Самоконтроль – це перший урок вчителя.

Якщо вчителі не вміють контролювати себе, вони можуть легко розлютитися, коли учні порушують правила. Хоча вони вивчали освіту та психологію в педагогічному коледжі, багато вчителів все одно демонструють свою силу та хочуть негайно виправити ці порушення.

Тому вміння слухати завжди допомагає вчителям зрозуміти причини, чому учні порушують правила. Далі йде обмін інформацією, щоб учні мали можливість висловити свої часом поверхневі думки через свій незрілий вік та брак глибокого розуміння.

Нав'язування коментарів учням

Дуже поширеною явищем у сучасних школах є те, що класні керівники базуються лише на коментарях та оцінках уроків вчителів-предметників, а потім нав'язують висновки учням. Вчителі-предметники часто страждають, наприклад, через те, що кілька учнів не виконують свої навчальні завдання або не дотримуються правил, або не ввічливі з вчителями.

Я колись знав випадок, коли хороший, вихований учень у класі випадково не виконав завдання, яке вчитель дав до дошки, і отримав незадовільну оцінку. Повернувшись на своє місце, цей учень поклав зошит на стіл, видаючи шум. Вчитель стверджував, що це неввічлива поведінка, вимагав пом'якшення своєї поведінки та повідомив класному керівнику, щоб той запросив батьків учня, щоб нагадати йому. Я спробував сказати їй, що це слід робити лише приватно, дати пораду, щоб учень міг виправити свої помилки. За потреби вчитель міг нагадати всьому класу звертати увагу на поведінку, яка може легко призвести до непорозумінь у вчителів. Однак вчитель не погодився.

Перш ніж запросити батьків учня, я зустрівся з ними приватно, і учень чесно сказав, що він повівся так з особистих почуттів, і що він не виявляв неповаги до вчителя. Він визнав свою помилку та пообіцяв бути обережнішим. Батьки прийшли до школи, і, на щастя, вони також визнали, що їхня дитина помиляється, тому інцидент припинився.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 1. — Вчителі повинні вміти контролювати себе та слухати учнів (ілюстративне фото)

Вчителі не хочуть навчати лише через «грубого» учня.

Інший учитель заявив, що не викладатиме, якщо клас залишить учня присутнім лише тому, що той посміхнеться однокласникам, коли отримає погану оцінку за незнання уроку. Учитель відчув, що його неповажають і ображають його честь, тому йому довелося покарати учня. Під тиском учителя клас ізолював учня та наполягав на тому, щоб він покинув клас, щоб догодити учителю.

Лише після того, як класний керівник дізнався про це та втрутився, цьому учню дозволили увійти до класу. Однак стосунки між учителем та учнем були найбільше порушені, коли учитель не спілкувався з цим учнем протягом навчального року. Розслідуючи, я дізнався, що це була вимушена посмішка учня до своїх друзів, бо він знав, що той поганий учень, і не смів дивитися на вчителя зверхньо чи бути неповажним до нього. Тим часом учитель все ще наполягав на тому, що учень не соромиться бути поганим учнем, і що посмішка є неприйнятною.

Самоконтроль перед обличчям порушень з боку учнів є великою вимогою для вчителів. Якщо вчителі зосереджуються на правилах та дисциплінарних заходах, їм буде важко співчувати, як і учням. Учні дорослішають і думають, що все розуміють. Іноді їхні дії мають на меті довести їхню героїчність та безстрашність. Вчителям потрібно з'ясувати корінь порушень, проаналізувати, роз'яснити, що правильно, а що неправильно, і створити умови для змін учнів, щоб вони досягли успіху.

Чи неправильно мати довгі нігті та фарбувати їх у чорний колір?

Якось я нагадала одній учениці, що довгі нігті та фарбування їх у чорний колір є порушенням правил. Ця учениця нахабно відповіла мені перед усім класом: «Що поганого в тому, щоб мати довгі нігті? Що поганого в тому, щоб фарбувати їх у чорний колір? Жоден з вчителів нічого не сказав. Тільки вчителька щось сказала! А як щодо того, що вчителька фарбує нігті в усі ці кольори?»

Я дуже розсердився, але, зрозумівши, що учениці ще трохи за кілька років, сказав: «Продовжимо заняття! Обговоримо це пізніше». У класі знову запанувала легка атмосфера.

Наступного дня я зустрівся з колегами для консультації. Дійсно, багато вчителів не нагадали мені, тому вона мала рацію, що відповіла мені так. Колега наполягала на тому, щоб повідомити свою родину, і попросила її написати самокритику. Я не погодився.

Класний керівник пообіцяв зустрітися з нею, щоб дізнатися її думку. Після цього вона прийшла до мене, визнала свою помилку та пообіцяла змінитися. Це правда, що оскільки я був єдиним, хто висловлював її думку, вона заперечила…

Очевидно, що для вирішення порушень з боку учнів співпраця вчительської групи є дуже необхідною... Якщо дисциплінарні стягнення застосовуються до учнів за кожну помилку, це провал вчителя. Якщо ви хочете, щоб учні поводилися цивілізовано з вчителями, вчителі повинні спочатку подати приклад.

Вчителі доброзичливі, але водночас серйозні

Зіткнувшись із помилками, вчитель не може їх ігнорувати, але повинен належним чином та щиро нагадувати про них, а також бути толерантним. Залежно від порушення, рівня та впливу на учнів, вчитель визначатиме форму та метод навчання учнів.

Деякі вчителі залишають усе на розсуд класного керівника, не дбаючи про особистість, життєву ситуацію чи здібності учнів до навчання. Вчителі, які викладають предмети, але не є класними керівниками, зосереджуються лише на навчанні.

Зіткнувшись із порушеннями учнів, вчителі часто негайно зв’язуються з їхніми родинами, і більшість із них роблять суворі висновки, іноді з нав’язуванням та погрозами щодо поведінкової класифікації. Посилаючись на брак часу та необхідність зосередитися на своїй професії, багато вчителів думають лише про дисциплінарні заходи, не зв’язуючись з учнями та їхніми друзями. Ось чому вчителі кажуть одне, а учні – інше, що спричиняє суперечки між школою та батьками.

У мого колеги є досить унікальний, але дуже ефективний спосіб боротьби з порушеннями. Коли учні порушують правила, нехтують навчанням або неналежно поводяться з вчителями, колега пропонує учню-порушнику визначити власні помилки, записує їх на особистій сторінці в зошиті вчителя (кожен учень має окрему сторінку), підписує та датує їх, а також дає обіцянку та конкретні виправні дії.

Якщо учень порушує правила втретє, колеги зв’яжуться з батьками, щоб повідомити їх та обговорити конкретні виховні заходи. Учень-порушник взаємодіє лише з учителем, не інформуючи клас у дусі позитивної дисципліни, зосереджуючись на заохоченні та створенні умов для виправлення. Коли батьки зустрічаються з учителем, все зрозуміло, тому немає суперечок чи правильно чи неправильно...

Колеги поділилися тим, що їм категорично не слід нав'язувати помилки, а дозволити студентам самим їх усвідомити, попередньо поспілкувавшись з ними та ретельно пояснивши їх.

Вчителі категорично не використовують погрозливі дії чи слова, коли учні порушують правила, такі як погана поведінка, відправлення їх до дисциплінарної комісії, щоб змусити їх припинити навчання, або запрошення з класу. Ці неправильні рішення вчителя спонукатимуть учнів реагувати більш негативно. Вони можуть люто сперечатися та чинити опір, бо почуваються ображеними перед своїми друзями.

Найкраще не сперечатися з учнем у надії вирішити проблему, щоб розрядити гнів. Натомість, вчитель тимчасово відкладає це питання і продовжує відвідувати заняття, щоб мати достатньо часу для його належного вирішення… Крім того, вчителі також відзначають учнів, які добре навчаються, активно навчаються, добре поводяться, виправляють помилки та досягають успіхів, і повідомляють про це родині. Такий підхід дуже вітається батьками.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 2. — Якщо вчителі поводяться цивілізовано, кожен день у школі — щасливий день для учнів.

Тільки будучи доброзичливими, ділячись думками та толерантними до порушень учнів, можна завоювати їхню довіру. Час від часу трапляються вчителі, які приходять на урок з холодним обличчям, ніколи не посміхаються та не діляться радощами та печалями. Досі є вчителі, які користуються соціальними мережами, обзиваючи колег неввічливими словами, вперті та упереджені щодо помилок учнів на уроці… як вони можуть бути гарним прикладом для учнів?

Якщо вчителі поводяться цивілізовано, кожен день у школі — це щасливий день для учнів, а також щасливий день для вчителів.

Газета «Тхань Ньєн» відкриває форум «Цивілізована поведінка в школах»

У відповідь на суперечливу поведінку учнів та вчителів 7-С класу середньої школи Ван Фу (комуна Ван Фу, район Сон Дуонг, провінція Туєн Куанг ), Thanh Nien Online відкрило форум: «Цивілізована поведінка в школах». Форум сподівається отримати обмін досвідом, рекомендації та думки від читачів, щоб мати повне та всебічне уявлення; допомогти вчителям, учням та батькам мати цивілізовану та належну поведінку в сучасному шкільному середовищі.

Читачі можуть надсилати статті та коментарі на адресу thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Статті, відібрані для публікації, отримають гонорари згідно з положеннями. Дякуємо за участь у форумі «Цивілізована поведінка в школах».

Посилання на джерело