щоб подолати ці труднощі, за словами Нгуєн Бао Куока, заступника директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, старшим школам необхідно посилити координацію та вчитися на досвіді центрів, що підтримують розвиток інклюзивної освіти.

Заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін Нгуєн Бао Куок виступив на підсумковій конференції вранці 2 лютого.

Паралельно, поряд із турботою та підтримкою з боку управлінських органів, навчальним закладам необхідно проактивно впроваджувати політику соціальної мобілізації для збільшення ресурсів, тим самим підвищуючи ефективність освіти.

ЧТ ТАМ

Джерело