کیا قانونی تعلیم ملٹی ڈسپلنری یا خصوصی اسکول میں ہونی چاہیے؟ ماہرین کیا کہتے ہیں؟

(ڈین ٹرائی اخبار) - ویتنام میں قانون کی تربیت کے تقریباً 100 ادارے ہیں، جن میں زیادہ تر کثیر الضابطہ یونیورسٹیاں ہیں۔ لہذا، کثیر الضابطہ یا خصوصی یونیورسٹیوں میں تربیتی قانون کے گریجویٹس کے ماڈل پر اب بھی بحث کے لیے بہت سی آراء اور تجاویز موصول ہو رہی ہیں۔

ہو چی منہ شہر میں قانون کے طلباء ایک فرضی مقدمے کی سماعت کے دوران (تصویر: GDU)۔

قانونی تعلیم کو عملی ضروریات سے منسلک کرنے کی ضرورت ہے۔

10 دسمبر کو منعقدہ "ویتنام میں قانونی تربیت: چیلنجز اور مواقع" کے سیمینار میں ہو چی منہ سٹی بار ایسوسی ایشن کے نائب سربراہ ڈاکٹر ہا ہائی نے کہا کہ قانون اور کچھ دیگر شعبوں جیسے تعلیم اور صحت کی دیکھ بھال میں تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کی پالیسی بہت درست ہے کیونکہ یہ تین اہم شعبے ہیں۔ خاص طور پر قانون کا شعبہ قومی خودمختاری کے مسئلے سے متعلق ہوگا۔

اس نے یہ مسئلہ اٹھایا کہ اسے کیسے کیا جائے، یہ بتاتے ہوئے کہ احتیاط سے غور کرنے کی ضرورت ہوگی کیونکہ، ان کی رائے میں، تعلیم کی سماجی کاری، بشمول تدریس اور سیکھنے کے قانون کی سماجی کاری، ایک بڑھتا ہوا رجحان ہے، جیسے ایک ٹینک چلتے پھرتے۔

"مجھے یقین ہے کہ قانون کے اسکولوں، خاص طور پر کثیر الضابطہ اسکولوں نے حالیہ دنوں میں اپنی بہترین کارکردگی کا مظاہرہ کیا ہے۔ انہیں کوئی خاص مراعات نہیں ملی ہیں، پھر بھی انہوں نے بہت کچھ حاصل کیا ہے، اس لیے وہ حوصلہ افزائی اور حمایت کے مستحق ہیں،" مسٹر ہا ہائی نے شیئر کیا۔

ڈاکٹر ہا ہائی، ہو چی منہ سٹی بار ایسوسی ایشن کے نائب چیئرمین (تصویر: آرگنائزنگ کمیٹی)۔

مسٹر ہائی نے ایک حقیقت کی نشاندہی کی جس پر پالیسیاں بناتے وقت غور کرنے کی ضرورت ہے: اس وقت، ہو چی منہ شہر میں 155 غیر ملکی وکلاء ہیں، جن میں تقریباً 60 قانونی فرمیں کام کر رہی ہیں۔

ان وکلاء نے ویتنام میں کسی بھی قانون کے اسکول میں تعلیم حاصل نہیں کی، پھر بھی وہ اپنے پیشے پر عمل پیرا ہیں، یہاں تک کہ قانونی مارکیٹ کے 45% حصہ پر قبضہ کر لیا، جو کہ 5 ٹریلین VND میں سے تقریباً 2.4 ٹریلین VND ہے۔ لہذا، انہوں نے دلیل دی کہ قانونی نظام اور مارکیٹ کے تحفظ کے لیے پالیسیاں تیار کرنے کی ضرورت ہے۔

"پالیسی درست ہے، لیکن اس پر عمل درآمد پر نظرثانی کی ضرورت ہے،" مسٹر ہائی نے زور دیتے ہوئے کہا کہ تدریس کے معیار پر توجہ دی جانی چاہیے اور طلبہ اور لیکچررز کے لیے تحریک پیدا کرنا چاہیے۔

انٹرن شپ اور قانونی پیشہ ور افراد حاصل کرنے کے اپنے تجربے کی بنیاد پر، ہو چی منہ سٹی کی عوامی عدالت 7 کے ڈپٹی چیف جسٹس ڈاکٹر نگوین ہوئی ہوانگ نے کہا کہ ماضی میں باوقار اور کم باوقار سکولوں کے درمیان فاصلہ بہت وسیع تھا۔

اس نے شروع میں اسے 10-5 کا سکور دیا۔ تاہم، حال ہی میں، 10-8 کے زیادہ متوازن اسکور کے ساتھ، یہ تبدیلی بہت نمایاں رہی ہے، اور وہ اس مثبت پیشرفت کی بہت تعریف کرتے ہیں۔

"وقت گزرنے کے ساتھ، میں نے دیکھا ہے کہ معیار بتدریج بہتر ہوا ہے،" مسٹر ہوانگ نے مشاہدہ کیا۔

ڈاکٹر ہوانگ نے یہ بھی دلیل دی کہ اگر ضابطہ کثیر الضابطہ، غیر خصوصی یونیورسٹیوں کو قانون کے پروگرام پیش کرنے سے سختی سے منع کرتا ہے، تو یہ "بہت معقول نہیں" ہوگا کیونکہ تربیتی پروگرام زیادہ ترقی یافتہ ہو رہے ہیں، اور یونیورسٹیاں بھی اپنے تدریسی طریقوں کو متنوع بنا رہی ہیں۔

انہوں نے واضح طور پر یہ بھی کہا کہ جب سے سنگل ڈسپلن اور ملٹی ڈسپلنری اسکولوں کے درمیان مقابلہ ابھرا ہے، مضامین، سہولیات، طلباء کی مدد کے تنوع وغیرہ میں نمایاں بہتری آئی ہے۔

سیمینار میں ایجنسیوں، محکموں، پیشہ ورانہ انجمنوں، یونیورسٹیوں اور آجروں کے بہت سے مندوبین نے شرکت کی (تصویر: آرگنائزنگ کمیٹی)۔

ٹریننگ میں براہ راست شامل یونٹ کے طور پر، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر لی وو نام، یونیورسٹی آف اکنامکس اینڈ لاء، ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی کے وائس ریکٹر، کا خیال ہے کہ قانونی تربیت کے معیار کو کنٹرول کرنے اور اسے بہتر بنانے کے بارے میں پارٹی اور ریاست کی پالیسی درست ہے، جیسا کہ قرارداد 27، قرارداد 49، اور حال ہی میں قرارداد 66 میں جھلکتی ہے۔

اس تناظر میں قانونی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانا ضروری ہے لیکن اس پر عمل درآمد کا طریقہ اہم مسئلہ ہے۔ ایک فعال ریاست کی روح میں، ریاست کو پیداوار کے معیارات جاری کرنے اور نگرانی کو منظم کرنا چاہیے؛ جو ادارے ان معیارات کو پورا کرنے میں ناکام رہتے ہیں انہیں پابندیوں کا سامنا کرنا چاہیے، بجائے اس کے کہ وہ خصوصی تربیت فراہم کرتے ہیں یا نہیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر لی وو نم کے مطابق وزارت تعلیم و تربیت کے فیصلے 678 پر نظرثانی کی ضرورت ہے کیونکہ کچھ ضابطے اب بھی سخت ہیں اور جدت کے لیے حالات پیدا نہیں کرتے۔

مثال کے طور پر، مضامین کے گروپس اور علمی شعبوں سے متعلق ضوابط بین الضابطہ یونیورسٹیوں جیسے یونیورسٹی آف اکنامکس اینڈ لاء کے لیے اپنے قانون کے پروگراموں میں معاشی علم کو ضم کرنا مشکل بنا دیتے ہیں۔ انتخابی کورسز کی تعداد میں اضافہ ایک حل ہو سکتا ہے۔

مزید برآں، کسی بھی تبدیلی کے لیے ایک واضح روڈ میپ کی ضرورت ہوتی ہے، کیونکہ تعلیم، خاص طور پر قانونی تعلیم، طلباء کی پوری زندگی کو متاثر کرتی ہے۔ اس لیے طلبہ کے مفادات کو ترجیح دیتے ہوئے سائنسی نقطہ نظر کی ضرورت ہے۔

مسٹر نام کا خیال ہے کہ کلیدی مسئلہ تدریسی عملہ ہے، کیونکہ یہ ایک نیا پروگرام کھولنے، طلباء کو بھرتی کرنے اور اسے برقرار رکھنے کے لیے ایک شرط ہے۔ حکومت کے پاس اس معاملے کا معائنہ اور نگرانی کرنے کے تمام آلات موجود ہیں۔

آخر میں، وائس ریکٹر کے مطابق، قانونی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کا انحصار اس بات پر نہیں ہے کہ آیا یہ کثیر الشعبہ ہے یا واحد نظم و ضبط۔ کثیر الضابطہ نقطہ نظر کے فوائد ہیں کیونکہ قانون ایک ایسا پیشہ ہے جو معاشرے، معاشیات، ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کے علم سے الگ نہیں ہے۔ حقیقی دنیا کے حالات سے نمٹنے کے لیے وکلاء کو بین الضابطہ علم کا اطلاق کرنا چاہیے...

"ہم تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کی پارٹی اور ریاست کی پالیسی کی حمایت کرتے ہیں، جبکہ تربیتی اداروں کو درپیش مشکلات کو بھی بانٹتے ہیں۔ طلباء اور سماجی ترقی کو ترجیح دینے کے جذبے کے تحت، ہر قانون کے تربیتی ادارے کو معیار کو یقینی بنانے کے ساتھ ساتھ تربیتی مصنوعات کو متنوع بناتے ہوئے جدت اور مخصوص خصوصیات پیدا کرنے کے لیے اپنی منفرد طاقتوں سے فائدہ اٹھانے کی ضرورت ہے۔"

معائنہ اور نگرانی میں سخت پابندیوں کی ضرورت ہے۔

ڈاکٹر ڈانگ تھی تھو ہین، فیکلٹی آف لاء، Nguyen Tat Thanh یونیورسٹی کے سربراہ، نے اندازہ لگایا کہ قانونی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانا ایک ناگزیر رجحان ہے اور عام پالیسی کے مطابق ہے۔

ان کے مطابق سب سے بڑا مسئلہ نہ صرف ضابطوں میں ہے بلکہ معائنہ اور نگرانی کے عمل میں بھی ہے۔ حقیقت میں، بہت سے یونٹس نے معیارات جاری کیے ہیں، لیکن مؤثر معائنہ اور نفاذ کے طریقہ کار کے بغیر، تعمیل کو یقینی بنانا مشکل ہے۔

"جب تربیتی سہولیات معیارات پر پورا نہیں اترتی ہیں تو اس صورت حال کو کون سنبھالے گا؟ کیا باقاعدہ معائنہ کے لیے کافی وسائل ہوں گے؟ یہ وہ چیز ہے جس پر ہمیں سنجیدگی سے غور کرنے کی ضرورت ہے،" محترمہ ہیوین نے سوال کیا۔

ایک ایسے تناظر میں جہاں چیلنجز ہمیشہ مواقع کے ساتھ آتے ہیں، اسکولوں کو معیار کو بہتر بنانا، اپنے عملے اور سہولیات کو مضبوط کرنا، اور نئی ضروریات کے لیے تیاری کرنا چاہیے۔

ڈاکٹر تھو ہیون کو امید ہے کہ اس جائزے کے بعد قانونی تربیت کے معیار کو بہتر بنایا جائے گا، اور کوالٹی ایشورنس کی شرائط کو مکمل طور پر جانچا جائے گا، تاکہ تربیتی ادارے قابلیت اور اہل عملے کے ساتھ اعتماد کے ساتھ اپنے کاموں کو جاری رکھ سکیں۔

سیمینار کے موقع پر ماہرین اپنی بصیرت کا اشتراک کر رہے ہیں (تصویر: آرگنائزنگ کمیٹی)۔

وان لینگ یونیورسٹی کی فیکلٹی آف لاء کے سربراہ ایسوسی ایٹ پروفیسر بوئی آن تھوئے نے بھی بہت سے ممالک کی مثالیں پیش کیں جہاں کثیر الضابطہ یونیورسٹیاں اب بھی قانون کے پروگرام پیش کرتی ہیں۔

مسٹر تھوئے کے مطابق، آبادی کے حجم (104 ملین افراد) اور اقتصادی ترقی کی رفتار (900,000 سے زیادہ کاروبار اور تقریباً 5 ملین کاروباری گھرانوں) کے مقابلے قانونی پیشہ ور افراد کی کمی کے ساتھ ساتھ، کثیر الشعبہ یونیورسٹیوں میں تربیتی قانون ایک اہم فائدہ پیش کرتا ہے کیونکہ قانون کے طلباء کو اقتصادیات، صحت کی دیکھ بھال، معلومات، ٹیکنالوجی، مینجمنٹ وغیرہ میں تعلیم حاصل کرنے کا موقع ملتا ہے۔

سائگون ٹیکنالوجی یونیورسٹی سے ڈاکٹر Nguyen Quang Huy نے روسی نظام تعلیم کی مثال بھی پیش کی، جہاں خصوصی اور کثیر الشعبہ دونوں طرح کی یونیورسٹیوں میں قانون پڑھایا جاتا ہے۔

لہذا، مسٹر ہیو نے دلیل دی کہ تربیتی ماڈلز کو محدود کرنے کے بجائے، ہمیں ایسے اقدامات کے ذریعے تربیت کے معیار کو بہتر بنانے پر توجہ دینی چاہیے جیسے: داخلہ اور خارجی معیارات کو بڑھانا؛ تدریسی عملے کے معیار کو بڑھانا؛ اور تدریس کے لیے سہولیات اور آلات کو بہتر بنانا۔ اس طرح، تربیت کے معیار کو بہتر بنانا تربیتی اداروں کو محدود کرنے سے زیادہ پائیدار طریقہ ہے۔

سیمینار کے اختتام پر، ہو چی منہ سٹی لاء اخبار کے ڈپٹی ایڈیٹر-ان-چیف مسٹر Nguyen Duc Hien نے کہا کہ قانونی تربیت کا پیمانہ بڑھ رہا ہے، اور سماجی مانگ بڑھ رہی ہے، اس طرح یونیورسٹیوں اور تربیتی اداروں سے جدت کے لیے کوششوں کی ضرورت ہے۔

سیمینار میں ظاہر کی گئی رائے اس بات کی نشاندہی کرتی ہے کہ قانونی تعلیم میں اسکولوں، عدالتی اداروں، وکلاء اور کاروباری اداروں کے درمیان قریبی تعاون کی ضرورت ہے۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-chuyen-gia-noi-gi-20251210173455431.htm