اساتذہ سرگرمی سے AI کو استعمال کرنے کا طریقہ سیکھتے ہیں۔

چونکہ AI (مصنوعی ذہانت) اسکولی زندگی میں تیزی سے ناگزیر عنصر بنتا جا رہا ہے، بہت سے اساتذہ نے نئے تعلیمی سال سے پہلے اپنی گرمیوں کی چھٹیاں اس ٹول کو فعال طور پر 'ماسٹر' کرنے میں گزاری ہیں۔

چونکہ ChatGPT نے ویتنام میں 2023 کے اوائل میں پنپنا شروع کیا، اس کے بعد امریکہ (جیمنی) یا چین (DeepSeek) سے بہت سے دوسرے جنریٹو AI ٹولز آئے، گھریلو تعلیم کے شعبے میں تدریس اور سیکھنے کے طریقوں میں بہت سی قابل ذکر تبدیلیاں آئی ہیں۔ قابل ذکر بات یہ ہے کہ اس موسم گرما میں، پہلی بار، وزارت تعلیم و تربیت نے ملک بھر میں اساتذہ اور ایجوکیشن مینیجرز کے لیے ایک AI تربیتی پروگرام کا اہتمام کیا، جس میں 250,000 سے زیادہ رجسٹرین کو راغب کیا گیا۔

N بہت سی AI تربیتی سرگرمیاں

یہ جانا جاتا ہے کہ تربیتی پروگرام میں 5 گہرائی والے موضوعات شامل ہیں، جن میں AI اور UNESCO کے AI قابلیت کے فریم ورک کے بنیادی علم سے لے کر عملی ایپلی کیشنز جیسے کہ تدریس میں AI کو مربوط کرنا، ٹیسٹ ڈیزائن کرنا، سیکھنے کی مصنوعات بنانا اور تعلیمی چیٹ بوٹس بنانا شامل ہیں۔ یہ مشمولات RMIT یونیورسٹی ویتنام میں کام کرنے والے ڈاکٹر Tran Duc Linh اور Dr Pham Chi Thanh کی طرف سے کئے گئے ہیں۔ یہ سرگرمی مکمل طور پر مفت ہے اور 2 اگست تک جاری رہے گی۔

طلباء AI ٹول کینوا کا استعمال کرتے ہوئے موجود ہیں۔ تدریس اور سیکھنے میں AI کا استعمال زیادہ سے زیادہ مقبول ہوتا جا رہا ہے۔

تصویر: این وی سی سی

شرکاء میں ماسٹر فام کوئنہ مائی، ڈونگ تھانہ پرائمری سکول ( Nghe An ) کے استاد تھے۔ اس نے نہ صرف لیکچر کو توجہ سے سنا بلکہ محترمہ مائی نے اپنی نوٹ بک میں لیکچرر کی طرف سے شیئر کی گئی ہر سطر کو بھی احتیاط سے نوٹ کیا اور انہیں ذہن کے نقشے کے ذریعے پیش کیا تاکہ اس کی یاد رکھنے کی صلاحیت میں اضافہ ہو۔ ان نوٹ بک کے صفحات کو اس کے بعد اس گروپ پر پوسٹ کیا گیا جس میں اساتذہ کی مدد کرنے والے AI کا استعمال کرتے ہوئے علم بانٹنے کے لیے، ہزاروں بات چیت کو راغب کیا۔

"مندرجہ بالا تربیتی پروگرام کے علاوہ، گزشتہ تعلیمی سال میں نے اسکول کے زیر اہتمام AI ایپلی کیشنز پر ایک تربیتی پروگرام میں بھی شرکت کی، اور ساتھ ہی ساتھ انٹرنیٹ کے ذریعے خود مطالعہ کیا۔ AI ہمیں تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے اور تعلیمی تاثیر کو بہتر بنانے میں مدد کر رہا ہے۔ یہ اساتذہ کے لیے نئے تعلیمی ماحول میں تخلیقی اور موثر رہنما بننے کے لیے ایک اہم قدم ہے،" ماسٹر مائی نے کہا۔

فی الحال، محترمہ مائی بہت سے مختلف AI ٹولز استعمال کرتی ہیں، جیسے ChatGPT، Canva، Google Gemini، Google AI Studio، Microsoft CoPilot، Suno AI، PixVerse AI۔ ان کے مطابق، تعلیم میں AI کا اطلاق پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے اسباق کو فعال طور پر دریافت کرنے کے لیے جوش پیدا کرتا ہے، جب کہ انھیں پڑھنے، لکھنے اور ریاضی کے مسائل حل کرنے میں مدد ملتی ہے اور اساتذہ پر مکمل انحصار کیے بغیر۔

نہ صرف انتظامی سطح پر، تعلیم میں AI کے استعمال سے متعلق بہت سی تربیتی اور رہنمائی کی سرگرمیاں بھی افراد اور اکائیوں کے ذریعے منعقد کی جاتی ہیں، بشمول انگلش ٹیچنگ ریسرچ کوآپریشن نیٹ ورک (TERECONET)۔ خاص طور پر، حالیہ انگلش ٹیچنگ سائنس ریسرچ سمر اسکول (TESS) ایونٹ میں، پیشہ ورانہ تربیت کے علاوہ، یونٹ نے پہلی بار 130 شرکاء کے لیے تعلیم اور AI کے درمیان ایک بین الضابطہ مکالمے کا بھی اہتمام کیا۔

ڈرہم یونیورسٹی (برطانیہ) میں پی ایچ ڈی کے طالب علم اور ٹی ای ایس ایس آرگنائزنگ کمیٹی کے سربراہ ماسٹر ٹران تھانہ وو نے کہا کہ اس نئی سرگرمی کو شامل کرنا اساتذہ کی اصل ضروریات سے آتا ہے۔ کیونکہ مضبوط AI ترقی کے تناظر میں، تعلیم کے شعبے کے اندر تبادلہ اور سیکھنا کافی نہیں ہے۔

"جب مختلف مضامین ایک دوسرے سے سیکھتے ہیں - جیسے کہ غیر ملکی زبان کے اساتذہ تکنیکی سوچ کے قریب پہنچتے ہیں، جبکہ AI ماہرین کلاس روم کی حقیقت کو سنتے ہیں - یہ گونج پیدا کرے گا اور پڑھانے اور سیکھنے کے لیے بہت سے تخلیقی حل کھولے گا،" ماسٹر ٹران تھانہ وو نے کہا، "جب "محفوظ زون" کو چھوڑ کر سننے، بات چیت کرنے اور سیکھنے کے لیے AI ماہرین کے مطابق، AI کے ماہرین اور ٹیکنالوجی کے ماہرین کو بھی بہتر بنایا جائے گا۔ عملی اطلاق کے ماڈل۔"

مسٹر وو نے مزید کہا کہ سب سے اہم بات جس کی بین الکلیاتی مکالمے میں مقررین نے تصدیق کی وہ یہ تھی کہ فی الحال AI اساتذہ کے کردار کی جگہ نہیں لے سکتا۔ لیکن اس کی وجہ سے، اساتذہ کو زیادہ گہرائی سے سمجھنے کی ضرورت ہے، نہ صرف AI کے بارے میں بلکہ تدریسی عمل میں طلباء اور خود کے بارے میں بھی۔

"فی الحال، اساتذہ کی سب سے بڑی ضرورت نہ صرف یہ جاننا ہے کہ پرامپٹس (AI - PV استعمال کرنے کے احکامات) یا کون سے AI ٹولز کو استعمال کرنا ہے، بلکہ یہ بھی سمجھنا ہے کہ AI کا استعمال کب کرنا ہے، کن تعلیمی مقاصد کے لیے، اور کلاس روم میں اسے صحیح معنوں میں مؤثر اور انسانی ہونے کے لیے کیسے استعمال کرنا ہے،" ماسٹر وو نے مزید کہا: "ہم آنے والے وقتوں میں یہ سیکھیں گے کہ ہم باہمی تعاون جاری رکھیں گے۔ سرگرمیاں، اساتذہ اور AI ماہرین کے لیے ایک دوسرے سے سیکھنے کے لیے ایک جگہ پیدا کرنا۔"

تدریس میں مدد کے لیے AI کا استعمال کرتے وقت خدشات

مسٹر ڈو ہوائی نام، ایک مارکیٹنگ لیکچرر، فی الحال VABIS-Xanh Tue Duc International College (HCMC) میں 9+ طلباء اور یونیورسٹی کے طلباء کو پڑھاتے ہیں۔ 25 سالہ استاد نے بتایا کہ اس موسم گرما کی تعطیلات کے دوران، اس نے خود کو یہ سکھایا کہ تصاویر، اسکرپٹس، اور پروگرام کے فریم ورک کو ڈیزائن کرنے کے ساتھ ساتھ تعلیمی کام، کاغذی کارروائی، اور منصوبہ بندی کرنے کے لیے بہت سے AI ٹولز کا استعمال کیسے کرنا ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت اور RMIT یونیورسٹی ویتنام کے زیر اہتمام مشترکہ طور پر ملک بھر میں اساتذہ اور تعلیم کے منتظمین کے لیے AI ٹریننگ پروگرام میں آن لائن مباحثے کا سیشن

تصویر: اسکرین شاٹ

بہت ساری وجوہات ہیں جو مرد اساتذہ کو AI میں "ماسٹر" کرنے کی ترغیب دیتی ہیں۔ سب سے پہلے کام کی ضروریات کی وجہ سے ہے. دوسری وجہ یہ ہے کہ کلاس میں زیادہ تر طالب علم بھی سیکھنے کے لیے AI کا استعمال کر رہے ہیں، اور ایک استاد کے طور پر، اسے بھی سیکھنا ہے اور یہ معلوم کرنا ہے کہ آیا AI کے لیے طالب علموں کی بہتر مدد کرنے کا کوئی طریقہ موجود ہے۔ تاہم، مسٹر نم بعض اوقات پریشان بھی ہوتے ہیں، کیونکہ معلومات کی ترکیب کے لیے وقت کو کم کرنے میں مدد کے ساتھ ساتھ، AI کا طلبہ کی سوچنے کی صلاحیت کو محدود کرنے کا ایک بڑا نقصان بھی ہے۔

"فی الحال، جب کوئی مشکل مسئلہ درپیش ہو تو اسے حل کرنے کے بارے میں سوچنے کے بجائے، طلباء سب سے پہلے AI کھولتے ہیں اور مدد مانگتے ہیں۔ اس حقیقت کی وجہ سے طلباء ڈیٹا کو جوڑنے اور مسائل کو حل کرنے کی صلاحیت کھو دیتے ہیں۔ اس لیے، ہم ہمیشہ اس بات پر زور دیتے ہیں کہ طلباء کو اپنی پڑھائی میں AI کو صرف ایک آلے کے طور پر استعمال کرنا چاہیے، اسے ایک "کمپاس" کے طور پر نہ دیکھیں جو تمام مسائل کو حل کر سکے۔

"یہ ناقابل تردید ہے کہ اے آئی مارکیٹنگ اور معاشیات جیسے شعبوں میں بہت کارآمد ہے، لیکن آپ کے پاس اتنا علم ہونا ضروری ہے کہ آپ اسے بہترین طریقے سے استعمال کر سکیں،" مسٹر نام نے مزید کہا۔

  جو علم سکھاتا ہے، لیکن استاد وہ ہیں جو ترغیب دیتے ہیں

Ton Duc Thang University (HCMC)، ایسوسی ایٹ پروفیسر اور اپلائیڈ لینگوئسٹکس کے ڈاکٹر لی وان کین، یونیورسٹی آف فارن لینگوئیجز (ہانوئی نیشنل یونیورسٹی) کے سابق لیکچرر کے زیر اہتمام زبان کی تعلیم سے متعلق ایک حالیہ بین الاقوامی کانفرنس میں Thanh Nien کے نامہ نگاروں سے بات کرتے ہوئے کہا کہ AI "اب زندگی کا ایک حصہ ہے"۔ تاہم، مسٹر کین نے کہا کہ AI اساتذہ کے لیے پڑھانا آسان نہیں بناتا، بلکہ اس کے برعکس، کیونکہ اساتذہ کو اب AI کے امتزاج سے بہت سے نئے ہنر سیکھنے ہوں گے۔

"اے آئی اب طلباء کو علم فراہم کرنے کے معاملے میں اساتذہ سے بہتر ہے۔ لہذا، موجودہ کہانی یہ ہے کہ اساتذہ کس طرح طالب علموں کو AI کے فراہم کردہ علم کو استعمال کرنے میں مدد کرتے ہیں۔ اس کے علاوہ اساتذہ کو بھی AI کے لیے موزوں تدریسی طریقے رکھنے کی ضرورت ہے، تاکہ اسے نقصان دہ ہونے سے بچایا جا سکے، جیسے کہ طالب علموں کو مطالعہ میں سست اور سوچنے میں سست بنانا۔ مثال کے طور پر، AI کے فراہم کردہ ڈیٹا اور معلومات سے، مسٹر نے کہا کہ وہ سوالات پوچھیں گے جو طالب علموں کو سوچنے کی صلاحیت پیدا کرنے اور تخلیق کرنے میں مدد دے گی۔ کانہ

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر لی وان کین نے اس بات پر بھی زور دیا کہ اگرچہ اساتذہ AI جتنا نہیں جانتے ہیں، لیکن وہ سیکھنے والوں کو متاثر کرنے میں انتہائی اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ یہ بھی ایسی چیز ہے جو AI ابھی تک نہیں کر سکتا۔

اساتذہ شاید AI جتنا نہیں جانتے، لیکن وہ سیکھنے والوں کو متاثر کرنے میں بہت اہم کردار ادا کرتے ہیں۔

تصویر: چیٹ جی پی ٹی

دریں اثنا، ڈاکٹر ولی اے ریننڈیا، نانیانگ ٹیکنالوجیکل یونیورسٹی (سنگاپور) کے نیشنل انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشن کے سینئر لیکچرر، نے بتایا کہ تقریباً ہر روز نئے اے آئی ٹولز کے نمودار ہونے کے تناظر میں، اساتذہ کو صرف 5 اہم ٹولز استعمال کرنے کی ضرورت ہے اور ان سب کو استعمال کرنے کا طریقہ جاننے کی ضرورت نہیں ہے۔ ڈاکٹر ریننڈیا نے Thanh Nien کو بتایا کہ "مجبور محسوس نہ کریں، لیکن ایسے ٹولز کا انتخاب کریں جو واقعی آپ اور آپ کے طلباء کے لیے مفید ہوں۔"

ڈاکٹر ریننڈیا نے اساتذہ کو بھی مشورہ دیا کہ وہ ٹیکنالوجی کی طرف رجوع کرنے سے پہلے پہلے اپنی تدریس کو بہتر بنانے پر توجہ دیں، اور اساتذہ کو پانچ بنیادی تعلیمی اصولوں کا اطلاق کرنے کی سفارش کی۔ یہ ذاتی نوعیت کی تعلیم ہیں؛ مشغول سیکھنے (90% طلباء کو 90% کلاس کے وقت میں مشغول کرنا)؛ مستند سیکھنے (حقیقی زندگی کی سرگرمیوں کے ذریعے، نہ صرف کتابوں میں نظریہ کی تعلیم کے ذریعے)؛ رائے اور باہمی تعاون سے سیکھنا۔

"ٹیکنالوجی کو کوئی فرق نہیں پڑے گا اگر ہم اسے بنیادی تعلیمی اصولوں کی بنیاد پر استعمال نہیں کرتے ہیں،" ڈاکٹر ریننڈیا نے زور دیا۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/giao-vien-chu-dong-hoc-cach-dung-ai-185250731201211105.htm