کوالٹی اشورینس اور ایکریڈیشن کے ساتھ جدید یونیورسٹی مینجمنٹ کے حل

7 اکتوبر کی صبح، وزارت تعلیم و تربیت نے وزیر اعظم کے فیصلے نمبر 78/QD-TTg پر عمل درآمد کا جائزہ لینے کے لیے ایک کانفرنس منعقد کی جس میں پروگرام "2022 - 2030 کی مدت میں یونیورسٹیوں اور تدریسی کالجوں کے لیے تعلیم کے معیار کی یقین دہانی اور ایکریڈیٹیشن کا نظام تیار کرنا" کی منظوری دی گئی۔ تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے کانفرنس کی صدارت کی۔

کانفرنس کا اہتمام ذاتی اور آن لائن دونوں شکلوں میں کیا گیا تھا جس میں 411 یونیورسٹی کی تعلیمی سہولیات اور 6 تعلیمی معیار کے تعین کے مراکز میں تقریباً 2,400 شرکاء تھے۔

ادراک اور عمل دونوں میں تبدیلی

فیصلہ نمبر 78/QD-TTg کے نفاذ کے نتائج کی اطلاع دیتے ہوئے، کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈائریکٹر مسٹر Huynh Van Chuong نے کہا: 2022-2025 کی مدت میں، ویتنام میں اعلیٰ تعلیم کے معیار کی یقین دہانی اور ایکریڈیٹیشن کے نظام میں آگاہی اور عمل دونوں میں واضح تبدیلیاں آئی ہیں۔

177 اعلیٰ تعلیمی اداروں کے سروے کے نتائج اور 5/7 گھریلو تعلیم کے معیار کا جائزہ لینے والی تنظیموں کے ابتدائی تشخیصی نتائج کی ترکیب کے مطابق، 170/177 اعلیٰ تعلیمی اداروں نے کوالٹی اشورینس کے کام کے لیے خصوصی یونٹس یا محکمے قائم کیے ہیں، جو کہ 96.3 فیصد ہیں۔

یہ فیصلہ 78/QD-TTg میں ایک اہم اشارہ ہے۔ 96.3% کا اعداد و شمار اندرونی معیار کی یقین دہانی کے نظام (IQA) کی تعمیر میں ایک قابل ذکر کوشش کو ظاہر کرتا ہے - جو کہ قرارداد نمبر 71-NQ/TW میں مطلوبہ جدید طرز حکمرانی کا ایک اہم ستون ہے۔

2,637 تسلیم شدہ تربیتی پروگرام ہیں (1,941 تسلیم شدہ تربیتی پروگرام ملکی معیار کے مطابق اور 696 غیر ملکی معیارات کے مطابق تسلیم شدہ تربیتی پروگرام)؛ 5,007 یونیورسٹی میجرز کے مقابلے میں 52.1% کی شرح تک پہنچنا؛ 6,792 انڈرگریجویٹ اور ماسٹرز میجرز کے مقابلے میں 38.4%)۔

یہ نتیجہ ظاہر کرتا ہے کہ نظام فیصلہ 78 کے مطابق درمیانی مدت کے ہدف سے تجاوز کر رہا ہے (35% تربیتی پروگرام معیار کے لیے تسلیم شدہ ہیں، جن میں سے 10% تربیتی پروگرام بین الاقوامی معیار کے مطابق تعلیمی معیار کے لیے تسلیم کیے گئے ہیں)؛ ایک ہی وقت میں، یہ ایکریڈیٹیشن کے نتائج اور معیار کے معیار کے لحاظ سے اعلی تعلیمی اداروں کی درجہ بندی اور درجہ بندی کو فروغ دینے کے لیے قرارداد 281/NQ-CP کی ضروریات کو نافذ کرنے کی بنیاد ہے۔

کوالٹی ایکریڈیٹیشن تنظیموں کے بارے میں، 100% یونٹس جو واجب الادا ہیں سرکلر 13/2023/TT-BGDDT کے مطابق وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے وقتاً فوقتاً تشخیص کیا جاتا ہے۔ کم از کم 60% تنظیموں نے بین الاقوامی QA نیٹ ورک میں حصہ لیا ہے یا تعاون قائم کیا ہے۔ قرارداد نمبر 57-NQ/TW اور قرارداد نمبر 71-NQ/TW میں بیان کردہ اعلیٰ تعلیم میں بین الاقوامی انضمام کے مواد کو کنکریٹائز کرنے میں تعاون کرتے ہوئے بین الاقوامی معیارات کے مطابق ایکریڈیٹیشن کو بڑھانے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے یہ واضح اقدامات ہیں۔

طاقتوں کے بارے میں، مسٹر نگوین وان چوونگ کے مطابق، کوالٹی ایشورنس اور کوالٹی ایکریڈیٹیشن کے کردار کے بارے میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کی آگاہی میں نمایاں تبدیلی آئی ہے، جس کا مظاہرہ خود کو فعال خود تشخیص، اندرونی عمل میں بہتری اور کئی سطحوں پر ایکریڈیٹیشن میں شرکت کے ذریعے ہوا ہے۔

قانونی دستاویزات کے اجراء کے ساتھ قانونی ڈھانچہ تیزی سے مکمل اور ہم آہنگ ہوتا جا رہا ہے (آن: تسلیم کنندگان؛ تعلیمی معیار کی تصدیق کرنے والی تنظیموں کی نگرانی اور تشخیص؛ قومی تعلیمی نظام میں تعلیمی اداروں کا عوامی انکشاف؛ تربیتی پروگراموں کی ایکریڈیشن؛ تعلیمی اداروں کی ایکریڈیشن؛ یونیورسٹی کے تعلیمی اداروں کے معیار؛ تربیتی پروگرام کے ریگولیشن، کوپریشن کے معیارات وغیرہ)۔ اس کے ساتھ ساتھ، تکنیکی رہنما خطوط جاری کیے گئے ہیں تاکہ پورے نظام میں کوالٹی ایشورنس اور ایکریڈیٹیشن کی سرگرمیوں کو معیاری بنانے میں مدد ملے۔

معائنہ ٹیم کی مقدار اور معیار کو تربیتی پروگراموں، معیاری بنانے اور بین الاقوامی انضمام کی طرف اپ گریڈ کرنے کے ذریعے بہتر بنایا جاتا ہے۔

معیار کو یقینی بنانے کے لیے ترقی کی سطح کے مطابق اعلیٰ تعلیمی اداروں کی درجہ بندی

کمزوریوں کے حوالے سے، بہت سے اعلیٰ تعلیمی اداروں میں داخلی معیار کی یقین دہانی کا نظام اب بھی مستقل مزاجی کا فقدان ہے، فارمیلیٹی پر توجہ مرکوز کرتا ہے، مکمل PDCA سائیکل کے مطابق کام نہیں کرتا اور تربیتی پروگراموں اور انتظامیہ کو بہتر بنانے سے قریبی تعلق نہیں رکھتا۔

طویل مدتی اسٹریٹجک سرمایہ کاری کی کمی اور قیادت سے نفاذ کی سطح تک پھیلاؤ کی کمی کی وجہ سے بہت سے اداروں میں معیاری ثقافت پائیدار طور پر تشکیل نہیں دی گئی ہے۔

معیار کے معائنہ کے نتائج، اگرچہ حاصل کیے گئے ہیں، بہت سی جگہوں پر ایک حقیقی انتظامی ٹول کے طور پر استعمال نہیں کیا گیا ہے، لیکن صرف انتظامی طریقہ کار کے تقاضوں کو پورا کرنے کی سطح پر رک جاتا ہے۔

قرارداد 71-NQ/TW، قرارداد 57-NQ/TW، قرارداد 281/NQ-CP اور ہائیر ایجوکیشن پر نظرثانی شدہ قانون کے مسودے کے مطابق ویتنامی اعلیٰ تعلیم گہری تبدیلی کے دور میں داخل ہونے کے تناظر میں، مسٹر Huynh Van Chuong نے کہا کہ مندرجہ ذیل کام معیار کے اہداف کو حاصل کرنے کے لیے ضروری فنڈز کی شرائط ہیں اور معیار کو یقینی بنانے کے لیے ضروری ہیں۔ اور ایکریڈیشن جدید یونیورسٹی گورننس ماڈل کی بنیادی بنیاد ہے:

سب سے پہلے ، ریاستی انتظامی ایجنسیوں کے لیے: اعلیٰ تعلیمی اداروں کی درجہ بندی کرنے کے لیے ایک طریقہ کار تیار کریں تاکہ اندرونی معیار کی یقین دہانی کے نظام اور تشخیص کے نتائج کی بنیاد پر کوالٹی ایشورنس میں ترقی کی سطح کے مطابق درجہ بندی کی جائے۔ اس بنیاد پر، مناسب تکنیکی معاونت کی پالیسیاں، مشروط سرمایہ کاری اور نگرانی کی تجویز پیش کریں، نظام کے استحکام اور ہم آہنگی کی ترقی کے اصول کو یقینی بنائیں۔

کوالٹی اشورینس کے نظام کو مربوط کرنے اور نگرانی کرنے میں محکمہ کوالٹی مینجمنٹ کے کردار کو بڑھانا۔ ایک قومی کوالٹی ایشورنس ڈیٹا تجزیہ مرکز قائم کریں، جو HEMIS، SAHEP اور معائنہ کے نظام سے منسلک ہو، حقیقی وقت میں معیار کی نگرانی اور ڈیٹا پر مبنی پالیسی فیصلوں کی حمایت کرتا ہو۔

صنعت کے آغاز، سرمایہ کاری، درجہ بندی، درجہ بندی اور خود مختاری میں بالواسطہ شرائط کے طور پر معیار کی یقین دہانی کی ضروریات کو شامل کرنے کے لیے قانونی دستاویزات کا جائزہ لیں اور ان کو ایڈجسٹ کریں۔

ایک مشروط عوامی سرمایہ کاری کا طریقہ کار تجویز کریں، غیر تسلیم شدہ اسکولوں اور نئی ایکریڈیٹیشن تنظیموں کے لیے تعاون کو ترجیح دیتے ہوئے، اور مضبوط اسکولوں کو بین الاقوامی ایکریڈیٹیشن میں حصہ لینے کی ترغیب دیں۔ بین الضابطہ معیار سازی کو فروغ دینے، اخراجات بچانے اور تربیتی پروگراموں کے درمیان باہمی سیکھنے کو بڑھانے کے لیے ایک گروپ ایکریڈیٹیشن ماڈل کو پائلٹ کریں۔

دوسرا ، اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے:

غیر منظور شدہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کے گروپوں کے لیے: معیار کو یقینی بنانے کے لیے ایک خصوصی یونٹ قائم کریں، خود تشخیص کا عمل تیار کریں، اور معاون دستاویزات تیار کریں۔

آڈٹ شدہ گروپ کے لیے: اندرونی کوالٹی ایشورنس سسٹم کو مکمل کریں، کوالٹی ایشورنس کے عمل کو ڈیجیٹائز کریں، کوالٹی مانیٹرنگ ڈیش بورڈ بنائیں اور بہتری کا مظاہرہ کریں۔

سسٹم میں نمایاں صلاحیتوں کے ایک گروپ کے ساتھ: بین الاقوامی ایکریڈیٹیشن میں حصہ لیں، آؤٹ پٹ ڈیٹا کو شفاف طریقے سے شائع کریں، اور تعلیمی درجہ بندی میں فعال طور پر حصہ لیں۔

اعلیٰ تعلیمی اداروں کو باقاعدہ تربیت اور ترقی کے ذریعے اندرونی کوالٹی ایشورنس ٹیموں کی صلاحیت کو معیاری بنانے کی ضرورت ہے۔ کوالٹی اشورینس کی ذمہ داریوں کو یونٹ کی کارکردگی کی جانچ اور لیڈروں کے احتساب سے جوڑیں۔ اندرونی معیار کی یقین دہانی کے نظام کو چلانے میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی ، AI اور بڑے ڈیٹا کا اطلاق کریں، اسٹریٹجک فیصلوں اور تعلیمی بہتری میں ڈیٹا کے استعمال میں اضافہ کریں۔

تیسرا ، تعلیمی معیار کی تشخیص کرنے والی تنظیموں کے لیے: تنظیم کو پیشہ ورانہ، ہموار، موثر آپریشن، پیشہ ورانہ آزادی، شفافیت کو یقینی بنانے اور بین الاقوامی انضمام کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے تنظیم نو کریں۔

ہر تنظیم کو تنظیمی، تکنیکی اور انسانی وسائل کی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے درمیانی اور طویل مدتی حکمت عملی کی ضرورت ہوتی ہے۔ ادارہ جاتی اور پیشہ ورانہ صلاحیت کو مضبوط بنائیں، موجودہ ضوابط کی تعمیل کو یقینی بنائیں اور بتدریج بین الاقوامی معیارات تک پہنچیں۔ ایک اندرونی معیار کے انتظام کا نظام قائم کریں، عمل، نتائج اور بہتری کے لیے سفارشات کی تشہیر کریں۔

خصوصی تربیتی شعبوں، ڈیجیٹل مہارتوں، اختراعی مشاورتی صلاحیت اور ثقافتی تشخیص کی صلاحیتوں کے ساتھ آڈیٹرز کی ایک ٹیم تیار کریں۔ بین الاقوامی نیٹ ورکس میں حصہ لیں اور علاقائی اور عالمی QA تنظیموں کے ساتھ باہمی شناخت کے معاہدے قائم کریں۔

2030 تک، 50% سے زیادہ گھریلو ایکریڈیشن تنظیمیں کم از کم ایک بین الاقوامی باہمی شناختی معاہدہ (MRA) حاصل کر چکی ہوں گی۔ تجرباتی اعداد و شمار کا استعمال کرتے ہوئے، تشخیص کے عمل کو ڈیجیٹائز کرکے اور معروضیت اور شفافیت کو بڑھا کر بیرونی تشخیص کے طریقوں کو اختراع کریں۔

فیصلے نمبر 78/QD-TTg پر عمل درآمد کرنے والے 2022-2025 کی مدت کے نتائج پر رپورٹ کا مواد 2022-2025 کی مدت میں 177 اعلیٰ تعلیمی اداروں، 12 تدریسی کالجوں اور 7 گھریلو معیار کی تشخیص کرنے والی تنظیموں کی رپورٹوں پر مبنی ہے۔

رپورٹ میں استعمال شدہ ڈیٹا تعلیمی اداروں اور ایکریڈیٹیشن تنظیموں کے ڈیٹا سنتھیسز سورس سے لیا گیا ہے جو کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ کے ذریعے وزارت تعلیم و تربیت کو بھیجا گیا ہے۔ منظوری دہندگان کا ڈیٹا بیس، تربیتی پروگراموں کی عوامی فہرست، تعلیمی ادارے اور وزارت تعلیم و تربیت کے تربیتی شعبے کے اعدادوشمار سے متعلق معلومات۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-tri-dai-hoc-hien-dai-voi-bao-dam-va-kiem-dinh-chat-luong-post751445.html