وزارت تعلیم و تربیت نے نظرثانی شدہ یونیورسٹی قانون میں 'جوائنٹ لیکچرر' کا عہدہ شامل کرنے کی تجویز پیش کی۔

وزارت تعلیم و تربیت نے ہائیر ایجوکیشن پر نظرثانی شدہ قانون کے مسودے کے آرٹیکل 29 میں مستقل لیکچرر، ریٹائرمنٹ کے بعد کل وقتی کنٹریکٹ لیکچرر اور گیسٹ لیکچرر کے عہدوں کے ساتھ 'جوائنٹ لیکچرر' کا تصور شامل کیا ہے۔

یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی کے طلباء لیبارٹری میں پڑھ رہے ہیں - تصویر: UET

جس میں اساتذہ سے متعلق قانون کی دفعات کے مطابق اعلیٰ تعلیمی اداروں میں کل وقتی کام کرنے والے اساتذہ کے طور پر کل وقتی لیکچررز کی شناخت کی گئی ہے۔

ایک مشترکہ لیکچرر کسی دوسری ایجنسی یا تنظیم کا اہلکار ہوتا ہے جس کے پاس پیشہ اور تربیت کے شعبے کے لیے موزوں پیشہ ورانہ قابلیت ہوتی ہے، اور اسے یونیورسٹی کی طرف سے ایک سال یا اس سے زیادہ مدت کے لیے کل وقتی لیکچرار کے طور پر تدریسی فرائض تفویض کیے جاتے ہیں۔

ملکی اور بین الاقوامی وسائل کو راغب کرنا

اس کے علاوہ، وزارت تعلیم و تربیت بھی واضح طور پر پروفیسر کو یونیورسٹی کے لیکچرر کے اعلیٰ ترین عنوان کے طور پر بیان کرتی ہے، تربیت یافتہ پیشے میں صلاحیت، وقار اور قائدانہ کردار کا مظاہرہ کرنا، نئے علم کی تلاش اور تخلیق کرنا۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر ایک مخصوص سائنسی شعبے میں گہری مہارت کے ساتھ پروفیسر کے آگے کا عنوان ہے۔

وزارت کے مطابق، موجودہ قانون واضح طور پر لیکچرر عہدوں کی اقسام کی وضاحت نہیں کرتا ہے اور پیشہ ورانہ عنوانات اور تعلیمی عنوانات میں واضح طور پر فرق نہیں کرتا ہے۔ یہ مسودہ خود مختار ماڈلز میں لیکچررز کے عملی استعمال کی مکمل عکاسی کرنے، لیکچررز کی اقسام کی قانونی بنیاد کو واضح کرنے کے لیے مکمل کیا گیا ہے (معیاری، شریک کرایہ دار، مہمان لیکچررز، وغیرہ)، اور ساتھ ہی ساتھ پروفیسرز، ایسوسی ایٹ پروفیسرز کے قائدانہ کردار کو قائم کرنے اور قانون کے اجراء کے ساتھ پیشہ ورانہ معیار کو وکندریقرت بنانے کے لیے تیار کیا گیا ہے۔

اعلیٰ تعلیم کے موجودہ قانون میں تدریسی عملے کی ترقی کے لیے پالیسیوں کے لیے مخصوص ضابطے نہیں ہیں۔ ہائیر ایجوکیشن کے مسودہ قانون (ترمیم شدہ) میں پالیسیوں کی وضاحت اور بین الاقوامی انضمام کو بڑھانے کے لیے دفعات شامل کی گئی ہیں۔

اس کے مطابق، یونیورسٹی کے لیکچررز، اساتذہ کی عمومی پالیسیوں سے لطف اندوز ہونے کے علاوہ، جو کہ اساتذہ کے قانون کے ذریعہ تجویز کیا گیا ہے، ریاست کی طرف سے ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے حامل لیکچراروں کی تربیت اور پرورش کو بھی ترجیح دی جاتی ہے، خاص طور پر سائنس، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ، اختراعات، اور اعلیٰ تعلیم کے شعبوں میں؛ اور نوجوان لیکچررز اور ممکنہ لیکچررز کے لیے اندرون و بیرون ملک اعلیٰ سطحی تربیتی پروگراموں تک رسائی کے لیے مالی مدد، وظائف، اور حالات پیدا کیے جاتے ہیں۔

ساتھ ہی، ممتاز ماہرین، سائنسدانوں، اعلیٰ تعلیم یافتہ افراد، بیرون ملک مقیم ویتنامی، اور اعلیٰ تعلیمی اداروں میں تدریس اور تحقیق میں حصہ لینے والے غیر ملکیوں کی بھرتی، استعمال اور فروغ کو ترجیح دیں۔ لیکچررز کے عہدے، عنوان، اور پیشہ ورانہ اور تحقیقی نتائج کے مطابق تدریسی اوقات اور معاوضے پر ایک لچکدار طریقہ کار ہے۔

تدریسی عملے کی ترقی پر خصوصی توجہ

وزارت تعلیم و تربیت کے اعلیٰ تعلیم کے قانون کے نفاذ سے متعلق سمری رپورٹ کے مطابق سکولوں میں تدریسی عملے کی ترقی پر خصوصی توجہ دی جا رہی ہے، خاص طور پر اچھے لیکچررز کو راغب کرنے پر۔ کل وقتی لیکچررز کی کل تعداد اس وقت 91,000 ہے (2019 کے مقابلے میں تقریباً 25% کا اضافہ)، جن میں سے پی ایچ ڈی کی شرح اوسطاً 1.5-2% سالانہ ہے اور اس وقت 33% سے زیادہ ہے۔

تاہم، وزارت تسلیم کرتی ہے کہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کو بڑے اعلیٰ تعلیمی اداروں، غیر ملکی اعلیٰ تعلیمی اداروں اور کاروباروں کے ساتھ مقابلہ کرنے اور اچھے لیکچررز کو راغب کرنے میں اب بھی مشکلات اور بڑے چیلنجز کا سامنا ہے۔ اس کی بنیادی وجہ یہ ہے کہ زیادہ تر اعلیٰ تعلیمی اداروں میں لیکچررز کی آمدنی اور مراعات اب بھی کم ہیں۔

اس کے علاوہ، اعلیٰ تعلیمی اداروں کے تدریسی عملے کی ترقی میں رکاوٹیں اور مشکلات متعلقہ قانونی دستاویزات میں موجود ضوابط کی وجہ سے رکاوٹ ہیں، موجودہ قوانین میں بکھرے ہوئے اور اوور لیپنگ دفعات ہیں۔

اس کے علاوہ، ویتنام کے اعلیٰ تعلیمی اداروں میں غیر ملکی پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کی تقرری میں ہنر مندوں کو راغب کرنے کے عمل، معیارات اور پالیسیوں سے متعلق بہت سے مسائل ہیں۔ غیر ملکی پروفیسروں کو ویتنام میں طویل مدتی تحقیق پڑھانے اور چلانے کی ترغیب دینے کے لیے معاوضے، ٹیکس مراعات، یا کام کے حالات کے بارے میں واضح اور پرکشش پالیسیوں کا فقدان ہے۔

معروف تحقیقی گروپوں میں پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کے اختیار اور ذمہ داریوں، ڈاکٹریٹ کی تربیت میں حصہ لینے یا اعلیٰ تعلیمی اداروں میں بین الاقوامی تربیتی پروگرام تیار کرنے کے بارے میں کوئی خاص ضابطے نہیں ہیں۔

مشترکہ سماجی اور بین الاقوامی وسائل سے فائدہ اٹھانا

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈنہ وان چاؤ - پرنسپل یونیورسٹی آف الیکٹرسٹی - نے کہا کہ مشترکہ فیکلٹی ممبران کے بارے میں نیا ضابطہ، اگر لاگو ہوتا ہے تو، ایک قانونی راہداری بنائے گا، جس سے یونیورسٹیوں کو معاشرے اور دنیا کے مشترکہ وسائل سے فائدہ اٹھانے میں مدد ملے گی۔

ان کے مطابق، فی الحال اگر کوئی پروفیسر یا ایسوسی ایٹ پروفیسر کسی ریسرچ انسٹی ٹیوٹ یا انٹرپرائز میں کام کر رہا ہے، پیشہ ورانہ قابلیت رکھتا ہے جو لیکچرر کے معیار پر پورا اترتا ہے، گہرا عملی تجربہ رکھتا ہے لیکن وہ یونیورسٹیوں میں پڑھانا چاہتا ہے، تو لیبر قانون کے کچھ ضوابط (اوور ٹائم پالیسیاں، ملکی لوگوں کے ساتھ انشورنس اور ملکی پالیسیاں...) کی وجہ سے لیبر کنٹریکٹ پر دستخط کرنا بہت مشکل ہو گا۔ ان مشکلات سے مجبور ہوکر وہ گیسٹ لیکچرر بننے کے لیے دستخط کرنے پر مجبور ہے۔

اس کے علاوہ، مسٹر چاؤ نے کہا کہ اگر مستقل لیکچررز کی پوزیشن کا تعین کیا جاتا ہے، تو یہ لوگ تدریس، سائنسی تحقیق، اور تعلیم و تربیت سے متعلق سرگرمیوں میں حصہ لینے کے کاموں کو سنبھالیں گے۔ اس لیے انرولمنٹ کوٹہ کے تعین کے لیے ٹیچنگ اسٹاف میں مستقل لیکچررز کو شمار کرنا ضروری ہے۔

گوین باو

ماخذ: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-de-xuat-them-vi-tri-giang-vien-dong-co-huu-trong-luat-dai-hoc-sua-doi-20251021103823336.htm