پرائیویٹ ٹیوشن - پرائیویٹ لرننگ: رضاکارانہ اور زبردستی کے درمیان الجھن سے بچیں۔

اگرچہ وزارت تعلیم و تربیت (MOET) نے کہا ہے کہ وہ اضافی تدریس پر پابندی نہیں لگاتی، صرف اضافی تدریس پر پابندی لگاتی ہے جو اساتذہ کی اخلاقیات اور پیشہ ورانہ اصولوں کی خلاف ورزی کرتی ہے، بہت سی آراء کا کہنا ہے کہ بچوں پر مطالعہ کے موجودہ دباؤ کے پیش نظر یہ جاننا بہت مشکل ہے کہ اضافی تدریس اخلاقیات اور پیشہ ورانہ مہارت کی خلاف ورزی کرتی ہے یا نہیں۔

نیا عمومی تعلیمی پروگرام سیکھنے والوں کی صلاحیتوں اور خوبیوں پر مرکوز ہے۔ تصویر: ہانگ اینگوئین

ان مضامین کی نشاندہی کرنی چاہیے جن کے لیے مزید مطالعہ کی ضرورت ہے۔

حال ہی میں وزارت تعلیم و تربیت کے اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے مسودہ سرکلر نے عوام کی شرکت کو راغب کیا ہے۔ ایک ہی وقت میں، اس نے اساتذہ اور تعلیمی ماہرین کی طرف سے بحث اور تبصرے کو راغب کیا ہے۔ 20 نومبر کو قومی اسمبلی میں اساتذہ سے متعلق قانون پر بحث ہوئی، مذکورہ مواد سے متعلق وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے اپنی رائے کا اظہار کرتے ہوئے کہا کہ وزارت اضافی تدریس پر پابندی نہیں لگاتی بلکہ اضافی تدریسی کارروائیوں کی ممانعت کرتی ہے جو اساتذہ کی اخلاقیات اور پیشہ ورانہ اصولوں کی خلاف ورزی کرتے ہیں۔ یعنی اساتذہ کے ذریعہ اضافی سیکھنے پر مجبور کرنے کے کچھ کاموں کی ممانعت۔

درحقیقت، تدریس اور سیکھنے کے انتظام کو اب بھی رائے عامہ میں ملے جلے تاثرات مل رہے ہیں۔ حامیوں کا خیال ہے کہ کمزور طلباء کو اضافی کلاسیں لینے کی ضرورت ہے۔ مثال کے طور پر، مسودہ قانون کے آرٹیکل 11 پر بحث کرتے ہوئے، یہ بتاتے ہوئے کہ اساتذہ کو کرنے کی اجازت نہیں ہے، بشمول "طلبہ کو کسی بھی شکل میں اضافی کلاسوں میں شرکت پر مجبور نہ کرنا"، قومی اسمبلی کے مندوب Nguyen Van Canh (Cua Bien Tourist Area کے ڈائریکٹر) نے تجزیہ کیا کہ ایک ہی نصاب اور ایک ہی اساتذہ کے ساتھ، طلباء کی جذب کی سطح مختلف ہوتی ہے۔ ایک کلاس میں تعلیمی قابلیت کو کئی گروہوں میں تقسیم کیا جا سکتا ہے۔ ان میں ایک گروہ ایسا ہے جو اپنے دوستوں کے ساتھ میل جول نہیں رکھ سکتا۔ لہذا، کمزور طلباء کو اپنے دوستوں سے ملنے کے لیے اضافی کلاسیں لینے کی ضرورت ہے۔

قومی اسمبلی کے رکن Chamaléa Thi Thuy (Ninh Thuan delegation) نے کہا کہ مناسب ضابطے بنانے کے لیے مکمل سمجھ بوجھ ضروری ہے۔ درحقیقت، اضافی تعلیم اساتذہ کی حقیقی ضرورت ہے اور اضافی تعلیم بھی طلباء کی حقیقی ضرورت ہے، خاص طور پر شہری علاقوں اور ترقی یافتہ معاشی حالات والے علاقوں میں۔ محترمہ تھوئے کے مطابق، جب یہ سوچتے ہیں کہ اساتذہ کی تنخواہوں اور پالیسیوں میں اضافے سے اضافی تدریس کا مسئلہ حل ہو گیا ہے، تب بھی یہ موضوعی ہے اور حقیقی زندگی کے لیے موزوں نہیں ہے۔ لہذا، پالیسیوں کا خیال رکھنا اور تعلیمی کام کرنے والی ٹیم کو عزت دینے پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔

والدین کے نقطہ نظر سے، بہت سے لوگوں نے تشویش کا اظہار کیا کہ اساتذہ کی اخلاقیات اور پیشہ ورانہ اصولوں کی خلاف ورزی کرنے والی اضافی تدریس کی شکل پر پابندی لگانا بہت مشکل ہے۔ ہم غیر قانونی اور غیر قانونی اضافی تعلیم کے درمیان حد کو کیسے الگ کر سکتے ہیں؟ مسٹر Nguyen Hoang Long - Viet Hung Urban Area - Long Bien (Hanoi) نے تجزیہ کیا کہ وزارت تعلیم و تربیت کی پالیسی اضافی تدریس پر پابندی نہیں ہے، والدین بھی اپنے بچوں کو اضافی کلاسیں لینے دینے سے نہیں ہچکچاتے۔ مسئلہ یہ ہے کہ اضافی سیکھنے کو کس طرح مناسب طریقے سے منظم کیا جانا چاہیے، بچوں کی سوچ کو پروان چڑھانے کے لیے ضروری ہے، تاکہ اضافی کلاسز لینے کے دوران بچے واقعی بہتر ہو سکیں۔ اگر اسکول میں پڑھنا کافی ہے تو کیا اضافی کلاسز لینا ضروری ہے؟ تعلیم کے شعبے کے پاس کون سے حل ہیں کہ آیا اضافی تدریس مناسب ہے یا نامناسب؟

دریں اثنا، محترمہ ٹران ٹو اینگا (کاو گیا ہائی اسکول - ہنوئی میں ایک طالب علم کے والدین) نے کہا کہ طلباء میں انصاف کی بحالی کے لیے اضافی ٹیوشن کے مسئلے کو ختم کرنا بہتر ہے۔ کمزور طلبہ کے لیے، اسکول کو اضافی ٹیوشن کا اہتمام کرنا چاہیے، اور والدین ادائیگی کرنے کو تیار ہیں۔ تب ہی اضافی ٹیوشن کو خلاف ورزی نہیں سمجھا جائے گا۔

تدریس اور سیکھنے میں اخلاقیات کو فروغ دینا

اس سے قبل، 22 اگست 2024 سے، وزارت تعلیم و تربیت نے اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر کے مسودے پر بھی وسیع پیمانے پر مشاورت کی تھی۔ اس مواد کے بارے میں، ڈاکٹر نگوین تنگ لام - ہنوئی ایجوکیشنل سائیکالوجی ایسوسی ایشن نے اشتراک کیا کہ اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر کے مسودے میں کچھ مثبت نکات ہیں جیسے اساتذہ کے لیے اضافی کلاسز کو دوسرے پیشوں کے ساتھ منصفانہ اور منصفانہ طور پر پڑھانے کے لیے حالات پیدا کرنا، اور اضافی کام کرنے کے لیے بھی۔ اور مسودہ منفی اضافی تدریس (طلبہ کو مجبور کرنے) کو روکنے کے لیے کچھ ضابطے فراہم کرتا ہے۔ لیکن بنیادی مسائل ہیں جن کی وضاحت ابھی ضروری ہے۔ خاص طور پر، ہم نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام (GDPT 2018) کو سیکھنے والوں کی صلاحیتوں اور خوبیوں کو فروغ دینے کی سمت کے ساتھ نافذ کر رہے ہیں۔ تاہم، موجودہ درس و تدریس ابھی تک علم کو چھیڑنے اور اسکور حاصل کرنے کے انداز سے نہیں بچ سکی ہے۔ اس کی وجہ سے اضافی تدریس اور سیکھنے کی صورتحال پیدا ہو گئی ہے۔ اس طرح، اضافی تعلیم اور سیکھنے کا مقصد بنیادی طور پر اعلی اسکور حاصل کرنا ہے۔ ظاہر ہے، اس طرح کی اضافی کلاسیں طلباء کو ان کی صلاحیتوں اور مہارتوں کو بڑھانے میں مدد نہیں دیں گی، بلکہ صرف دباؤ اور تھکاوٹ کا باعث بنیں گی۔

اس سے یہ مسئلہ پیدا ہوتا ہے کہ اضافی تدریس اور سیکھنے کا انتظام کیسے کیا جائے تاکہ اساتذہ کے لیے قانون کی پیروی کرنا نہ صرف ایک ضابطہ ہے بلکہ اس کے ساتھ ساتھ اساتذہ، طلبہ اور والدین کی بیداری کو بدلنے کے لیے ہم آہنگ حل کی بھی ضرورت ہے۔ والدین کو اپنے بچوں کو بہت زیادہ اضافی کلاسیں لینے دینے کے مضر اثرات کو دیکھنے کی ضرورت ہے۔ "ایک بچہ جو بہت زیادہ اضافی کلاسیں لیتا ہے ضروری نہیں کہ وہ مستقبل میں ایک کامیاب انسان بن جائے" - ڈاکٹر نگوین تنگ لام نے اپنی رائے کا اظہار کیا۔

"

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Tran Xuan Nhi - سابق نائب وزیر تعلیم و تربیت، ایسوسی ایشن آف یونیورسٹیز اینڈ کالجز آف ویتنام کے مستقل نائب صدر کے مطابق ٹیوشن کی شرائط درست ہیں، لیکن ٹیوشن اور ٹیوشن میں اخلاقیات کو فروغ دینے کے بارے میں واضح ضابطے ہونے چاہئیں۔ جناب نی نے زور دے کر کہا: وزارت تعلیم و تربیت نے بار بار تجویز پیش کی ہے کہ ٹیوشن کو مشروط کاروباری خطوط کی فہرست میں شامل کیا جائے۔ تاہم، مندرجہ بالا تجویز کے ساتھ، اگر سختی سے انتظام نہ کیا جائے، تب بھی منفی ٹیوشن کی وجوہات ہوں گی جیسے "رضاکارانہ" ٹیوشن کی موجودہ مشق۔

ماخذ: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html