ڈیجیٹل خواندگی کی تعلیم: بچوں کو کنٹرول کرنا سکھانا، رہنمائی نہیں کرنا

ہمیں ایماندار ہونا پڑے گا: بالغوں کے لیے بھی ڈیوائس کی لت کا خطرہ ہے۔ لیکن یہ سوال ضرور پوچھا جانا چاہیے: کیا تعلیم اور رہنمائی کے بغیر، بچے اس لت کے خلاف مزاحمت کرنا سیکھیں گے یا خطرہ اس سے بھی زیادہ ہو جائے گا؟

پھو تھو پرائمری اسکول، ہو چی منہ سٹی میں ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن فیسٹیول میں طلباء ڈیجیٹل آلات کے بارے میں سیکھ رہے ہیں - تصویر: MY DUNG

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے پرنسپل پروفیسر ڈاکٹر Huynh Van Son نے Tuoi Tre کے ساتھ ایک انٹرویو میں ہائی سکول کے طلباء کے لیے ڈیجیٹل مہارت کی تعلیم کے بارے میں یہ مسئلہ اٹھایا۔ مسٹر سن ڈیجیٹل اسکلز ایجوکیشن بک سیریز (گریڈ 1 سے 5 تک) کے چیف ایڈیٹر بھی ہیں جو حال ہی میں ہو چی منہ شہر کے سکولوں میں استعمال کے لیے ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کی طرف سے شائع اور منظور شدہ ہے۔

ہم ٹیکنالوجی کے مارچ کو نہیں روک سکتے، لیکن ہم اپنے بچوں کی زندگیوں میں ٹیکنالوجی کو ذمہ داری سے شامل کر سکتے ہیں۔

پروفیسر Huynh Van Son

ڈیجیٹل اسپیس میں مہارت حاصل کرنا

*پروفیسر، پولیٹ بیورو نے تعلیمی ترقی کی پیش رفتوں کے بارے میں ابھی قرارداد 71 جاری کیا ہے، جس میں "جامع ڈیجیٹل تبدیلی، مقبولیت اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے مضبوط استعمال اور تعلیم و تربیت میں مصنوعی ذہانت" کے کام پر زور دیا گیا ہے۔ کیا آپ بتا سکتے ہیں کہ ڈیجیٹل اسکلز ایجوکیشن کی کتابوں کی سیریز اس وقت کیوں جاری کی گئی؟

پروفیسر Huynh Van Son - تصویر: TTD

- یہ کتابی سلسلہ لمحہ بہ لمحہ "رد عمل" نہیں ہے بلکہ ایک فعال اور اچھی طرح سے دستاویزی نقطہ نظر ہے۔ ریزولوشن 71 ہمیں زیادہ مضبوط سیاسی بنیاد رکھنے میں مدد کرتا ہے، لیکن طلباء کے لیے ڈیجیٹل خواندگی کی تعلیم پہلے سے ہی عملی طور پر چل رہا ہے۔

درحقیقت، ہم تقریباً پانچ سالوں سے ڈیجیٹل صلاحیت اور ڈیجیٹل تعلیم پر تحقیق میں سرمایہ کاری کر رہے ہیں، خاص طور پر وبائی امراض اور ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں۔ یہ بھی اس تحقیقی موضوع کا جزوی نتیجہ ہے جس کا میں سربراہ ہوں۔

ہمارا ماننا ہے کہ بچے گریڈ 1 سے ٹیکنالوجی کے آلات استعمال کرتے ہیں، اس سے پہلے کہ وہ پڑھ سکیں، اس لیے منظم دستاویزات کا ایک سیٹ، ڈیجیٹل اسپیس میں انہیں مؤثر، محفوظ، انسانی اور اخلاقی طور پر استعمال کرنے کے طریقہ سے متعلق ہدایات ایک ناگزیر ضرورت ہے۔ ہم چاہتے ہیں کہ ویتنامی طلباء ڈیجیٹل اسپیس میں مہارت حاصل کریں، ان کی رہنمائی نہ کی جائے۔ آئیے بچوں کو زیادہ غیر فعال ہونے کی بجائے واقفیت، تیاری اور تربیت دیں۔

* کس چیز نے آپ کو اور آپ کی مصنفین کی ٹیم کو اس کتابی سلسلے کو مرتب کرنے کی ترغیب دی؟

- ہم پریکٹس سے رجوع کرتے وقت بہت سے سوالات پوچھتے ہیں: کیوں بچے بہت جلد فون اور ٹیبلیٹ استعمال کرنا جانتے ہیں لیکن پھر بھی دھوکہ دہی کا شکار ہو جاتے ہیں؟ کیوں بہت سے بچے آن لائن گیمز کھیلنے میں اچھے ہیں لیکن ان میں اضطراری صلاحیتوں، کاپی رائٹ اور رازداری کے بارے میں معلومات کی کمی کیوں ہے؟ جب ویتنامی طلباء کو ان کی ضرورت ہوتی ہے تو ان کے لئے دستاویزات کیوں نہیں ہوسکتے ہیں؟

ان سوالات سے، ہم کتابوں کا ایک سیٹ تیار کرنے کے لیے پرعزم ہیں جو نہ صرف ہنر سکھائے بلکہ طلبہ کو ڈیجیٹل اسپیس میں اصولوں، زندگی کی اقدار اور اخلاقیات تک پہنچنے کے لیے رہنمائی بھی کرے۔ لہذا، ہمارا ماننا ہے کہ ڈیجیٹل مہارت کی تعلیم ایک ایسا نام ہے جو کافی صلاحیتوں کی نشوونما کو یقینی بناتا ہے، تعلیم سے بھرپور، تعلیم سے بھرپور ہوتا ہے اور اطلاق کی سمت کو یقینی بناتا ہے...

اساتذہ کا اہم کردار

* اس کتابی سیریز کے لیے کون سے طلباء موزوں ہیں اور کیا اسے "ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن" یا مصنوعی ذہانت (AI) ایپلی کیشنز کے مضمون کو پڑھانے میں بطور نصابی کتاب استعمال کیا جا سکتا ہے؟ کتابی سیریز پرائمری اسکول کے طلباء کو ڈیجیٹل مہارتوں کے استعمال میں کون سے بنیادی علم اور اطلاقات فراہم کرتی ہے؟

- کتابی سیریز کا مقصد پرائمری اسکول کے گریڈ 1 سے 5 تک کے طالب علموں کے لیے ہے۔ سادہ ابتدائی معلومات جیسے کہ "کون سے آلات انٹرنیٹ سے جڑے ہوئے ہیں"، عام ڈیجیٹل ڈیوائسز کو کس طرح استعمال کیا جائے اور مزید پیچیدہ مہارتوں جیسے "جعلی خبروں سے حقیقی خبروں میں فرق کرنا"، یا "آن لائن خطرات کا سامنا کرتے وقت بالغوں کو اطلاع دینا" کے ساتھ ساتھ ڈیجیٹل ڈیوائس پر خود مطالعہ، ڈیجیٹل ڈیوائسز کا استعمال کرتے وقت اور صحت کی ٹیکنالوجی کا استعمال۔

کتابی سیریز کا میٹرکس ہمارے ذریعہ بہت سارے دلائل پر بنایا گیا ہے اور یہ پرائمری اسکول کے طلباء کی ڈیجیٹل قابلیت کے ساتھ ساتھ دیگر متعلقہ تقاضوں کو فروغ دینے کے راستے کی تعمیل کرتا ہے۔ عام طور پر، یہ ڈیجیٹل مہارتیں بہت سے مضامین کی تکمیل کے لیے بنائی گئی ہیں: انفارمیشن ٹیکنالوجی، اخلاقیات، تجرباتی سرگرمیاں، سائنس... مربوط تنوع کے مطابق۔ ایک اور نقطہ نظر سے، موضوعات کو پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے دو سیشن پڑھانے کے لیے لاگو کیا جا سکتا ہے۔

* بہت سے لوگ اس بات پر فکر مند ہیں کہ طلباء کو AI ایپلی کیشنز، کمپیوٹرز اور ڈیجیٹل آپریشنز کے بارے میں ابتدائی تعلیم دینا طلباء کو "ذہنی طور پر کمزور" کر دے گا، جو ایک ایسی نسل کو سکھائے گا جو صرف نقل کرنا جانتی ہے؟ آپ کی رائے میں، اساتذہ کو طالب علموں کو ڈیجیٹل مہارت حاصل کرنے میں کس طرح مدد کرنی چاہیے لیکن ساتھ ہی ساتھ انھیں ان کی اپنی نشوونما کے لیے اچھے اوزار میں تبدیل کرنا چاہیے؟

- یہ ایک مشکل سوال ہے کیونکہ کتابی سیریز کو نافذ کرنے والے کی مدد کی ضرورت ہے۔ مندرجہ بالا تقاضوں کو یقینی بنانے کے لیے کتاب لکھنے والے کی تعلیمی منطق کو ٹرینر، استاد کی تدریسی منطق کے ساتھ "تعلق" کرنے کی ضرورت ہے۔

تاہم، سب سے زیادہ عام تناظر میں، اساتذہ کی ضرورت ہے: طلباء کو پڑھانے سے پہلے ڈیجیٹل مہارتوں کو سمجھنا؛ ڈیجیٹل مہارتوں کو اسباق میں ضم کرنا، کام تفویض کرنا، اور ڈیجیٹل پلیٹ فارمز پر طلباء کی سرگرمیوں کا جائزہ لینا؛ طلباء کو سوالات پوچھنے، معلومات پر شک کرنے، اور ڈیجیٹل ماحول میں ذمہ داری کا اشتراک کرنے میں رہنمائی کریں۔ عملی ایپلی کیشن واقفیت کا تجربہ کرنے، ایڈجسٹ کرنے، اور تبادلہ کرنے میں طلباء کے ساتھ۔

ہمیں یقین ہے کہ یہ اساتذہ ہی ہیں جو طلباء کے لیے ڈیجیٹل مہارتوں کو دریافت کرنے، تجربہ کرنے اور اس پر عمل کرنے کے لیے ایک محفوظ ڈیجیٹل سوچ کا ماحول پیدا کرتے ہیں۔

ڈیجیٹل مہارت کی تعلیم کو ڈیجیٹل اخلاقیات کی تعلیم کے ساتھ مل کر جانا چاہیے، یہ کلید ہے۔ حقیقی معنوں میں ڈیجیٹل تعلیم صرف ٹولز کو غیر فعال طریقے سے پیش کرنے کے لیے استعمال نہیں کرنا ہے بلکہ ان کا استعمال ذہانت، لچکدار اور اہداف کو یقینی بنانا ہے۔

اس کے علاوہ، ڈیجیٹل ایجوکیشن، بشمول AI ایپلی کیشنز، کو بھی ہر سطح کے مطابق تکنیکی انداز میں "منظم" کیا جاتا ہے: واقفیت، سیکھنا، استحصال، اطلاق، اور معتدل انداز میں مہارت...

جامع ڈیجیٹل تعلیم کا ماحولیاتی نظام

تصویر: ٹی ٹی ڈی

ڈیجیٹل سکلز ایجوکیشن کتاب کی سیریز کو مصنفین کے ایک گروپ نے مرتب کیا تھا: Huynh Van Son (ایڈیٹر انچیف) Nguyen Thi Xuan Yen, Vu Thi Thanh Hieu, Le Thi Huyen, Vo Hoang Quan, Do Tat Thien, Giang Thien Vu، جو یونیورسٹی آف ایجوکیشن پبلشنگ ہاؤس اور ویتنام Publishing Educational Company نے شائع کیا ہے۔

کتاب طلباء کو ڈیجیٹل آلات کو دریافت کرنے اور ڈیجیٹل ماحول میں ڈیٹا، معلومات، مواصلات اور تعاون سے فائدہ اٹھانے کی مشق کرنے میں مدد کرتی ہے۔ کتابی سیریز کا مقصد طلباء کو یہ سیکھنے میں مدد کرنا ہے کہ حفاظت کو کیسے یقینی بنایا جائے، مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں پر عمل کیا جائے اور AI کو مثبت طریقے سے استعمال کرنا شروع کیا جائے۔

کتابی سیریز کے مصنفین کے مطابق، کتابی سیریز کو ڈیجیٹل قابلیت کے میٹرکس پر بنایا گیا ہے جو درج ذیل قابل ذکر نکات کے ساتھ کافی منظم ترقیاتی میٹرکس کی بنیادی ضروریات کو یقینی بناتا ہے: پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے ڈیجیٹل مہارتوں کا ایک مجموعی نظام جس کی توجہ پوسٹ پرائمری اسکول میں جاری رکھنے پر ہے۔ ڈیجیٹل ماحول میں علم، ہنر، اخلاقیات اور عادات کو ہم آہنگی کے ساتھ یکجا کرنا؛ کتابوں کی سیریز کو عمر کے لحاظ سے ڈیزائن کیا گیا ہے، جس میں بہت سی دلکش تصاویر، حالات اور گیمز شامل ہیں۔ والدین اور اساتذہ کے لیے ایک گائیڈ ہے، جو اسکول اور خاندان کے درمیان گہرا تعلق پیدا کرتا ہے۔

ڈیجیٹل مہارتیں تعلیمی منطق کے ساتھ اس راستے پر تیار کی جاتی ہیں کیونکہ مصنفین کا گروپ ہمیشہ اس کی پابندی کرتا ہے۔ یہ کہا جا سکتا ہے کہ کتابوں کی سیریز نہ صرف سیکھنے کا ایک آلہ ہے بلکہ ایک جامع ڈیجیٹل تعلیمی ماحولیاتی نظام کا ایک حصہ بھی ہے، جو طلباء کو مرکز میں رکھتا ہے لیکن آج کے مسلسل ابھرتے ہوئے ڈیجیٹل تناظر میں ذمہ داری کی کمیونٹی کو اسکولوں، خاندانوں اور معاشرے سے الگ نہیں کرتا ہے۔

واپس موضوع پر

میرا گوبر

ماخذ: https://tuoitre.vn/giao-duc-ky-nang-so-day-de-tre-lam-chu-khong-bi-dan-dat-20251011084814717.htm