ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کو مزید جامع انداز میں دیکھنے اور جانچنے کی ضرورت ہے۔

امتحانی سوالات میں تفریق ضروری اور جائز ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران تھانہ نام - یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے وائس پرنسپل، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی نے تبصرہ کیا: وزارت تعلیم و تربیت کا ہائی اسکول گریجویشن امتحان کی حقیقی صلاحیت کا اندازہ لگانے اور تفریق کی سطح کو بڑھانے کی سمت بین الاقوامی رجحانات کے مطابق ایک قدم آگے بڑھا ہے۔

امتحان بہت واضح طور پر قابلیت کا جائزہ لینے کی طرف منتقل ہو گیا ہے۔ حقیقی زندگی کے سیاق و سباق موجود ہیں، جو سیکھنے والے کی درخواست دینے، تجزیہ کرنے اور بحث کرنے کی صلاحیت کو جانچتے ہیں۔

ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان نہ صرف گریجویشن کے لیے استعمال ہوتا ہے بلکہ یونیورسٹی میں داخلے کے لیے بھی استعمال ہوتا ہے۔ لہذا، اس سال، ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے ڈھانچے کو 4 (علم)، 3 (فہم) اور 3 (درخواست) میں تقسیم کیا گیا ہے۔ اس طرح کے ڈھانچے کے ساتھ، یہ توقع کی جاتی ہے کہ جن طلباء کو عمومی علم کی مضبوط گرفت اور گہری سمجھ ہے، وہ ہائی اسکول کے گریجویشن کے لیے 7 پوائنٹس حاصل کریں گے۔ باقی 3 پوائنٹس کو یونیورسٹی میں داخلے کے لیے امیدواروں کی سختی سے درجہ بندی کرنے کے لیے استعمال کیا جاتا ہے۔

"میں سمجھتا ہوں کہ اس طرح کی تفریق ضروری اور جائز ہے، جو دو مقاصد کو پورا کرتی ہے۔ یہ 70% بنیادی علم اور 30% تفریق شدہ علم کے عمومی رجحان سے بھی مطابقت رکھتا ہے۔

جہاں تک اس تبصرہ کا تعلق ہے کہ "امتحان زیادہ مشکل ہے"، میرے خیال میں یہ اہم نکتہ نہیں ہے۔ امتحان کو 7/3 ڈھانچے کے مطابق ڈیزائن کرنے کے ارادے سے، اوسط اسکور 6-7 کے آس پاس گر جائے گا۔ ہمیں اسکور کی تقسیم کا تجزیہ کرنے کی ضرورت ہوگی تاکہ یہ معلوم ہو سکے کہ آیا یہ عام تقسیم کی لائن کی پیروی کرتا ہے؛ اور اگر اوسط سکور تھوڑا سا بائیں یا دائیں طرف بدل جاتا ہے، تو اس بارے میں فکر کرنے کی کوئی بات نہیں ہے کہ آیا امتحان کی تفریق کی سطح اچھی ہے"، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران تھان نام نے کہا۔

تاہم، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران تھانہ نام نے یہ بھی کہا کہ ہمیں بہتری کے لیے تجربے سے سیکھتے رہنے کی ضرورت ہے۔

اساتذہ کو قابلیت، تنقیدی سوچ، اور واضح تفریق پر مبنی سوالات ترتیب دینے کی گہرائی سے تربیت دی جانی چاہیے۔ ہر سوال کی مشکل کو جانچنا اور اس کا تجزیہ کرنا چاہیے، ہر ٹیسٹ کوڈ کی مشکل کو منظم طریقے سے متوازن کرنا چاہیے، اور یہاں تک کہ اسے باضابطہ طور پر لاگو کرنے سے پہلے ٹیسٹ سکور کے اسپیکٹرم کی تحقیق اور تجزیہ کرنا چاہیے۔

یہ سمجھنا ضروری ہے کہ "معیار کو بہتر بنانے" کو "تعلیمی مشکل میں اضافہ" کے مترادف نہیں کیا جانا چاہئے۔ مشکل کا اندازہ مکمل طور پر ٹیسٹ بنانے والے کے ساپیکش احساسات کی بنیاد پر نہیں ہونا چاہیے بلکہ شماریاتی تجزیہ پر مبنی ہونا چاہیے۔

طالب علموں کے لیے، ماہر نفسیات کے نقطہ نظر سے، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران تھان نم کے مطابق، ذہنی تناؤ اکثر امتحان پاس کرنے کے لیے سخت مطالعہ کرنے کی ذہنیت سے آتا ہے۔ ہمیشہ سب سے اوپر رہنے اور تعلیمی ریکارڈوں میں سبقت حاصل کرنے کا دباؤ تمام سوالات کو مکمل نہ کرنے پر کمال پسندی اور پریشانی اور مایوسی کا باعث بنتا ہے۔

انہوں نے کہا کہ ہر موڑ سے پہلے - خاص طور پر 2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان اصلاح کی تشخیص اور تدریسی طریقوں میں ایک اہم موڑ ہے - بے چینی فطری ہے۔ آئیے امیدواروں کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ ذاتی نقطہ نظر سے تجزیہ کرنے کے بجائے اپنی پریشانی پر قابو پالیں، جس سے غیر ضروری سماجی دباؤ پیدا ہو۔

امیدوار 2025 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔ تصویر: وان این۔

مختلف ٹیسٹوں کے ساتھ امتحان کو برقرار رکھنے سے بہت سے فوائد حاصل ہوتے ہیں۔

ڈاکٹر Nguyen Viet Huy، جنرل ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ کے ڈپٹی ہیڈ، ہنگ ین ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ، نے اندازہ لگایا: بنیادی طور پر، 2025 کے ہائی سکول گریجویشن کے امتحان نے مقررہ اہداف کی قریب سے پیروی کی، بشمول: سیکھنے والوں کے سیکھنے کے نتائج کا درست اندازہ لگانا؛ ہائی اسکول گریجویشن کو تسلیم کرنے اور عمومی تعلیم/جاری تعلیمی اداروں کی تدریس اور سیکھنے کے معیار کا جائزہ لینے کے لیے امتحان کے نتائج کا استعمال؛ یونیورسٹیوں اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کے لیے قابل اعتماد اور ایماندار ڈیٹا فراہم کرنا تاکہ خود مختاری کے جذبے کے ساتھ اندراج میں استعمال کیا جا سکے۔

کچھ تکنیکی ایڈجسٹمنٹ (اگر کوئی ہیں) کا مطالعہ کیا جائے گا اور امتحان کے نتائج دستیاب ہونے کے بعد مکمل کیا جائے گا، اسکور کی تقسیم کا تجزیہ کیا جائے گا، اور گہرائی سے مہارت رکھنے والے ماہرین اور اساتذہ سے رائے طلب کی جائے گی تاکہ آنے والے سالوں میں امتحان کو بہتر سے بہتر انداز میں منظم کیا جاسکے۔

موجودہ حالات میں، ڈاکٹر Nguyen Viet Huy کے مطابق، اس امتحان کو برقرار رکھنے اور بہتر کرنے سے، درج ذیل وجوہات کی بنا پر لوگوں اور طلباء کو بہت سے فوائد حاصل ہوں گے:

سب سے پہلے، امتحان کو گریڈ 10، 11، 12 کے دوران طلباء کے سیکھنے کے عمل کے دوران ان کی قابلیت کے جائزے کے نتائج کا زیادہ سے زیادہ استعمال کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔ جس میں، ترجیحی پوائنٹس کو چھوڑ کر گریجویشن اکاؤنٹس پر غور کرتے وقت تمام مضامین کا اوسط سکور 50% ہوتا ہے، ایک آرام دہ، محفوظ ذہنیت پیدا کرنا، نہ صرف امتحان دینے کے لیے دباؤ ڈالنے والے طلباء پر غور کرنے کی ضرورت ہے۔

دوسرا، ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان مقامی طور پر پہلے کے مقابلے مضامین کی کم تعداد کے ساتھ منعقد کیا جاتا ہے۔ اسے تمام مراحل پر سخت عمل کے ساتھ منظم کیا جاتا ہے، جس میں پیشہ ورانہ محکموں اور معاشرے کی نگرانی ہوتی ہے۔

امتحانی سوالات علم، سمجھ اور اطلاق کی سطح پر 4:3:3 کے تناسب سے تقسیم کیے جاتے ہیں۔ تقریباً 60% کی تفہیم اور درخواست کا تناسب اچھی تفریق کے لیے موزوں ہے، جو یونیورسٹیوں کو داخلوں میں استعمال کرنے کی بنیاد کے طور پر کام کرتا ہے۔

تیسرا، ویتنام کے موجودہ حالات میں، یونیورسٹی میں داخلے کے لیے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے نتائج کو استعمال کرنے والے امیدواروں کے لیے سنجیدگی سے منظم اور انصاف پسندی کو یقینی بنانا ایک ضروری اور انسانی کام ہے۔ یونیورسٹیوں کے اپنے پراجیکٹس کے مطابق بہت زیادہ صلاحیتوں کے تعین کے امتحانات، سوچ کی تشخیص کے امتحانات وغیرہ میں طلباء کی شرکت کی ضرورت کو کم کرنا - حالیہ قومی اسمبلی کے اجلاسوں میں قومی اسمبلی کے مندوبین کی طرف سے اٹھایا جانے والا مسئلہ۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/can-nhin-nhan-danh-gia-toan-dien-hon-ve-de-thi-tot-nghiep-thpt-post737999.html