ہائی ٹیک انسانی وسائل کی ترقی کے لیے پالیسیوں کو ہم آہنگ کریں۔

GD&TĐ - وزارت تعلیم اور تربیت نے 2025-2035 کی مدت میں ہائی ٹیک ترقی کی خدمت کے لیے انسانی وسائل کی تربیت کے منصوبے کو نافذ کرنے کی تجویز پیش کی، 2045 تک کے وژن کے ساتھ، اعلیٰ معیار کے لیکچررز کو راغب کرنے اور انہیں برقرار رکھنے کے لیے پالیسیوں کے ہم آہنگ نفاذ پر زور دیا۔

ٹیلنٹ کو برقرار رکھنے کا ماحول بنائیں

وزیر اعظم نے فیصلہ نمبر 1002/QD-TTg جاری کیا ہے جس میں 2025-2035 کی مدت میں ہائی ٹیک ترقی کے لیے انسانی وسائل کی تربیت کے منصوبے کی منظوری دی گئی ہے، جس کا وژن 2045 ہے۔ اس منصوبے کو عملی جامہ پہنانے کے لیے، وزارت تعلیم و تربیت کو اعلیٰ تعلیمی اداروں سے سائنس، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ اور ایم اے ایس ٹی (ایم اے ایس ٹی) میں تربیتی پروگراموں کا جائزہ لینے اور اختراع کرنے کی ضرورت ہے۔

وزارت اسکولوں کو ایک متضاد تعلیمی ماڈل کو لاگو کرنے کی بھی ترغیب دیتی ہے، جس میں عملی صلاحیت اور بین الضابطہ نقطہ نظر کو فروغ دینے پر توجہ مرکوز کی جاتی ہے، خاص طور پر ڈیجیٹل ٹیکنالوجی، مصنوعی ذہانت (AI) اور بائیو ٹیکنالوجی کے شعبوں میں پوسٹ گریجویٹ تربیتی پروگراموں کے لیے۔

اس کے علاوہ، وزارت تعلیم و تربیت سفارش کرتی ہے کہ تربیتی ادارے سرمایہ کاری اور لیبارٹری کے نظام، ٹیکنالوجی اور سیکھنے کے مواد کو اپ گریڈ کرنے کو ترجیح دیں تاکہ ہائی ٹیک فیلڈ میں تدریس اور تحقیق کی خدمت کی جا سکے۔ ایک ہی وقت میں، اسکولوں کو اچھے لیکچررز کی ایک مستحکم ٹیم کو راغب کرنے اور برقرار رکھنے کے لیے پالیسیاں تیار کرنے اور ان پر عمل درآمد کرنے کی ضرورت ہے، اور کام کرنے، رہنے اور تحقیق کے حالات پر طویل مدتی معاون پالیسیاں لاگو کرنے کی ضرورت ہے - خاص طور پر ترقی کی صلاحیت کے حامل نوجوان لیکچررز کے لیے۔

پروفیسر ڈاکٹر Chu Duc Trinh - ریکٹر یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) کے مطابق، ایک پائیدار سائنسی نظام کا نقطہ آغاز نہ صرف جدید لیبارٹریوں یا مضبوط سرمایہ کاری کی پالیسیوں میں ہے، بلکہ ایک شفاف، کھلے اور منصفانہ تعلیمی ماحول میں بھی ہے - جہاں لوگ ترقی کا مرکز ہیں۔

انہوں نے اس بات پر زور دیا کہ ایک طویل مدتی تحقیقی افرادی قوت کی تعمیر کا سب سے اہم عنصر ایک مہذب، شفاف، مسابقتی اور تخلیقی کام کرنے کا ماحول بنانا ہے۔ یہ ایک ایسا ماحول ہے جہاں سائنس داں انتظامی عوامل یا منفی مسابقت سے متاثر ہوئے بغیر پورے دل سے اسکول اور سائنس کے لیے خود کو وقف کر سکتے ہیں۔

پروفیسر ڈاکٹر چو ڈک ٹرین نے کہا کہ یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی میں شفافیت نہ صرف قواعد و ضوابط اور آپریٹنگ طریقہ کار سے ظاہر ہوتی ہے بلکہ ہنر کو پہچاننے، عزت دینے اور استعمال کرنے کے طریقہ کار میں بھی اس کو مربوط کیا جاتا ہے۔ ہر لیکچرر اور محقق کو موقع دیا جاتا ہے کہ وہ اپنی ذاتی طاقت کو فروغ دے، اور ساتھ ہی ساتھ سائنسی انتظامی سرگرمیوں میں براہ راست حصہ لے، اور وہ تدریس اور تحقیق میں خود مختار ہے - ایک ایسا عنصر جو آج بھی بہت سے تعلیمی اداروں میں نایاب ہے۔

پروفیسر ڈاکٹر چو ڈک ٹرین کے مطابق، ایک شفاف ماحول ضروری ہے لیکن کافی شرط نہیں۔ باصلاحیت لوگوں کو برقرار رکھنے کے لیے، شرط یہ ہے کہ ایک مستحکم اور اطمینان بخش مادی زندگی کو یقینی بنایا جائے۔ لیکچررز اور سائنس دان مشکل سے اپنے آپ کو اپنے کام کے لیے وقف کر سکتے ہیں اگر ان کے حالات زندگی کی ضمانت نہ ہو۔ لہٰذا، تنخواہ کی پالیسیاں، اسکالرشپ اور مالی مدد اس بات کا تعین کرنے میں کلیدی عوامل ہیں کہ آیا وہ کام کرنے کے ماحول میں رہیں یا چھوڑ دیں۔

یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) کے لیکچررز عملی طور پر طلباء کی رہنمائی کرتے ہیں۔ تصویر: این ٹی سی سی

اچھے لیکچررز کی ٹیم کو راغب کرنے اور اسے فروغ دینے کی "کلید"

حالیہ دنوں میں، یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی نے سائنسی انسانی وسائل کو اپنی طرف متوجہ کرنے اور برقرار رکھنے کے لیے بہت سی پیش رفت کی پالیسیاں نافذ کی ہیں، جن میں گریجویٹ طلباء اور پوسٹ گریجویٹ طلباء - مستقبل کے ممکنہ لیکچررز اور سائنسدان شامل ہیں۔ اس کے مطابق، اسکول تمام گریجویٹ طلباء اور کل وقتی پروگراموں کا مطالعہ کرنے والے پوسٹ گریجویٹ طلباء کے لیے ٹیوشن فیس سے مستثنیٰ ہے، اور ہنوئی میں کم سے کم حالات زندگی کو یقینی بنانے کے لیے ماہانہ مالی مدد فراہم کرتا ہے۔

اسکول نہ صرف مالی مدد فراہم کرتا ہے، بلکہ یہ پوسٹ گریجویٹ طلبہ کو تحقیقی سرگرمیوں میں شامل کرنے کے لیے ایک ماڈل بھی تیار کرتا ہے، جس سے انھیں سائنسی ٹیم کا حصہ بننے میں مدد ملتی ہے۔ اسکول، وزارت، اور ریاستی سطح کے منصوبوں میں براہ راست شرکت کے ذریعے، پوسٹ گریجویٹ طلباء اور محققین نہ صرف عملی تجربہ جمع کرتے ہیں، بلکہ اسکول اور تحقیقی گروپوں کی مجموعی کامیابیوں میں تعاون کرتے ہوئے اعلیٰ اطلاقی قدر کے ساتھ سائنسی مصنوعات بھی تخلیق کرتے ہیں۔

ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی (USTH) نے اندرون اور بیرون ملک سے بہترین سائنسدانوں کو راغب کرنے کے لیے بہت سی پرکشش ترغیبی پالیسیوں کے ساتھ 2025 - 2030 کی مدت کے لیے ٹیلنٹ ریکروٹمنٹ پروگرام کا آغاز کیا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران ڈِن فونگ - وائس پرنسپل کے مطابق، پروگرام کا مقصد 2025 سے 2030 کے عرصے میں قدرتی علوم اور ٹیکنالوجی کے شعبوں میں کام کرنے والے 25 نمایاں لیکچررز اور محققین کا انتخاب کرنا ہے، جن میں مصنوعی ذہانت، انفارمیشن ٹیکنالوجی، مائیکرو چیٹ ٹیکنالوجی، مائیکرو چیٹ انجینئرنگ کے شعبوں کو خصوصی ترجیح دی جائے گی۔ سیمی کنڈکٹر، ایوی ایشن انجینئرنگ اور آٹوموٹو انجینئرنگ۔

انتخابی معیار تحقیقی صلاحیت، مجوزہ تحقیقی پروگرام، بین الاقوامی اشاعت کا ریکارڈ، فنڈنگ ​​کے وسائل کو متحرک کرنے کی صلاحیت، بین الاقوامی تعاون کو فروغ دینے اور یونیورسٹی کے ساتھ طویل مدتی وابستگی پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ وہ امیدوار جنہوں نے دنیا کی معروف یونیورسٹیوں سے گریجویشن کیا ہے اور پی ایچ ڈی طلباء کو پڑھانے یا ان کی نگرانی کرنے کا تجربہ رکھتے ہیں انہیں انتخاب کے عمل میں فائدہ ہوگا۔

برطانوی یونیورسٹی ویتنام میں ایک کلاس روم۔ تصویر: وی این یو

کامیاب امیدوار مسابقتی معاوضے سے لطف اندوز ہوں گے۔ یونیورسٹی پہلے تین سالوں میں 1.5 سے 3 بلین VND کے ریسرچ پیکجوں کی حمایت کرنے کا عہد کرتی ہے، تحقیقی گروپس بنانے کے لیے بین الاقوامی شراکت داروں کے ساتھ دو کل وقتی ڈاکٹریٹ اسکالرشپس یا کوٹٹیل اسکالرشپس کو سپانسر کرتی ہے۔ باصلاحیت لیکچررز اور محققین کو ویتنام اکیڈمی آف سائنس اینڈ ٹکنالوجی سے فنڈز تک ترجیحی رسائی حاصل ہے، موجودہ آلات اور لیبارٹریز کا استعمال کریں اور تحقیق کے لیے نئے آلات میں سرمایہ کاری کی تجویز دینے کا حق رکھتے ہیں۔

خاص طور پر، USTH ویتنام اکیڈمی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی سے وابستہ ہے، اور اسے تقریباً 30 بڑی فرانسیسی یونیورسٹیوں اور تحقیقی اداروں کے اتحاد کی حمایت حاصل ہے، جس سے لیکچررز کے لیے اعلیٰ سطح کے تحقیقی منصوبوں کو نافذ کرنے، ملکی اور بین الاقوامی تعاون کے نیٹ ورک کو وسعت دینے، سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی اور اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو تربیت دینے کے لیے سازگار حالات پیدا کیے گئے ہیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران ڈِنہ فونگ نے کہا کہ حالیہ برسوں میں، USTH نے بہت سے قابل فخر نتائج حاصل کیے ہیں جیسے 2023 - 2028 کی مدت کے لیے HCERES (فرانس) کے ایکریڈیشن کے معیارات کو پورا کرنا، SCIE کی بین الاقوامی اشاعت کی پیداواری صلاحیت 1.2 - 1.5 مضامین/لیکچرر/سال تک پہنچ گئی۔ فی الحال، اسکول کے 85% لیکچررز کے پاس ڈاکٹریٹ یا اس سے زیادہ کی ڈگری ہے، جن میں سے زیادہ تر فرانس، جرمنی، جاپان، کوریا کی معروف یونیورسٹیوں سے فارغ التحصیل ہیں... اب سے 2030 تک، اسکول کا مقصد تدریسی عملے کی تعداد 200 - 250 افراد تک بڑھانا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران ڈِنہ فونگ کے مطابق، 2025 - 2030 کی مدت کے لیے ٹیلنٹ ریکروٹمنٹ پروگرام ایک "اسٹریٹجک لیور" ہے جو USTH کو اپنی صلاحیتوں کو فروغ دینے اور پیشہ ورانہ، انسان دوستی اور بین الاقوامی سطح پر مربوط ماحول میں اپنے کیریئر کو ترقی دینے کے لیے بہترین لیکچررز اور محققین کے لیے سازگار میکانزم کو راغب کرنے اور تیار کرنے میں مدد فراہم کرتا ہے۔ ان باصلاحیت سائنسدانوں سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ تحقیقی گروپوں کی رہنمائی کرنے، نئی سمتوں کا آغاز کرنے، سائنسی اور تکنیکی صلاحیت کو بہتر بنانے اور ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کے نقشے پر اسکول کی پوزیشن کو بہتر بنانے کا مرکز بنیں گے۔

تھانگ لانگ یونیورسٹی کے طلباء۔ تصویر: این ٹی سی سی

معیار کو بہتر بنانے کے اہم عوامل

ایک اور نقطہ نظر سے، قومی اسمبلی کے مندوب Hoang Van Cuong (Hanoi وفد) نے اس بات پر زور دیا کہ یونیورسٹیوں کو بین الاقوامی معیار تک پہنچنے کے لیے، سائنسی تحقیقی کاموں کو تدریسی کاموں کے برابر ہونا چاہیے۔ دنیا میں سب سے زیادہ نوبل پرائز یونیورسٹیوں سے آتے ہیں۔ دریں اثنا، ویتنام میں، تقریباً 90% بین الاقوامی مضامین یونیورسٹی کے لیکچررز کے ذریعے شائع کیے جاتے ہیں، لیکن یونیورسٹیوں کو ملنے والی تحقیقی فنڈنگ ​​کل قومی سائنس کے بجٹ کا صرف 7% بنتی ہے۔

ان کے مطابق، قانون میں اساتذہ کے لیے تحقیقی موضوعات کی ترجیح کو واضح طور پر متعین کرنے کی ضرورت ہے، اور سائنسی تحقیق اور ٹیکنالوجی کی منتقلی کی سرگرمیوں کو ٹیکس مراعات سے لطف اندوز ہونے کی ضرورت ہے۔ یہ سائنس، ٹیکنالوجی اور اختراع کو فروغ دینے کا بنیادی طریقہ ہے۔

اساتذہ کے لیے معاوضے کی پالیسی کا ذکر کرتے ہوئے، مسٹر ہونگ وان کوونگ نے کہا کہ یہ گروپ اس وقت ملک بھر میں سرکاری ملازمین کی کل تعداد کا تقریباً 70 فیصد ہے، لیکن پھر بھی سرکاری ملازمین کے نظام کے عمومی تنخواہ کے پیمانے پر لاگو ہے، جو کہ نامناسب ہے۔

انہوں نے کہا کہ اساتذہ کے لیے ایک علیحدہ تنخواہ کا سکیل بنانا ضروری ہے جو پیشہ اور ملازمت کے عہدے کی مخصوص خصوصیات کی عکاسی کرتا ہو، جبکہ مزدوری کے اخراجات کے مطابق آمدنی کو یقینی بناتا ہو تاکہ اساتذہ اور لیکچررز روزی کمانے کی فکر کیے بغیر اپنے آپ کو اپنے پیشے کے لیے وقف کر سکیں۔ مندوب نے فوج کے افسران کی طرح سماجی رہائش خریدنے کے اہل مضامین کے گروپ میں اساتذہ کو شامل کرنے کی تجویز بھی پیش کی، تاکہ وہ طویل عرصے تک ذہنی سکون کے ساتھ کام کر سکیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کے اعدادوشمار کے مطابق ملک میں اس وقت تقریباً 86,000 کل وقتی یونیورسٹی لیکچررز ہیں، جن میں سے 70,000 سے زیادہ سرکاری اداروں میں کام کرتے ہیں۔ اس ٹیم میں تقریباً 750 پروفیسرز، 5,900 سے زیادہ ایسوسی ایٹ پروفیسرز، 30,000 پی ایچ ڈیز اور تقریباً 50,000 ماسٹرز شامل ہیں۔ حالیہ برسوں میں، لیکچررز کی تعداد میں تیزی سے اضافہ ہوا ہے، معیار بتدریج بہتر ہوا ہے، اور جزوی طور پر بین الاقوامی معیارات کے ساتھ مربوط ہو گیا ہے۔

تاہم، مسٹر Vu Minh Duc - ڈائریکٹر آف ٹیچرز اینڈ ایجوکیشنل مینیجرز (وزارت تعلیم و تربیت) کے مطابق، اعلیٰ تعلیم میں جدت کی ضروریات اور عالمگیریت کے رجحان کے مقابلے میں، اس صورت حال میں اب بھی بہت سی حدود ہیں۔ تدریسی عملے نے واقعی دونوں پہلوؤں میں بیک وقت ترقی کے تقاضوں کو پورا نہیں کیا ہے: تدریس اور سائنسی تحقیق۔ اس کے علاوہ، موجودہ معاوضے کا نظام اتنا پرکشش نہیں ہے کہ وہ باصلاحیت لوگوں کو برقرار رکھ سکے یا اندرون و بیرون ملک نامور سائنسدانوں کو راغب کر سکے۔

مسٹر ڈک نے کہا کہ ریاست نے تدریسی عملے کی ترقی کے لیے کئی اہم پالیسیاں جاری کی ہیں جیسے کہ قابلیت کو معیاری بنانا، کام کرنے کے نظام کو منظم کرنا، ڈاکٹریٹ کی تربیت کو بڑھانا، سائنسی تحقیق کی حوصلہ افزائی کرنا، تنخواہوں - آمدنی اور کام کے ماحول کو بہتر بنانا۔ تاہم، حقیقی نفاذ میں اب بھی بہت سی کوتاہیاں ہیں۔ ابتدائی سائنسی تحقیقی پالیسی نے اس کی تصدیق ایک لازمی کام کے طور پر کی ہے، ساتھ ہی ساتھ نچلی سطح سے لے کر قومی سطح تک فنڈز اور فنڈنگ ​​کے پروگراموں کو کھولنا ہے۔

کچھ اسکولوں میں اب لیکچررز کو بین الاقوامی اشاعتوں سے نوازنے اور کانفرنسوں میں ان کی شرکت کی حمایت کرنے کا طریقہ کار موجود ہے، لیکن سب سے بڑی مشکلات اب بھی مالی وسائل کی کمی، محدود فنڈنگ ​​اور پیچیدہ انتظامی طریقہ کار ہیں۔ کام کے حالات میں بہتری آئی ہے کیونکہ بہت سے اسکول لیبارٹریوں، تحقیقی کمروں میں سرمایہ کاری کرتے ہیں اور پبلک ہاؤسنگ کو سپورٹ کرتے ہیں - خاص طور پر نوجوان لیکچررز کے لیے۔ تاہم، پروموشن اور تقرری کا طریقہ کار اب بھی بوجھل، پیچیدہ اور معیار سے منسلک نہیں ہے، جس کی وجہ سے کیریئر کی حوصلہ افزائی میں کمی واقع ہوتی ہے۔

متعدد اسکولوں اور علاقوں نے ہنر کو راغب کرنے کے لیے پالیسیاں نافذ کی ہیں، جیسے: ابتدائی سبسڈی، ہاؤسنگ سپورٹ، تحقیق کے لیے سازگار حالات پیدا کرنا یا معروف سائنسدانوں اور اعلیٰ تعلیمی ڈگریوں کے حامل افراد کے لیے خصوصی بھرتی۔ تاہم، یہ پالیسیاں بین الاقوامی سطح پر کافی مسابقتی نہیں ہیں، جس کی وجہ سے ویتنام کے لیے اچھے ماہرین کو راغب کرنا اور انہیں برقرار رکھنا مشکل ہو گیا ہے۔

مسٹر وو من ڈک نے اس بات پر زور دیا کہ انضمام اور ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں ترقی کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے، یونیورسٹی کے لیکچررز کے لیے پالیسیوں کو مضبوطی سے اختراع کرنے کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے یہ ضروری ہے کہ کام کرنے کے نظام، تنخواہ اور مراعات میں خامیوں کو دور کیا جائے، جبکہ لیکچررز کے لیے اپنے کیرئیر کی ترقی کے لیے سازگار حالات پیدا کیے جائیں۔

اس کے ساتھ ساتھ، پوسٹ گریجویٹ ٹریننگ میں بہت زیادہ سرمایہ کاری کرنا، تحقیق کے مواقع کو بڑھانا، سائنس اور ٹیکنالوجی کی خاطر خواہ ترقی کے لیے فنڈ بنانا، اور انتظامی طریقہ کار کو کم کرنا ضروری ہے۔ دوسری طرف، ٹیلنٹ کو راغب کرنے کے لیے پالیسیاں لچکدار، مسابقتی، اور صلاحیت اور شراکت کے مطابق ہونی چاہئیں، تاکہ ویتنام صحیح معنوں میں اعلیٰ معیار کے یونیورسٹی لیکچررز کی ٹیم کو برقرار اور فروغ دے سکے۔

مسٹر وو من ڈک کے مطابق، ٹیلنٹ کو برقرار رکھنا اور اس کی طرف راغب کرنا ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کے معیار کا تعین کرنے والا کلیدی عنصر ہے۔ صرف اس صورت میں جب لیکچررز کے ساتھ منصفانہ برتاؤ کیا جائے اور کام کرنے کا ماحول سازگار ہو، کیا وہ صحیح معنوں میں خود کو تدریس اور تحقیق کے لیے وقف کر دیں گے، اس طرح ہمارے ملک کی اعلیٰ تعلیم کے معیار اور حیثیت کو بہتر بنانے میں اپنا حصہ ڈالیں گے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html