Синхронно впроваджувати інновації в програми загальної освіти

Заохочуйте ініціативу та креативність

За даними Міністерства освіти та навчання , Програма загальної освіти 2018 року (Нова програма) зіткнулася з багатьма труднощами під час свого першого впровадження, але поступово була відповідно коригована. Зміст та методи навчання сприяли ініціативі та креативності вчителів та учнів, допомагаючи змінюватися з корінням, переходячи від навчання для передачі знань до навчання для розвитку якостей та здібностей учнів. Під час навчального процесу вчителі та учні, а також школи активно та проактивно пропонували багато інноваційних рішень відповідно до вимог програми.

Початкова школа-інтернат для етнічних меншин «Муонг Лонг 1», район Кьо Сон, провінція Нге Ан, хоча й розташована у складному районі, доклала зусиль, щоб відповідати інноваційним вимогам програми під час її впровадження. Вчителька Нгуєн Тхі Ван, вчителька школи, поділилася, що з моменту впровадження нової програми з 1 класу дотепер учні стали набагато сміливішими та впевненішими. Хоча учні з етнічних меншин сором'язливі, тепер вони наважуються висловлювати свою думку та проактивно виконувати навчальні завдання. Вчителька Чрінь Хоанг Туан, директорка початкової школи-інтернату для етнічних меншин «Муонг Лонг 1», сказала, що після чотирьох років впровадження нової програми для учнів з 1 по 4 клас якість освіти покращилася. У школі навчаються 100% учнів народності Хмонг, але рівень учнів з поганими навичками читання та письма значно знизився; вони швидше рахують, сміливіші та старанніші у висловлюванні своїх думок під час навчання та спілкуванні з вчителями та друзями...

Тим часом, у середній школі Лак Тхуй С, район Лак Тхуй, провінція Хоабінь , вчитель географії Буй Тхі Хань, поділилася тим, що найбільше задоволення у викладанні приносить те, що нова навчальна програма не має обмежень, тому вчителі можуть вільно проявляти творчість на своїх лекціях та гнучко використовувати багато методів, таких як проектне навчання, рольові ігри чи групові дискусії... Таким чином, після занять учні можуть як здобувати предметні знання, так і практикуватися та застосовувати знання для вирішення реальних життєвих проблем.

Начальник відділу середньої освіти Департаменту освіти та навчання провінції Хоабінь Хоанг Нгок Ань зазначив, що під час впровадження нової програми якість загальної освіти в регіоні зазнала багатьох позитивних змін. Інноваційні освітні моделі були ефективно впроваджені в більшості шкіл; поєднання творчої експериментальної діяльності з місцевим виробництвом, сільським господарством, туризмом та культурними практиками сприяло покращенню якості викладання та навчання. Примітно, що, незважаючи на труднощі, 100% учнів провінції мають змогу вивчати обов'язкові предмети англійської мови та інформаційних технологій, як того вимагає нова програма, що створює значні зміни у підвищенні якості освіти, відповідаючи вимогам фундаментальних та комплексних інновацій.

Оцінюючи впровадження нової Програми, директор Департаменту освіти та навчання провінції Тхуа Тхієн Хюе Нгуєн Тан зазначив, що Міністерство освіти та навчання тісно співпрацює з місцевими та місцевими органами влади в процесі впровадження програми; оперативно вносить корективи під час процесу впровадження та усуває труднощі у впровадженні інтегрованого навчання та брак вчителів з нових предметів. Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг зазначив, що Програма загальної освіти 2018 року з багатьма новими пунктами була впроваджена синхронно з усіма предметами та освітніми заходами для 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 класів по всій країні, пропагуючи видатні переваги, що допомагає перейти від коренів навчання та передачі знань до викладання та розвитку якостей та здібностей учнів. Інновації освітніх методів здійснюються в усіх навчальних закладах, що все більше сприяє проактивності та гнучкості у впровадженні Програми.

Глибокі інновації

Незважаючи на деякі досягнення, впровадження нової Програми також показує, що якість вчителів та керівників нерівномірна під час виконання інноваційних завдань, особливо в районах з особливо складними соціально-економічними умовами. У більшості населених пунктів все ще існує нестача місцевих вчителів, особливо вчителів англійської мови, інформаційних технологій, музики та образотворчого мистецтва. Деякі вчителі мають обмежену професійну кваліфікацію, педагогічні навички та не мають чутливості до інновацій в організації навчання; їхня здатність застосовувати технології все ще низька, що не відповідає вимогам інновацій. Тим часом навчальні приміщення та обладнання не відповідають вимогам виданих стандартів.

Таким чином, у 2024-2025 навчальному році, при синхронному впровадженні навчання та викладання за новою Програмою з 1 по 12 клас, сектор освіти посилюватиме інновації в методах навчання, тестуванні та оцінюванні у напрямку розвитку якостей та здібностей учнів. Весь сектор проактивно переглядатиме та розвиватиме нову Програму, щоб забезпечити її відповідність вимогам інновацій та фактичному впровадженню в навчальних закладах. Міністерство освіти та професійної підготовки заявило, що доручить школам посилити координацію з батьками, відповідними установами та організаціями на місцевому рівні в процесі реалізації освітнього плану. Вчителі обирають методи навчання, що відповідають змісту уроку, для організації навчальної діяльності для учнів з метою забезпечення якості; в якій учням приділяється багато часу для використання та використання підручників, практики та експериментів для отримання та застосування знань шляхом виконання доручених завдань та розробки конкретних навчальних продуктів відповідно до вимог вчителів. Для шкіл диверсифікувати форми організації навчання (в класі та поза ним, всередині та поза межами шкільного кампусу), заохочувати методи навчання, щоб стимулювати інтерес учнів до навчання; посилювати професійну діяльність на основі досліджень уроків, організовувати семінари та дискусії для обміну методами навчання, тестування та оцінювання...

З точки зору практичного впровадження на місцевому рівні, директор Департаменту освіти та навчання провінції Бакнінь Нгуєн Тхе Сон заявив, що місцеве самоврядування зосередиться на покращенні стандартів навчання персоналу; зосереджуючись на впровадженні регулярного навчання, навчання для покращення управлінського та педагогічного потенціалу вчителів усіх рівнів. Заступник директора Департаменту освіти та навчання провінції Хоабінь Дінь Тхі Хыонг заявив, що сектор освіти провінції перегляне та обґрунтовано спланує мережу шкіл та класів, щоб забезпечити умови для виконання завдань навчального року, що відповідають практичним вимогам. Зокрема, провінція зосереджується на зміцненні шкіл та класних кімнат, ліквідації тимчасових класних кімнат, забезпеченні належних приміщень та мінімального навчального обладнання для впровадження нової Програми...

За словами Міністра освіти та навчання Нгуєна Кім Сона, 4-річний план реалізації Програми загальної освіти 2018 року зіткнувся з багатьма труднощами та викликами, але сектор освіти подолав їх та досяг багатьох позитивних результатів. Процес організації викладання та навчання відповідно до нової Програми сприяв ініціативі та гнучкості шкіл, а також автономії та креативності професійних груп та вчителів. Однак, окрім надання більшої автономії керівникам шкіл та вчителям, необхідно посилити підтримку та нагляд з боку керівництва для покращення якості та задоволення інноваційних вимог програми. Складним провінціям необхідно застосовувати нову Програму більш проактивно та позитивно, плануючи подолання нестачі вчителів на сталий та довгостроковий спосіб, особливо вчителів англійської мови, музики та образотворчого мистецтва. За словами міністра Нгуєн Кім Сона, 2024-2025 навчальний рік матиме багато підсумкових заходів для всіх рівнів освіти, тому необхідно переоцінити процес впровадження Програми загальної освіти 2018 року, від системи підручників до методів навчання, тестування та оцінювання... щоб краще увійти до етапу поглиблених інновацій.

Джерело: https://nhandan.vn/trien-khai-dong-bo-nhung-doi-moi-cua-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-post828558.html