3 سال سے انٹیگریٹڈ ٹیچنگ اب بھی مبہم ہے، وزارت تعلیم و تربیت مسئلہ کو حل کرنے کے طریقے بتا رہی ہے

وزارت تعلیم و تربیت نے ابھی ابھی ملک بھر کے مینیجرز اور اساتذہ کے لیے نیچرل سائنسز، تاریخ اور جغرافیہ کے مربوط مضامین، تجرباتی سرگرمیاں، اور کیرئیر گائیڈنس پر ایک تربیتی کورس کا اہتمام کیا ہے۔

نائب وزیر تعلیم و تربیت فام نگوک تھونگ نے کہا کہ 2023-2024 تیسرا تعلیمی سال ہے جس میں تعلیم کے شعبے نے ثانوی اسکول کی سطح پر نیچرل سائنسز، تاریخ اور جغرافیہ کی تدریس اور کیریئر گائیڈنس کے تجربے کی سرگرمیاں نافذ کی ہیں۔ "یہ نیا اور مشکل مواد ہے، جبکہ علاقوں اور علاقوں کے حالات سہولیات اور تدریسی عملے کے لحاظ سے مختلف ہیں، اس لیے یہ ناگزیر ہے کہ مشکلات، رکاوٹیں اور الجھنیں ہوں گی،" انہوں نے تبصرہ کیا۔

یہ کانفرنس 63 صوبوں اور شہروں میں ذاتی اور آن لائن دونوں شکلوں میں منعقد کی گئی۔

نائب وزیر فام نگوک تھونگ کے مطابق، اسکولوں میں مضامین کی تدریس اور سیکھنے اور تعلیمی سرگرمیوں کو بہتر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے، وزارت کے تحت کام کرنے والی اکائیوں کو نچلی سطح پر لوگوں کی رائے سننے اور ہدایت دینے کی ضرورت ہے۔ وہاں سے، مشکلات پر قابو پانے، اچھے ماڈلز کی نقل تیار کرنے، اور غفلت کے شکار یونٹوں کو فوری طور پر سنبھالنے کے حل ہوں گے۔

مسٹر تھونگ نے اس بات پر بھی زور دیا کہ مینیجرز کا ایک اہم کردار ہے اور انہیں مضبوط جذبے کے ساتھ رہنمائی کرنے، موجودہ صورتحال کو واضح طور پر سمجھنے اور تاخیر سے گریز کرتے ہوئے مسائل کو فوری طور پر حل کرنے کے لیے حل تلاش کرنے کی ضرورت ہے۔ علاقوں کو فعال، لچکدار، اور تخلیقی ہونے کی ضرورت ہے، لیکن اس بات کو یقینی بنائیں کہ وہ سائنسی ، معقول، اور وزارت کے پروگرام اور ضروریات کی قریب سے پیروی کرتے ہیں، اور عملی حالات کے لیے موزوں ہیں۔

نائب وزیر کے مطابق، تربیت اور ترقی ایک مسلسل عمل ہے، جو قلیل مدتی اور طویل مدتی اہداف سے منسلک ہے، جو کہ تدریسی عملے پر سب سے زیادہ توجہ مرکوز کرنے کے مقصد کے ساتھ اسٹریٹجک اہمیت کا حامل ہے۔

ٹریننگ سیشن میں، ثانوی تعلیم کے شعبہ کے ڈائریکٹر جناب Nguyen Xuan Thanh نے اساتذہ کی کمی، آلات اور تجرباتی مواد کی کمی، سرگرمیوں کو منظم کرنے، تشخیص اور جانچ کے انعقاد میں الجھن، اور مالی مشکلات کی وجہ سے علاقوں میں مربوط مضامین کو نافذ کرنے اور پڑھانے میں مشکلات کی نشاندہی کی۔

شعبہ کے سربراہ نے تجزیہ کیا کہ اساتذہ کا موجودہ ڈھانچہ ذیلی مضامین میں برابر نہیں ہے تاکہ مضمون کی مناسب تدریس کو یقینی بنایا جا سکے۔ کچھ اساتذہ کے پاس اب بھی مربوط مضامین پڑھانے کا تجربہ نہیں ہے یا وہ مکمل طور پر تربیت یافتہ، اہل اور پراعتماد نہیں ہیں کہ وہ سبجیکٹ پروگرام میں موضوعات پڑھ سکیں۔

کچھ جگہوں پر، اساتذہ کو نیچرل سائنسز، تاریخ اور جغرافیہ کو مربوط کرنے کے لیے تربیت نہیں دی گئی ہے، اس لیے انھیں پڑھانے میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے (جیسے لانگ این، ٹائین گیانگ، سوک ٹرانگ، کوانگ ٹرائی، باک لیو، کون تم)۔

جناب Nguyen Xuan Thanh، ثانوی تعلیم کے محکمہ کے ڈائریکٹر.

کچھ علاقوں میں کیریئر گائیڈنس کے تجربے کی سرگرمیوں (جیسے لانگ این، ٹائین گیانگ، سوک ٹرانگ، کوانگ ٹرائی، ڈاک نونگ) میں پیشہ ورانہ تربیت یافتہ اساتذہ نہیں ہیں۔

"اساتذہ کی کمی اسکولوں کے لیے ٹائم ٹیبلز کو ترتیب دینے اور ترتیب دینے میں دشواری کا باعث بنتی ہے۔ اگر ہم اساتذہ کے لیے پیریڈز/ہفتہ کی تعداد کو مستحکم کرنے کے لیے علم کے سلسلے کو متوازی طور پر پڑھانے کا اہتمام کرتے ہیں، تو موضوعات میں خلل پڑ سکتا ہے، جو کہ مربوط مضامین کی روح کے مطابق نہیں ہے کیونکہ پروگرام منطقی علمی سلسلے کے مطابق ڈیزائن کیا گیا ہے،" مسٹر تھان نے زور دیا۔

انہوں نے یہ بھی اندازہ لگایا کہ تعلیم و تربیت کی وزارت کی ہدایت اور کیریئر گائیڈنس تجربہ کی سرگرمیوں پر نصابی کتاب کے مصنفین کی رہنمائی کے درمیان تنظیم اور سرگرمیوں کا نفاذ ابھی تک مطابقت نہیں رکھتا تھا، لہذا مینیجرز اور اساتذہ کو مشکلات کا سامنا کرنا پڑا۔

ساتھ ہی، اساتذہ کے لیے معمول کے حساب کے لیے پیریڈز کی تعداد میں اضافہ ہوا، جب کہ اساتذہ کے عملے میں کوئی تبدیلی نہیں آئی، اساتذہ کے لیے اوور ٹائم دینے کے لیے کوئی بجٹ نہیں تھا۔ جھنڈے کی سلامی کی سرگرمیوں کی قسم کے مطابق موضوعات کے مواد کا تعین کرتے وقت اسکول اور اساتذہ بھی الجھن کا شکار تھے۔ کئی کلاسوں، کئی درجات کے لیے ایک وقت میں کیسے منظم کیا جائے؛ مدتوں کا حساب کیسے لگائیں، اور اساتذہ کے لیے عمل درآمد کرنے کا طریقہ۔

اس کے علاوہ، طلباء کے سیکھنے کے نتائج کو ترتیب دینا اور جانچنا مشکل ہے کیونکہ نصاب کو موضوع کے مطابق پڑھایا جاتا ہے، اس لیے کچھ مضامین سمسٹر کے پہلے نصف میں پڑھائے جاتے ہیں اور سمسٹر کے آخر میں ٹیسٹ کیے جاتے ہیں، اس لیے طلبہ کا علم مسلسل نہیں ہوتا۔

مندرجہ بالا مشکلات کا سامنا کرتے ہوئے، محکمہ ثانوی تعلیم کے ڈائریکٹر نے مقامی اور تعلیمی اداروں کی مدد کے لیے حل تجویز کیے ہیں۔

خاص طور پر، انضمام کے ساتھ، اسکول تدریسی مواد کے لیے موزوں پیشہ ورانہ اہلیت کے حامل اساتذہ کو تفویض کرتے ہیں (موضوع کے پروگرام کے مرکزی مواد کے مطابق یا عنوانات کے مطابق)۔

وزارت تعلیم و تربیت پیشہ ورانہ تربیت یافتہ اساتذہ کی تفویض کی حوصلہ افزائی کرتی ہے کہ وہ دو مواد کے سلسلے یا پورے مضمون کے پروگرام کو پڑھائیں، لیکن یہ مرحلہ وار کیا جانا چاہیے، پیشہ ورانہ صلاحیت کے تقاضوں اور تدریسی معیار کو یقینی بنانے کے لیے اساتذہ کے اعتماد اور تیاری کو یقینی بنانا۔

پروگرام کے بڑے مواد کے سرکٹس یا پروگرام کے ہر بڑے مواد کے سرکٹ کے اندر موضوعات کو لاگو کرنے کے لیے تدریسی منصوبے کی تعمیر وقت اور وقت کے لحاظ سے لچکدار طریقے سے ترتیب دی جاتی ہے۔ خاص طور پر، ٹائم ٹیبل ترتیب دینے سے اساتذہ پر زیادہ بوجھ نہیں پڑتا اور اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ پچھلا تدریسی مواد درج ذیل تدریسی مواد کی بنیاد ہے۔

تجرباتی اور کیریئر رہنمائی کی سرگرمیوں کے لیے، اسکولوں کو ہر موضوع کے لیے تعلیمی منصوبے تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ ٹائم ٹیبل لچکدار ہے، نصابی کتاب میں موضوعات کو ترتیب سے نافذ کرنے کی ضرورت نہیں ہے، تفویض کردہ عنوانات پر عمل درآمد کے وقت اساتذہ پر زیادہ بوجھ ڈالنے سے گریز کیا جائے...

ہا کوونگ

ماخذ