Справа про витік образливого відео в офісі: лазівки в управлінні приватними школами

Останніми днями в соціальних мережах поширюється безліч відео, на яких чоловік, нібито голова ради директорів приватної школи, має інтимні стосунки з багатьма жінками прямо у своєму кабінеті. Не в приватному місці, не випадково, а серія відео з різних періодів, починаючи з 2024 року і до початку 2025 року. Це свідчить про численні лазівки в управлінні приватними школами.

Чоловік у образливому відео, як кажуть, не вчитель і не директор, а голова ради директорів приватної школи в комуні Хай Хау, Нінь Бінь .

Згідно зі звітом школи, «ця особа ніколи не викладала в жодному навчальному закладі». Це твердження ніби повністю відокремлює відповідальність від того, що він не є інсайдером, не підпорядковується управлінню освітнього сектору.

Але в цьому і полягає суть проблеми. Коли голова шкільної адміністрації не є вчителем, не розуміє професії вчителя та не перебуває під пильним наглядом освітнього сектору, хто забезпечить, щоб школа залишалася освітнім середовищем?

Одне з зображень образливого кліпу, що поширюються в соціальних мережах

фото: вирізано з кліпу

Хто є головою ради директорів приватної школи та яка його роль?

Згідно з Циркуляром 40/2021/TT-BGDDT, Шкільна рада (раніше відома як Рада директорів) приватної загальноосвітньої школи є керівним органом школи, який здійснює право представляти інвесторів та пов'язані сторони. Голова Шкільної ради має широкі повноваження, такі як: Визначення стратегій та планів розвитку школи; Затвердження планів організаційної структури та персоналу; Пропонування щодо визнання, звільнення та усунення директорів та заступників директорів; Затвердження освітніх планів та контроль за діяльністю з набору учнів.

Іншими словами, ця особа керує всією шкільною діяльністю. Директор, який вважається відповідальним за управління та проведення заходів і якість освіти, все ще перебуває під наглядом і може бути звільнений Радою директорів. Тож коли голова цієї ради поводиться неналежним чином прямо на робочому місці, коли ставиться під сумнів репутація керівника адміністративного органу, чи може ця школа все ще підтримувати здорове освітнє середовище?

Циркуляр 40 передбачає, що директор Департаменту освіти та навчання має повноваження приймати рішення про визнання Шкільної ради та Голови Шкільної ради для старших шкіл. Але це лише процедура визнання, тобто Департамент освіти та навчання затверджує список, обраний конференцією інвесторів. Проблема полягає в тому, які критерії для визнання Головою Ради директорів?

Немає жодних нормативних актів щодо моральних якостей чи освітніх стандартів для Голови Ради директорів.

У циркулярі 40 лише зазначено, що мінімальна професійна кваліфікація має бути еквівалентною стандартному рівню підготовки вчителів відповідного рівня. Тобто достатньо мати університетський ступінь. Немає жодних правил щодо моральних якостей, жодних стандартів щодо освітнього розуміння, жодного механізму перевірки біографічних даних чи оцінки репутації. Доки інвестор обирає та має університетський ступінь, Міністерство освіти та навчання визнаватиме Шкільну раду та Голову Шкільної ради.

Який механізм моніторингу після визнання? Циркуляр 40 передбачає, що існує Наглядова рада, яку обирає конференція інвесторів або власників. Це означає, що інвестор обирає голову, а інвестор також обирає особу, яка контролює роботу голови. Тож, коли інтереси інвестора збігаються з інтересами голови або навіть коли голова є представником інвестора, кого і що контролюватиме ця Наглядова рада?

Департамент освіти та навчання лише контролює виконання освітньої програми, тобто якість викладання та навчання, але не має права втручатися у внутрішню діяльність, культуру роботи чи особисту поведінку Голови Ради директорів. Результатом є «приватний простір» прямо на найвпливовішій посаді приватної школи.

Хіба голова ради директорів не підпорядковується керівництву сектору освіти?

У звіті, надісланому до Народного комітету комуни Хай Хау, директор школи наголосив, що людина на відео «не є директором, а також не є посадовою особою чи вчителем, що перебуває під керівництвом сектору освіти». Навіть «Крізь зображення видно, що офіс на відео не перебуває під керівництвом школи». Це парадокс, над яким варто замислитися.

Голова ради директорів – це особа, яка має право вирішувати питання стратегії розвитку, призначати та звільняти директора, а також керувати всією діяльністю школи, але школа вважає його такою, що «не підпорядковується управлінню освітнього сектору». Тож до кого він належить, до інвестора? Але інвесторів цікавлять прибутки та дохід, а не обов’язково педагогічне середовище та освітня культура.

Це результат побудови моделі управління приватною школою, яка занадто схильна до бізнес-логіки, забуваючи, що це все ж таки навчальний заклад. У бізнесі рада директорів повинна піклуватися лише про ефективність бізнесу. Але в освіті керівник керівного органу має бути взірцем характеру та етики, оскільки він створює середовище для виховання молодого покоління.

Інцидент у Хай Хау — це не просто особиста справа однієї людини. Він викриває системний недолік в управлінні приватними школами у В'єтнамі. Хоча вчителі та директори, які розуміють свою професію та захоплені освітою, перебувають під пильним наглядом як за їхньою кваліфікацією, так і за характером, Голова Ради директорів — той, хто має реальну владу — може діяти вільно без ефективних механізмів контролю. Коли школа може повідомити, що дії Голови Ради директорів не мають до неї жодного стосунку, що «посада, зображена на відео, не підпорядковується управлінню школи», це ознака системи, яка намагається розділити відповідальність, замість того, щоб зіткнутися з проблемою.

Батьки віддають своїх дітей до приватних шкіл, очікуючи кращої якості освіти та навчального середовища. Але як вони можуть довіряти керівнику шкільної адміністрації, коли він поводиться так? Як вчителі можуть почуватися впевнено у своїй роботі, коли культуру на робочому місці ставить під сумнів сам керівник?

Інцидент із витоком образливого відео в Хай Хау мине, але якщо ми не змінимо спосіб управління, не додамо необхідних правил, не створимо ефективний механізм моніторингу, існує ризик подальших інцидентів. Тому що неконтрольована влада, в будь-якому контексті, призведе до зловживань. А в освіті ціною таких зловживань є не лише репутація школи чи окремої особи, а й довіра всього молодого покоління до системи освіти, яку ми будуємо.

5 пропозицій для вирішення основної проблеми

Поліція проводить розслідування. Департамент освіти та навчання запросив звіт. Історія може закінчитися дисциплінарним рішенням, вибаченнями або якимось «вивченим уроком». Але якщо на цьому зупинитися, основна проблема не буде вирішена. Сектор освіти може звернутися до деяких із наступних пропозицій:

По-перше , необхідно доповнити етичні стандарти для голови Ради директорів. Неможливо покладатися виключно на кваліфікацію. Перед визнанням має бути процес перевірки біографічних даних, оцінки репутації та тестування здібностей до управління освітою. Це не складне завдання. Державні органи досі застосовують подібні процедури під час призначення керівників.

По-друге , необхідно реструктуризувати Контрольну раду, щоб забезпечити її незалежність. Рада не може бути обрана лише інвесторами. У ній мають бути представники Міністерства освіти та навчання, батьків, вчителів… це люди, які мають реальний інтерес у підтримці здорового освітнього середовища, а не лише економічні інтереси.

По-третє , необхідно розширити наглядові повноваження Міністерства освіти та навчання. Не лише для контролю освітньої програми, але й для контролю організаційної культури, робочого середовища та методів управління. Коли приватна школа отримує ліцензію на діяльність, вона зобов'язується не лише надавати якісну освіту, але й підтримувати освітнє середовище, яке відповідає стандартам.

По-четверте , має бути механізм скасування рішення про визнання. Якщо Голова Ради директорів вчиняє серйозне порушення етичних норм, Міністерство освіти та навчання повинно мати право скасувати рішення про визнання та вимагати від інвестора заміни когось іншого. Це не є втручанням в автономію приватних шкіл, а захистом прав учнів та вчителів.

По-п'яте , інформація про Раду директорів має бути прозорою. Список та резюме членів Ради директорів мають бути опубліковані на вебсайті школи, щоб батьки та суспільство могли контролювати ситуацію.

Джерело: https://thanhnien.vn/vu-lo-clip-phan-cam-tai-phong-lam-viec-lo-hong-trong-quan-ly-truong-tu-185251111101943556.htm