کلاس مقابلے کے اسکور کو طلباء کے خوف میں نہ بدلیں۔

تحقیقات کے ذریعے، استاد کو معلوم ہوا کہ طالب علموں کو ڈر ہے کہ ان کی کلاس کے مقابلے کے اسکور کم ہوں گے، پچھلے ہفتے کے مقابلے میں درجہ بندی میں گریں گے، اور ان کے ہوم روم ٹیچر کی طرف سے انہیں ڈانٹا جائے گا۔ ساتھیوں نے شکایت کی کہ "مقابلہ اب بہت بھاری ہے، نہ صرف اساتذہ بلکہ طلباء کے لیے بھی۔"

جب میں طالب علم تھا تو میری خوش قسمتی تھی کہ بہت سے ایسے اساتذہ تھے جو کلاس کی مسابقتی درجہ بندی کو زیادہ اہمیت نہیں دیتے تھے، لیکن ایسے پانچ ہوم روم اساتذہ بھی تھے جو مقابلے کو بہت زیادہ اہمیت دیتے تھے، اور کلاس کی سرگرمیاں اچانک ان طلباء کے لیے انتہائی خوفناک ہو جاتی تھیں جنہوں نے قواعد کی خلاف ورزی کی یا کلاس کی کتاب میں اپنا نام درج کر لیا۔ یہی نہیں، پوری کلاس کو ویک اینڈ کی سرگرمیوں کے دوران استاد کے غصے اور تنقید کو برداشت کرنا پڑا۔

تعلیم میں سنجیدگی اور نظم و ضبط کو یقینی بنانے کے لیے اسکول کے قواعد و ضوابط کی تعمیر ضروری ہے۔ وہاں سے طلباء کو خود آگاہی اور نظم و ضبط کی خوبیوں کی تربیت دی جاتی ہے۔ مزید برآں، ایمولیشن موومنٹس بنانا اور شروع کرنا اس وقت طلبہ کو جدوجہد کرنے میں مدد کرنے کے لیے تحریک پیدا کرنا ہے جب اسکول میں دیگر کلاسوں کے ساتھ مقابلہ اور موازنہ ہو۔

تاہم، تعلیم کی حقیقی قدر کو نظر انداز کرتے ہوئے مقابلے پر بہت زیادہ توجہ مرکوز کرنے کے اثرات بھی اسکولوں میں منفی اثرات مرتب کرتے ہیں۔

Đừng biến điểm thi đua lớp thành nỗi sợ hãi của học sinh- Ảnh 1. — کچھ اسکول کلاس کے مقابلے کے نتائج کو ہوم روم کے اساتذہ کا جائزہ لینے کے لیے استعمال کرتے ہیں۔

سب سے پہلے، کچھ اسکول ہوم روم ٹیچر کا جائزہ لینے کے لیے کلاس کے مقابلے کے نتائج کا استعمال کرتے ہیں۔ ہوم روم ٹیچرز جن کی کلاسیں گروپ میں سب سے نیچے ہیں سال کے آخر میں ان کے مقابلے کے پوائنٹس کاٹ لیے جاتے ہیں، انہیں تنقید کا نشانہ بنایا جاتا ہے اور میٹنگ سے میٹنگ تک یاد دلایا جاتا ہے، اور بعض اوقات مثال بن جاتے ہیں: "محترمہ A کی کلاس پچھلے سال ایسی تھی، مسٹر B کی کلاس پچھلے سال کی طرح تھی... اساتذہ کو اس سے بچنا چاہیے۔"

اوپر سے ایسا دباؤ کچھ ہوم روم اساتذہ کو مایوس کر دیتا ہے۔ اگرچہ وہ جانتے ہیں کہ ان کی غلطیاں سنگین نہیں ہیں، وہ اپنے طالب علموں پر اپنی مایوسی اور غصہ نہیں نکال سکتے، جس سے ایک تناؤ کا ماحول پیدا ہو جاتا ہے، جو بعض اوقات ضرورت سے زیادہ اور جارحانہ الفاظ اور اعمال کا باعث بنتا ہے۔ اساتذہ کا اپنے ساتھیوں کے ساتھ تنازعات بھی ہوتے ہیں کیونکہ وہ سمجھتے ہیں کہ ان کے ہوم روم کے اساتذہ ان کی ہوم روم کی کلاسوں کی تشخیص میں بہت سخت یا معروضی نہیں ہیں۔

دوسرا، بہت زیادہ مسابقتی دباؤ پیدا کرنا طلباء کے لیے کچھ برے اور تعلیم مخالف رویے کا باعث بنتا ہے۔

اس ڈر سے کہ ان کی کلاس کے پوائنٹس کھو جائیں گے، ان کے ہوم روم ٹیچر کی جانب سے ان پر تنقید یا نظم و ضبط کا سامنا کرنا پڑے گا، بہت سے طلباء ایسے طریقوں کا سہارا لیتے ہیں جیسے کہ ریڈ اسٹار ٹیم کے ساتھ دوستی کرنا، ریکارڈ ہونے سے بچنے کے لیے اپنے دوستوں کے کھانے کی ادائیگی، ٹیسٹ میں دھوکہ دینا، یہاں تک کہ اپنی کلاس کی نوٹ بک کو "تباہ" کرنے کے طریقے تلاش کرنا... اور بے شمار دوسرے طریقے۔ یہ سب تعلیم کے لیے سب سے اہم قدر یعنی ایمانداری کے خلاف ہے۔

Đừng biến điểm thi đua lớp thành nỗi sợ hãi của học sinh- Ảnh 2. — طلباء کے درمیان مقابلہ کی تشخیص اور تنظیم مؤثر ثابت ہوگی اگر یہ انعام دینے والے گروپوں اور اچھی کامیابیوں کے حامل افراد کی سطح پر رک جائے۔

تیسرا، طلباء کے طرز عمل کو ان کی درجہ بندی کی بنیاد پر جانچنا غیر منصفانہ ہے۔ کیونکہ اگر صرف ایک طالب علم قواعد کی کثرت سے خلاف ورزی کرتا ہے، تو اس سے کلاس نیچے والے گروپ میں گر جائے گی۔ اس کی وجہ سے دوسرے طلباء "متاثر" ہوتے ہیں اور اپنے اچھے اخلاق سے محروم ہوجاتے ہیں۔ یا ایک استاد جو پیشہ ورانہ کام میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرتا ہے، لیکن صرف اس وجہ سے کہ کلاس لیڈر کم ہے، اس کے مقابلے کے پوائنٹس کو کم کیا جائے گا، کم تشخیص کیا جائے گا یا تنقید کا نشانہ بنایا جائے گا۔

طلباء کے درمیان مقابلوں کی تشخیص اور تنظیم اس صورت میں کارگر ثابت ہو گی اگر ہم انعام دینے والے گروہوں اور اچھی کامیابیوں کے حامل افراد کی سطح پر رکیں، اور انہیں مخصوص مثالوں کے طور پر استعمال کریں، طلباء کو مطالعہ، ثقافتی اور کھیلوں کی سرگرمیوں میں سرگرم رہنے کی ترغیب دیں۔ یہ اسکولوں میں غیر ضروری دباؤ اور تناؤ کو کم کرے گا، جس سے اسکول کے ماحول کو مزید دوستانہ اور خوشگوار بننے میں مدد ملے گی۔

ماخذ لنک