بہت سی تربیت لیکن پھر بھی 'خالی' موسیقی اور آرٹ کے اساتذہ

کوتاہیوں کو سائنسی کانفرنس میں اٹھایا گیا: 21 اگست کو ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن کی فیکلٹی آف آرٹس کے زیر اہتمام "ویتنام میں عام تعلیمی اداروں میں خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے کی طرف آرٹ کی تعلیم "۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹرین ہوائی تھو، محکمہ پرائمری ایجوکیشن، وزارت تعلیم و تربیت کے نائب سربراہ نے کہا کہ ثانوی سطح پر موسیقی اور فائن آرٹس کے مضامین کے لیے، موجودہ چیلنج نہ صرف اساتذہ کی قابلیت میں ہے بلکہ مقدار میں بھی ہے۔

"ملک بھر میں، پرائمری سطح پر موسیقی اور فنون لطیفہ کے اساتذہ کی تعداد بنیادی طور پر کافی ہے۔ ثانوی سطح پر، ایک کمی ہے، اگرچہ زیادہ نہیں۔ لیکن ہائی اسکول کی سطح پر، ان دو مضامین کو پڑھانے کے لیے تقریباً کوئی اساتذہ موجود نہیں ہیں، سوائے کچھ غیر سرکاری ہائی اسکولوں یا غیر ملکی عناصر والے ہائی اسکولوں کے،" محترمہ تھو نے کہا۔

محترمہ تھو نے کہا کہ 2023-2024 تعلیمی سال کے اعدادوشمار کے مطابق ملک بھر میں ہائی سکولوں کی تعداد تقریباً 2,400 ہے۔ محترمہ تھو نے کہا، "اگر ہم ہر اسکول کو کم از کم 1 میوزک ٹیچر اور 1 آرٹ ٹیچر کی ضرورت کو شمار کریں، تو ہم ہائی اسکولوں میں 4,800 اساتذہ کی کمی رکھتے ہیں، مڈل اسکول اور پرائمری اسکول کی 2 سطحوں پر کمی کو شمار نہیں کرتے،" محترمہ تھو نے کہا۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹرین ہوائی تھو، ڈپٹی ڈائریکٹر پرائمری ایجوکیشن، وزارت تعلیم و تربیت نے ورکشاپ میں شرکت کی۔

اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ اساتذہ کی کمی مقامی اور ناہموار ہے۔

"بڑے شہروں میں، ہمارے پاس کافی اساتذہ ہیں، یہاں تک کہ کافی سے زیادہ۔ مثال کے طور پر، ڈونگ دا ضلع، ہنوئی کے کچھ پرائمری اسکولوں میں 7 تک موسیقی کے اساتذہ ہیں۔ اس کا مطلب ہے کہ موسیقی اور آرٹ کے اساتذہ کی تعداد حالات کے مطابق جگہوں پر مرکوز ہے؛ جب کہ پہاڑی علاقوں میں، بہت زیادہ کمی ہے۔"

اس لیے وزارت تعلیم و تربیت کے نمائندے نے کہا کہ ہائی اسکولوں کے لیے میوزک اور فائن آرٹس کے اساتذہ کی تربیت کی اشد ضرورت ہے۔

تاہم، محترمہ تھو کے مطابق، وزارت تعلیم و تربیت کے مرتب کردہ اعدادوشمار کے مطابق، حقیقت میں، یونیورسٹی کی سطح پر موسیقی اور فنون لطیفہ کے تربیت یافتہ طلباء کی تعداد ملک بھر میں کافی زیادہ ہے۔

"گزشتہ تعلیمی سال کے مطابق، تربیتی اداروں نے جن طلباء سے گریجویشن کیا ہے ان کی تعداد 6,000 سے زیادہ ہے۔ تاہم، آیا یہ طلباء گریجویشن کے بعد اساتذہ کے طور پر کام کر سکتے ہیں یا نہیں، یہ ایک مسئلہ ہے۔"

ایک اور مسئلہ جو اٹھانے کی ضرورت ہے، محترمہ تھو کے مطابق، یہ ہے کہ آرٹ کے اساتذہ کی موجودہ سطح یکساں نہیں ہے۔ "اگر ہم موجودہ تعلیمی اداروں کے تربیتی پروگراموں کو دیکھیں تو بہت سے اختلافات ہیں، بہت سے مختلف مضامین اور کریڈٹس کی تعداد بھی کافی مختلف ہے۔ یہ ایک ایسی صورتحال کی طرف لے جا رہا ہے جہاں مختلف اداروں میں تربیت یافتہ اساتذہ کی تدریسی اور فنی صلاحیتیں گریجویشن کے بعد یکساں نہیں ہیں۔"

ڈائی نام یونیورسٹی کی فیکلٹی آف آرٹ اینڈ ڈیزائن کے سربراہ ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ہا ہو نے بھی کہا کہ کچھ یونیورسٹیوں میں میوزک ٹیچر ٹریننگ پروگرام بہت مختلف ہے۔

محترمہ ہوا نے موجودہ صورتحال کے بارے میں کہا: "ایک فوری سروے سے پتہ چلتا ہے کہ موسیقی کی تعلیم کے بہت سے طلباء ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہوتے ہیں اور پڑھاتے ہیں لیکن شناخت نہیں کر پاتے کہ ca tru, xam, cheo, quan ho کیا ہے؟ یہ الجھن بہت زیادہ ہوتی ہے، تاہم، کچھ اسکول طلباء کو اسے سیکھنے نہیں دیتے، اور اگر وہ نہیں سیکھتے، تو وہ نہیں جان پائیں گے، لہذا، جب وہ پڑھاتے ہیں، تو اساتذہ کی شناخت کیسے غلط ہے؟"

محترمہ ہوا کے مطابق، جب تربیتی عمل کے دوران نہیں پڑھایا جاتا ہے، تو مستقبل کے اساتذہ سے غلطیوں کا امکان ہوتا ہے۔ دریں اثناء اگر ہائی سکولوں میں اساتذہ موسیقی کو اچھی طرح سکھائیں تو وہ طلبہ میں قومی شعور پیدا کر سکتے ہیں۔

مزید برآں، محترمہ ہوا کے مطابق، جب تربیتی اسکول بہت زیادہ تعلیمی طور پر پڑھاتے ہیں، تو وہ طلبہ کو پڑھانے کے لیے ان تعلیمی چیزوں کو "اٹھا" بھی دیتے ہیں، جس سے الجھن پیدا ہوتی ہے۔ محترمہ ہوا کا خیال ہے کہ اساتذہ کو یہ جاننے کی ضرورت ہے کہ طلباء کو کیسے متاثر کیا جائے۔ طلباء جو بعد میں استاد بنتے ہیں وہی کرتے ہیں، سیکھنے والوں میں تخلیقی صلاحیتوں کو ابھارنے کے لیے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ہا ہو نے ورکشاپ میں شرکت کی۔

محترمہ Trinh Hoai Thu نے کہا کہ اساتذہ کے لیے ایک تربیتی پروگرام ہونا چاہیے تاکہ وہ عام اسکولوں میں مناسب طریقے سے پڑھانے کی اہلیت حاصل کر سکیں۔

تعلیمی اداروں کے بہت سے اساتذہ کے تربیتی پروگرام اب بھی بہت زیادہ تعلیمی ہیں، پیشہ ورانہ تربیتی انداز میں پڑھانے پر بہت زیادہ توجہ مرکوز کی جاتی ہے، حقیقتاً عام اسکولوں کی ضروریات کے قریب نہیں۔ "ہم چاہتے ہیں کہ اساتذہ فارغ التحصیل ہونے کے بعد عام تعلیمی پروگرام کے تقاضوں کے مطابق پریکٹس کرنے کے قابل ہوں، نہ کہ فنکار بننے کے لیے۔ ہمیں ایک ایسے استاد کی ضرورت ہے جو ایک بہترین پرفارم کرنے والا فنکار نہ ہو، لیکن موسیقی کے آلات کو استعمال کرنے کا طریقہ جانتا ہو، اور علم پہنچانے کے قابل ہو تاکہ طالب علم سمجھ سکیں اور اس پر عمل کر سکیں۔ ہم یہ بھی تجویز کرتے ہیں کہ اسکول صرف وہی نہیں سکھائیں جو ان کے پاس ہے، بلکہ اسکولوں کو معاشرے کی ضرورتوں اور تربیت کا جائزہ لینے کے لیے اپنے پروگرام کا جائزہ لینا چاہیے۔ نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق ان کی تکمیل کریں،" محترمہ تھو نے کہا۔

تو ہوانگ سیکنڈری اسکول (ہائی با ترونگ ڈسٹرکٹ، ہنوئی) کی پرنسپل محترمہ وو تھی تھو ہا کا خیال ہے کہ آرٹ کے اساتذہ کی اہمیت اور مقام کو بڑھانا ضروری ہے۔ تب ہی اساتذہ بہت سے بیرونی اثرات جیسے کام کے دباؤ، انفارمیشن ٹیکنالوجی کی تیز رفتار ترقی، سیکھنے والوں میں تبدیلی اور اساتذہ کے تئیں سماجی رویوں کے باوجود بدلتے حالات میں پڑھانے اور سیکھنے کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے اعلیٰ ترین کوششیں اور تخلیقی صلاحیتیں بروئے کار لائیں گے۔

محترمہ ہا کا خیال ہے کہ آرٹ کے اساتذہ کی حوصلہ افزائی کے لیے ضروری ہے کہ ان کے لیے مقابلوں کے ذریعے اپنے آپ کو ثابت کرنے کے مواقع پیدا کیے جائیں، مثال کے طور پر، ہر سطح پر بہترین اساتذہ کے لیے مقابلے، انھیں اپنی مہارت کے ذریعے ترقی کرنے کا موقع فراہم کرنے، اپنی آمدنی میں اضافے کے طریقے تلاش کرنے اور انھیں اپنا مقام ثابت کرنے میں مدد کرنا...

آرٹ ٹیچرز کے لیے تدریسی ماحول کے بارے میں محترمہ ہا نے کہا کہ سکولوں میں زیادہ تر سرگرمیاں فنڈز اور وقت کی کمی کی وجہ سے کھلی سرگرمیوں کے بغیر کی جاتی ہیں۔ طلباء میں جوش و خروش کی کمی کی وجہ بھی یہی ہے۔

"حقیقت یہ ہے کہ طلباء صرف کتابوں سے سیکھتے ہیں اور کم عملی علم رکھتے ہیں اس کی وجہ سے موضوع کے خلاف تعصب بڑھتا ہے اور آرٹ کی تدریس کے معیار کو نمایاں طور پر متاثر کرتا ہے،" محترمہ ہا نے کہا۔

’کم تنخواہوں کے باعث اساتذہ کی بھرتی مشکل‘

ہو چی منہ سٹی پیپلز کمیٹی کی وائس چیئر مین محترمہ تران تھی ڈیو تھی نے کہا کہ فی الحال بہت کم تنخواہوں کی وجہ سے ہو چی منہ شہر میں انفارمیشن ٹیکنالوجی، انگریزی، فنون لطیفہ اور موسیقی کے اساتذہ کو بھرتی کرنا بہت مشکل ہے۔

پرنسپل آف پیڈاگوجی: 9.7 پوائنٹس/موضوع سے زیادہ فیل ہونا 'انتخاب کا اصول ہے'

2 میجرز کا بینچ مارک اسکور 29.3 تک ہے، یعنی اوسطاً، ایک امیدوار پھر بھی ناکام ہو سکتا ہے چاہے وہ فی مضمون 9.7 پوائنٹس سے زیادہ اسکور کر لے، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے پرنسپل نے کچھ جوابات دیے ہیں۔

اساتذہ کی تربیت کا 'آرڈر کرنا': مقامی حکام 'ڈرپنگ' آرڈر دیتے ہیں، یہاں تک کہ اسکولوں کے پیسے بھی واجب الادا ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت نے کہا کہ حکم نامہ 116/ND-CP کے نفاذ کے 3 سال بعد، مقامی لوگوں کی طرف سے ٹریننگ اسکولوں میں ٹیچر ٹریننگ طلبا کا آرڈر دینے کی شرح کافی کم ہے، یہاں تک کہ کچھ جگہوں نے آرڈر دے دیے ہیں لیکن فیس ادا نہیں کی ہے۔

ماخذ: https://vietnamnet.vn/dao-tao-nhieu-nhung-van-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-2314244.html