اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانا: ٹیموں میں بنیادی حل درکار ہیں۔

جس میں، عملے کی ترقی اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانا اور مینیجرز، اساتذہ اور انگریزی لیکچررز کو فروغ دینا ایک اہم حل ہے۔

فوائد اور چیلنجوں کی شناخت کریں۔

غیر ملکی زبان کی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے اور اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کی اہمیت اور ضرورت کی تصدیق کرتے ہوئے، لو وان موٹ سیکنڈری اسکول (ٹرونگ تھانہ، ون لونگ) کے پرنسپل مسٹر نگوین من ٹان نے کہا کہ اس مقصد کے لیے اسکولوں کے بنیادی فوائد ہیں۔ یہ پالیسی کی بنیاد ہے، پولٹ بیورو کے نتیجہ نمبر 91-KL/TW پر بنائے گئے ایک سرکاری پروجیکٹ کے ساتھ واضح واقفیت، جو انگریزی اساتذہ کی تربیت اور ترقیاتی پروگراموں کو نافذ کرنے کے لیے اسکولوں کے لیے ایک ٹھوس قانونی بنیاد بناتی ہے۔

ایک اور اہم فائدہ طلباء اور معاشرے کی طرف سے حوصلہ افزائی ہے۔ فی الحال، گریڈ 3 کے 100% طلباء انگریزی پڑھنے کے لیے درکار ہیں۔ معاشرے میں انگریزی کے استعمال کی ضرورت اور بین الاقوامی انضمام کا رجحان اساتذہ کو اپنی قابلیت کو بہتر بنانے اور تدریسی طریقوں کو بہتر بنانے کی تحریک پیدا کرتا ہے۔ والدین اور طلباء انگریزی کی اہمیت سے بخوبی واقف ہیں اور انگریزی کی تعلیم اور سیکھنے کو بڑھانے کے لیے سرگرمیوں میں تعاون اور تعاون کے لیے تیار ہیں۔

مندرجہ بالا فوائد کے علاوہ، اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے سفر میں سب سے بڑا چیلنج، مسٹر Nguyen Minh Tuan کے مطابق، ٹیم کی حالت ہے۔ انگریزی اساتذہ کی انگریزی کی مہارت اور تدریسی صلاحیت فی الحال خطوں کے درمیان نمایاں طور پر مختلف ہے۔

بہت سے اساتذہ گرامر اور الفاظ کی تعلیم پر توجہ دیتے ہیں، نہ کہ کمیونیکیشن اور اضطراری مہارتوں پر، جس سے طلباء کے لیے حقیقی زندگی میں انگریزی کا استعمال مشکل ہو جاتا ہے۔ انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے لیے سوچ اور طریقوں میں بڑی تبدیلی کی ضرورت ہے، لیکن تمام اساتذہ ایسا کرنے کے لیے تیار یا قابل نہیں ہیں۔

Tran Hung Dao پرائمری اسکول (Eakar, Dak Lak ) میں اس وقت 3 انگریزی اساتذہ ہیں اور تمام 3 نے 6 سطح کی اہلیت کے فریم ورک کے مطابق انگریزی کی مہارت کے معیار پر پورا اترا ہے۔ اسکول کی پرنسپل محترمہ لوونگ تھی ہانگ نے کہا کہ نوجوان، پرجوش اساتذہ کی ٹیم، ہمیشہ خود مطالعہ، خود تربیت، پیشہ ورانہ قابلیت کو بہتر بنانے کے لیے تربیتی کورسز میں حصہ لینے کے لیے تیار رہنا، "2025 - 2035، وژن 2025 سے 2035 کے عرصے میں انگریزی کو اسکولوں میں دوسری زبان کے طور پر لانا" کے پروجیکٹ کو نافذ کرتے وقت اسکول کے فوائد ہیں۔ تدریسی عمل میں، اساتذہ نے بہترین نتائج حاصل کرنے کے لیے انفارمیشن ٹیکنالوجی کا اطلاق کیا ہے۔

مشکلات کے بارے میں، محترمہ لوونگ تھی ہونگ کے مطابق، فی الحال انگریزی اساتذہ کی تعداد طلب کو پورا کرنے کے لیے کافی نہیں ہے۔ اسکول میں 28 کلاسیں ہیں، اور انگریزی کے اساتذہ صرف گریڈ 3، 4 اور 5 کو پڑھانے کے لیے کافی ہیں۔ گریڈ 1 اور 2 کے لیے، اسکول کو سماجی شعبے کے ساتھ معاہدہ کرنا ہوگا، جو کسی حد تک مجموعی معیار کو متاثر کرتا ہے۔

ہیو سٹی ایک اکائی ہے جس کی ایک دیرینہ تعلیمی روایت ہے، تدریس اور سیکھنے کا معیار مستحکم طور پر برقرار ہے۔ خاص طور پر غیر ملکی زبانوں میں، خاص طور پر انگریزی، تدریس اور سیکھنے کے کام کی سختی سے ہدایت کی جاتی ہے۔ "قومی تعلیمی نظام میں غیر ملکی زبانوں کو پڑھانے اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانا" پروجیکٹ کے نفاذ کے ذریعے، بین الاقوامی تعاون کے پروگرام، اساتذہ کی تربیت کی سرگرمیاں، غیر ملکی زبان سیکھنے کے ماحول کی ترقی، اسکولوں میں انگریزی کی اہمیت کے معیار اور آگاہی میں نمایاں بہتری آئی ہے۔

اس کے علاوہ، دو سطحی حکومت کا نفاذ ایک پیش رفت کا قدم ہے، جس سے ایک ہموار، ہم آہنگ اور موثر تعلیمی نظام کو منظم کرنے، جدت کی ضروریات کو بہتر طور پر پورا کرنے کے لیے، جس میں اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر قائم کرنا شامل ہے۔

اس کا اشتراک کرتے ہوئے، مسٹر Nguyen Mai Ngoc - ہیڈ آف جنرل ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ، ہیو سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے ہیو سٹی میں انگریزی اساتذہ کی صورتحال کے بارے میں مزید معلومات شامل کیں جن کے اساتذہ کی تعداد تعلیم کی سطح (معیاری B2/C1) کے مطابق قابلیت کے معیار پر پورا اترتی ہے 97% سے زیادہ۔ اس شہر کو اساتذہ کے لیے زبان کی مہارت اور تدریس کے طریقوں کو بہتر بنانے کے لیے تربیتی کورسز کے ذریعے قومی غیر ملکی زبان کے پروجیکٹ سے فعال تعاون حاصل ہے۔ یونیورسٹی آف فارن لینگویجز (Hue University) کے ساتھ تربیت، امتحانات کے انعقاد، پیشہ ورانہ مدد فراہم کرنے میں قریبی رابطہ...

تاہم، مسٹر Nguyen Mai Ngoc نے کہا کہ آج سب سے بڑی رکاوٹوں میں سے ایک غیر ملکی زبان کی مہارت کے معیار کے ساتھ اساتذہ کی کمی ہے۔ خاص طور پر دور دراز علاقوں میں جہاں اساتذہ کی بھرتی اور تربیت میں بہت سی رکاوٹوں کا سامنا ہے۔ بہت سے اساتذہ کے پاس انگریزی پڑھانے کی محدود صلاحیتیں اور فعال تدریسی طریقے ہیں۔ مکمل طور پر انگریزی میں کلاسز کا انعقاد مبہم ہے۔

علاقوں کے درمیان عملے کے معیار میں فرق بھی واضح ہے۔ انگریزی اساتذہ کی بھرتی، تربیت اور انعام دینے کا طریقہ کار لچکدار نہیں ہے، اور اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو راغب کرنے کی صلاحیت محدود ہے۔ مقامی اساتذہ کی خدمات حاصل کرنے یا دو لسانی ماڈل کو لاگو کرنے کے لیے فنڈنگ کی کمی ہے، جبکہ یہ طلباء کو معیاری زبان کا ماحول فراہم کرنے میں مدد کرنے کا ایک اہم عنصر ہے۔

بان مائی اسکول (ہنوئی) میں انگریزی کی کلاس میں غیر ملکی اساتذہ۔

متحرک رہیں

فوائد اور نقصانات کی نشاندہی کرنے سے، مسٹر نگوین من ٹوان نے کہا کہ لو وان موٹ سیکنڈری اسکول نے اپنے عملے کو تیار کرنے اور اس بات کا تعین کرنے کے لیے اقدامات کیے ہیں کہ پروجیکٹ کو نافذ کرنے کے لیے تیار رہنے کے لیے کیا کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کے مطابق، اسکول نے 6 سطح کے قابلیت کے فریم ورک کے مطابق انگریزی اساتذہ کی تعداد، قابلیت، تدریسی صلاحیت اور غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس کا جائزہ لیا۔

تدریس میں ابلاغی تدریسی طریقوں کو لاگو کرنے، انفارمیشن ٹکنالوجی اور ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کو استعمال کرنے کے لیے اساتذہ کی صلاحیت کا اندازہ لگائیں۔ تمام انگریزی اساتذہ کے لیے یورپی ریفرنس فریم ورک (CEFR) کے مطابق انگریزی کی مہارت کے ٹیسٹ (سننا، بولنا، پڑھنا، لکھنا) کا اہتمام کریں۔ تشخیصی نتائج کی بنیاد پر، اساتذہ کو گروپس میں درجہ بندی کریں (مثال کے طور پر: اہل، مزید تربیت کی ضرورت ہے، دوبارہ تربیت کی ضرورت ہے)، ذاتی نوعیت کا ترقیاتی روڈ میپ بنانے میں مدد کرنا۔

اسکول ان اساتذہ کی تعداد کے بارے میں ایک تفصیلی منصوبہ بنائے گا جنہیں تربیت دینے، اپ گریڈ کرنے کی ضرورت ہے، اور اضافی بھرتی کی ضرورت کی پیشین گوئی (اگر کوئی ہے)۔ اس منصوبے کے لیے مخصوص اہداف، عمل درآمد کا وقت، اور ضروری وسائل کی ضرورت ہے۔

ایک ہی وقت میں، اساتذہ کی قابلیت اور پیشہ ورانہ صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے ہم آہنگی کے ساتھ حل متعین کریں، جیسے: انتہائی تربیتی کورسز کا انعقاد، جدید تدریسی صلاحیت کو فروغ دینا، اعلیٰ معیار کے تربیتی کورسز کے انعقاد کے لیے معزز تنظیموں کے ساتھ تعاون کرنا، ماہرین کو اسکول میں مدعو کرنا۔ اگر کوئی کمی ہے یا اہل اساتذہ میں اضافہ کرنے کی ضرورت ہے، تو اسکول فعال طور پر بھرتی کا منصوبہ تیار کرے گا۔

Tran Hung Dao پرائمری اسکول کے لیے، پرنسپل Luong Thi Hong کی طرف سے اشتراک کردہ حل اساتذہ کو آن لائن کورسز کا استحصال کرنے، پیشہ ورانہ سرگرمیوں کو منظم کرنے، اور انگریزی میں تدریسی تجربات کا اشتراک کرنے کی ترغیب دینا ہے۔ اسکول میں انگریزی بولنے والا ماحول بنائیں، انگریزی کلبوں کو مؤثر طریقے سے نافذ کریں، اور غیر نصابی سرگرمیوں کے دوران انگریزی میں بات چیت کریں۔

محترمہ لوونگ تھی ہانگ نے انگریزی اساتذہ کے لیے بھرتی کے کوٹہ میں اضافے کی تجویز بھی پیش کی، اساتذہ کے لیے جدید تربیت میں حصہ لینے کے لیے مالی معاونت کی پالیسی، جدید انگریزی تدریسی رجحانات، ڈیجیٹل مہارتوں، اور متنوع سیکھنے کے مواد کے ڈیزائن کی مہارتوں کو اپ ڈیٹ کرنا۔ اس کے ساتھ، معیاری غیر ملکی زبان کے کلاس رومز میں سرمایہ کاری کرنے، انہیں سمعی و بصری آلات سے لیس کرنے اور انگریزی سیکھنے کے سافٹ ویئر پر توجہ دینا۔

پرائمری سکولوں میں انگریزی اساتذہ کی کمی ڈاک لک صوبے کی عام مشکل ہے۔ اس کا اشتراک کرتے ہوئے محترمہ وو تھی من دوئین - ڈاک لک محکمہ تعلیم و تربیت کی ڈپٹی ڈائریکٹر نے تجویز پیش کی کہ 2025 - 2030 کے عرصے میں، ہمیں انگریزی اساتذہ کے لیے جدید تدریسی طریقوں، انفارمیشن ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے، اور بین الاقوامی معیارات کے مطابق زبان کی مہارتوں کو فروغ دینے کے لیے ایک روڈ میپ بنانے پر توجہ دینی چاہیے (کم از کم لیول 4 اور ہائی اسکول کے اساتذہ کے لیے دوسری سطح کے لیے)۔

اسکول میں غیر نصابی سرگرمیوں اور انگلش کلبوں کی حمایت میں مقامی اساتذہ اور بین الاقوامی رضاکاروں کی شرکت کی حوصلہ افزائی کریں۔ اساتذہ کے تجربات کا اشتراک کرنے، سیکھنے اور ایک ساتھ ترقی کرنے کے لیے فورمز اور پیشہ ورانہ گروپ بنائیں۔

2045 کا وژن: انگریزی بولنے والے ممالک کے ساتھ طلباء اور اساتذہ کے تبادلے میں اضافہ کے ساتھ گہرا بین الاقوامی انضمام؛ بین الاقوامی تربیتی پروگراموں کی حوصلہ افزائی کریں۔ آن سائٹ اور آن لائن اساتذہ کے تربیتی پروگراموں کو ترجیح دیں، یا اخراجات اور سفر کے وقت کو کم کرنے کے لیے اساتذہ کو بیچوں میں پڑھنے کے لیے بھیجیں۔ "جوڑے" یا "اسکول کلسٹرز" میں اساتذہ کی تربیت کے پائلٹ ماڈل استعمال کیے جا سکتے ہیں۔

محترمہ لی تھی تھان ہیوین، انگریزی کلاس میں چاؤ سون پرائمری اسکول (کو ڈو، ہنوئی) کی ٹیچر۔

عملی پالیسیوں کی ضرورت ہے۔

اساتذہ کے لیے پالیسی ان حلوں میں سے ایک ہے جو جناب Nguyen Tien Dung - ہیڈ آف سیکنڈری ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ، Nghe An Department of Education and Training کے تجویز کردہ حلوں میں سے ایک ہے، تاکہ اسکولوں میں انگریزی کو بتدریج دوسری زبان بنایا جائے۔ سب سے پہلے اچھے اساتذہ اور زبان کے ماہرین کو راغب کرنے کے لیے ایک مخصوص پالیسی بنا کر اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو راغب کرنے کا طریقہ کار ہے۔ غیر ملکی زبان کے اساتذہ کے لیے تنخواہ اور الاؤنس کے نظام کا جائزہ لینا۔

پولیٹ بیورو نے ہدایت کی ہے کہ ملکی تعلیمی اداروں میں پڑھانے کے لیے غیر ملکی ماہرین، سائنسدانوں اور بیرون ملک مقیم ویت نامیوں کو راغب کرنے کے لیے پیش رفت کے طریقہ کار اور پالیسیوں کی ضرورت ہے۔ مسٹر Nguyen Tien Dung نے مقامی اساتذہ اور بین الاقوامی ماہرین کو ویتنام میں طویل مدتی کام کرنے کی ترغیب دینے کے لیے ورک پرمٹ کے طریقہ کار کو آسان بنانے اور مناسب معاوضہ فراہم کرنے کی تجویز پیش کی۔

اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو راغب کرنے کے لیے مندرجہ بالا طریقہ کار کے ساتھ، Nghe An Department of Education and Training کے سیکنڈری ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ کے سربراہ نے اساتذہ کی تربیت کے لیے ایک طریقہ کار تجویز کیا، فنڈنگ کے ذرائع کو یقینی بنانا، ضابطوں کے مطابق طریقہ کار لیکن بوجھل نہیں؛ پراجیکٹ کو نافذ کرنے میں ریڑھ کی ہڈی کے طور پر کام کرتے ہوئے ایک بنیادی ٹیم بنانے کے لیے بیرون ملک اساتذہ کی مختصر مدت کی تربیت کا طریقہ کار۔

عملے کی ترقی کے حل میں بھی دلچسپی رکھتے ہیں، مسٹر Nguyen Mai Ngoc - ہیڈ آف جنرل ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ، ہیو سٹی کے محکمہ تعلیم اور تربیت نے عملے کی تربیت اور ترقی کو مضبوط بنانے کی ضرورت پر زور دیا۔ تکنیکی صلاحیت اور فعال اور تخلیقی کلاسوں کو منظم کرنے کی صلاحیت کے حامل نوجوان اساتذہ کی بھرتی کو ترجیح دیں۔ ٹیچر ٹریننگ کالجز کے لیے ضروری ہے کہ تربیت کے طریقہ کار کو تبدیل کیا جائے تاکہ طلبہ ہائی اسکولوں میں پڑھانے کے دوران غیر ملکی زبانیں استعمال کر سکیں۔

عام تعلیمی اداروں کے نقطہ نظر سے، لو وان موٹ سیکنڈری اسکول کے پرنسپل مسٹر نگوین من توان نے کہا کہ ہر سطح پر انگریزی اساتذہ کے لیے زبان، تدریسی اور ثقافتی قابلیت کے معیارات کا ایک تفصیلی فریم ورک ہونا ضروری ہے۔ اس معیار کو ادارہ جاتی اور ملک بھر میں یکساں طور پر لاگو کیا جانا چاہیے۔ اساتذہ کے معیارات پر پورا اترنے کے لیے مخصوص ڈیڈ لائن کے ساتھ ایک واضح روڈ میپ مرتب کریں۔ متواتر، عوامی اور شفاف انگریزی اور تدریسی قابلیت کے امتحانات کا اہتمام کریں۔

اساتذہ کے لیے بین الاقوامی سرٹیفیکیشن امتحانات کے لیے وظائف یا تعاون فراہم کریں۔ انگریزی اساتذہ کی تربیت اور ترقیاتی پروگراموں کے لیے ایک بڑا اور طویل مدتی بجٹ مختص کریں۔ آن لائن اور آن سائٹ کورسز کو نافذ کرنے کے لیے بین الاقوامی تنظیموں کے ساتھ تعاون کریں، خاص طور پر دور دراز علاقوں کے اساتذہ کے لیے۔ ویتنام کے اساتذہ کے لیے بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے اور مشق کرنے کے لیے حالات پیدا کریں اور غیر ملکی اساتذہ کو ویتنام میں پڑھانے کی دعوت دیں۔

جناب Nguyen Minh Tuan، مقامی تعلیمی منتظمین، علاقے کے ہر اسکول میں انگریزی اساتذہ کی موجودہ صورتحال کا درست اندازہ لگانا چاہتے ہیں اور آنے والے سالوں میں ضروریات کی پیشن گوئی کرنا چاہتے ہیں۔ صوبائی انگریزی اساتذہ کے تربیتی مراکز کا قیام یا اپ گریڈیشن، انہیں جدید سہولیات اور بنیادی تدریسی عملے سے آراستہ کریں۔ اساتذہ کو ان کی قابلیت کو بہتر بنانے کے لیے تعلیم حاصل کرنے کے لیے مالی مدد کی پالیسی بنائیں۔ اس کے ساتھ ساتھ انگریزی اساتذہ کے تدریسی معیار کو باقاعدگی سے چیک کریں اور جانچیں۔

اسکولوں کے لیے، ٹیم کو تیار کرنے کے لیے فعال ہونا ضروری ہے۔ اسکول کے بجٹ کا کچھ حصہ انگریزی اساتذہ کی تربیت اور قابلیت کو بہتر بنانے پر خرچ کیا جا سکتا ہے۔ مطالعہ اور تدریس میں اچھی کامیابیوں کے حامل اساتذہ کے لیے بروقت انعامات اور مراعات کی پالیسی تیار کریں۔

انگریزی کلاس رومز کو اپ گریڈ کریں، جدید سہولیات سے آراستہ کریں، انگریزی دستاویزات سے بھرپور لائبریریاں بنائیں۔ باقاعدگی سے پیشہ ورانہ سرگرمیوں، اساتذہ کے لیے اندرونی سیمینارز کا اہتمام کریں تاکہ تجربات کا اشتراک کیا جا سکے، تدریس کے نئے طریقوں پر تبادلہ خیال کیا جا سکے۔ اساتذہ اور طلباء کے لیے انگلش کلبوں کا اہتمام کریں، اسکول کی سرگرمیوں میں انگریزی ابلاغ کی حوصلہ افزائی کریں۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-can-giai-phap-can-cot-ve-doi-ngu-post743461.html