Ліквідувати коледжі, скоротити університети

Згідно з плануванням мережі вищих навчальних закладів та педагогічних закладів до 2030 року, педагогічні коледжі повинні будуть об'єднатися, а кількість педагогічних університетів також різко зменшиться.

Об’єднання педагогічних коледжів та скорочення кількості університетів, що надають педагогічну підготовку, є одним із важливих пунктів Рішення Прем’єр- міністра № 452/QD-TTg про затвердження Плану мережі вищих навчальних закладів та педагогічних закладів на період 2021-2030 років з перспективою до 2050 року.

Відповідно, до 2030 року очікується, що мережа педагогічних університетів налічуватиме від 48 до 50 закладів, що є різким зменшенням порівняно з нинішнім рівнем. Наразі в країні налічується 103 педагогічні заклади, зокрема 15 педагогічних університетів (6 педагогічних університетів, 6 техніко-педагогічних університетів, 2 школи фізичного виховання, 1 художньо-педагогічне училище), 50 багатопрофільних університетів та спеціалізованих університетів з підготовкою вчителів, 20 педагогічних коледжів та 18 багатопрофільних коледжів з підготовкою вчителів.

Зокрема, згідно з планом, до 2030 року мережа вищих навчальних закладів, що готують викладачів, буде розвинена до масштабу від 180 000 до 200 000 студентів, з яких близько 85% будуть на рівні університетів, а 15% – на рівні коледжів. Розподіл масштабів у регіонах такий:

Структура педагогічних шкіл включає три групи: група ключових шкіл становить 64% від загальної шкали підготовки, група місцевих шкіл – 30% від загальної шкали підготовки, а група шкіл, пов’язаних з певними галузями, – 4% від загальної шкали підготовки.

Зокрема, ключові вищі навчальні заклади для підготовки вчителів включають 2 ключові педагогічні університети та 12 інших вищих навчальних закладів, що підпорядковуються Міністерству освіти та навчання, національні університети та регіональні університети. Ці університети відіграють ключову роль у мережі, зосереджуючись на дослідженнях, розвитку науки, освітніх технологіях, високоякісній підготовці та навчанні вчителів, складаючи близько 64% ​​національного масштабу підготовки вчителів, задовольняючи потреби кожного регіону та всієї країни. Перелік та масштаб підготовки ключових вищих навчальних закладів для підготовки вчителів такі:

Вищі навчальні заклади, що підпорядковуються провінційним народним комітетам, та низка інших державних вищих навчальних закладів з традиціями педагогічної підготовки беруть участь у підготовці та розвитку вчителів у багатьох галузях, складаючи близько 30% національного масштабу підготовки вчителів, переважно задовольняючи місцеві потреби.

Деякі вищі навчальні заклади з сильними сторонами в галузі технологій, сільського господарства, лісового господарства, мов, фізичного виховання, спорту та мистецтва беруть участь у підготовці вчителів у спеціалізованих педагогічних галузях, що становить близько 6% від національного масштабу підготовки вчителів.

Заклади підготовки вчителів організовані та розвиваються відповідно до плану: Ханойський педагогічний університет та Педагогічний університет міста Хошимін модернізовані та перетворені на ключові національні вищі навчальні заклади з педагогіки, орієнтовані на високоякісні дослідження та підготовку, які відіграють роль основної та провідної сили в мережі вищих навчальних закладів, що готують вчителів.

Університети фізичного виховання та спорту, а також художньої освіти організовуються за такими варіантами: об'єднання з педагогічним університетом або багатопрофільним вищим навчальним закладом зі школою, факультетом педагогіки або фундаментальних наук; об'єднання або консолідація один з одним або зі спеціалізованими школами фізичного виховання, спорту та мистецтва для розвитку в багатопрофільний університет, що включає фізичне виховання, спорт та художню освіту.

Педагогічні коледжі організовуються та реорганізовуються за такими варіантами: об'єднання з педагогічним університетом або багатопрофільним вищим навчальним закладом зі школою, факультетом педагогіки або фундаментальних наук; об'єднання з місцевим або регіональним вищим навчальним закладом; злиття або консолідація з низкою інших місцевих навчальних закладів.

Реструктуризувати та перетворити техніко-педагогічні університети на багатопрофільні, багатопрофільні вищі навчальні заклади з акцентом на технології та інженерію; продовжувати відігравати ключову роль у підготовці вчителів та викладачів професійної освіти для задоволення потреб розвитку мережі закладів професійної освіти.

Джерело: ВНП

Джерело: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm