اساتذہ کو مربوط مضامین پڑھانے میں دشواری کی شکایت ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے کس طرح رہنمائی کرتی ہے؟

تعلیم و تربیت کی وزارت نے ابھی ایک دستاویز جاری کی ہے جس میں نیچرل سائنسز (فزکس، کیمسٹری، بیالوجی)، تاریخ اور جغرافیہ کی تعلیم میں مشکلات کو دور کرنے کی رہنمائی کی گئی ہے۔

قدرتی علوم

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، نئے عمومی تعلیمی پروگرام پر عمل درآمد کے عمل میں، اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ اساتذہ کی تفویض اور کچھ مضامین کے پروگرام کے مطابق تدریس کو منظم کرنے کے لیے ٹائم ٹیبل کا انتظام اور تعلیمی سرگرمیاں اب بھی مشکل اور مسائل کا شکار ہیں۔

نیچرل سائنس کے لیے، اسکول اساتذہ کو تفویض کردہ تدریسی مواد کے ساتھ پیشہ ورانہ موافقت اور تربیت کو یقینی بنانے کے لیے تفویض کرتا ہے (مادی اور اس کی تبدیلی، توانائی اور تبدیلی، جاندار چیزیں، زمین اور آسمان کے مواد کے سلسلے کے مطابق)۔

اساتذہ کو شکایت ہے کہ مربوط مضامین پڑھانا مشکل ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کس طرح رہنمائی کرتی ہے؟

تربیت یافتہ اور پیشہ ورانہ طور پر ترقی یافتہ اساتذہ کی تفویض دو مواد کے سلسلے یا پورے مضمون کے پروگرام کو پڑھانے کے لیے مرحلہ وار کیا جانا چاہیے، تدریسی معیار کو یقینی بنانے کے لیے اساتذہ کی پیشہ ورانہ ضروریات کو یقینی بنایا جائے۔

ٹائم ٹیبلز کو ترتیب دینے میں دشواری کی صورت میں، اساتذہ کی تفویض کے مطابق مواد کے سرکٹس یا پروگرام کے عنوانات کو لاگو کرنے کے وقت اور وقت کے لحاظ سے ایک لچکدار تدریسی منصوبہ تیار کرنا ضروری ہے، سائنسی، تدریسی اور اساتذہ کی عمل آوری کی اہلیت کے تقاضوں کو پورا کرنا۔

تعلیم و تربیت کی وزارت تدریس اور سیکھنے کے عمل کے دوران کی جانے والی باقاعدہ جانچ اور تشخیص کی رہنمائی کرتی ہے۔

اساتذہ جو کسی مضمون کو پڑھاتے ہیں وہ اس مضمون کی جانچ اور تشخیص کرتے ہیں۔ پرنسپل ہر کلاس میں ہر مضمون کا انچارج ایک استاد کو تفویض کرتا ہے کہ وہ اس کلاس میں مضمون پڑھانے والے اساتذہ کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کرے تاکہ باقاعدگی سے اسسمنٹ اسکورز کو یکجا کیا جاسکے، ریگولیشنز کے مطابق اسسمنٹ اسکورز کی تعداد کو یقینی بنایا جائے، اسکور کا خلاصہ کریں، اسکور ریکارڈ کریں، اور طلبہ کی نگرانی اور تشخیصی کتاب اور رپورٹ کارڈ میں تبصرے کریں۔

متواتر ٹیسٹ کا میٹرکس اور مواد ٹیسٹ کے وقت تک پروگرام کے مواد اور تدریسی مدت کے مطابق بنایا گیا ہے۔ طلباء کو ٹیسٹ دینے کے لیے رہنمائی کریں تاکہ اساتذہ کو ٹیسٹ کو گریڈ کرنے اور نتائج کا خلاصہ کرنے کے لیے تفویض کرنے میں آسانی ہو۔

ایک ہی وقت میں تاریخ اور جغرافیہ پڑھانا

تاریخ اور جغرافیہ کے مضامین کے لیے، نئی رہنما خطوط کے مطابق، اسکول اساتذہ کو تفویض کرتے ہیں کہ وہ اپنی تربیت یافتہ مہارت اور تفویض کردہ تدریسی مواد (تاریخ کے ذیلی مضمون، جغرافیہ کے ذیلی مضمون اور بین الضابطہ موضوعات کے مطابق) کے درمیان مطابقت کو یقینی بنائیں۔

تربیت یافتہ اور پیشہ ورانہ طور پر ترقی یافتہ اساتذہ کی تفویض پورے مضمون کے پروگرام کو پڑھانے کے لیے مرحلہ وار عمل میں لایا جانا چاہیے، تدریسی معیار کو یقینی بنانے کے لیے اساتذہ کی پیشہ ورانہ ضروریات کو یقینی بنانا چاہیے۔

ہر مضمون کے لیے تدریسی عمل کے دوران باقاعدہ اور متواتر جانچ اور تشخیص کی جاتی ہے۔ متواتر ٹیسٹ اور تشخیص کا مواد جانچ اور تشخیص کے وقت تک ہر تاریخ اور جغرافیہ کے مضمون کے مواد اور تدریس کے دورانیے کے لیے موزوں ہے۔

پرنسپل ہر کلاس کے انچارج مضمون کے استاد کو تفویض کرتا ہے کہ وہ اس کلاس میں مضمون پڑھانے والے دوسرے اساتذہ کے ساتھ اسکور کا خلاصہ کرنے، اسکور ریکارڈ کرنے، اور طالب علم کی نگرانی کی کتاب میں تبصرے کرنے، طلباء کا جائزہ لینے، اور رپورٹ کارڈز کے لیے ہم آہنگی پیدا کرے۔

سبجیکٹ کے لحاظ سے پڑھانے والے اساتذہ کو ترجیح دی جاتی ہے۔

تجرباتی اور کیریئر رہنمائی کی سرگرمیوں کے بارے میں، وزارت تعلیم و تربیت کا تقاضا ہے کہ ہر موضوع کے انچارج اساتذہ کو تفویض کرنے کو ترجیح دی جائے تاکہ اس موضوع کے تقاضوں کے مطابق تجرباتی عمل کے دوران طلباء کی عمل آوری، رہنمائی اور جائزہ لینے کے منصوبوں کی تیاری میں آسانی ہو۔

تجرباتی اور کیریئر رہنمائی کی سرگرمیوں کو منظم کرنے کا منصوبہ ہر موضوع کے مطابق بنایا گیا ہے۔ مثال کے طور پر، کیریئر کی رہنمائی کے موضوعات کے لیے، ٹیکنالوجی کے اساتذہ کو پروگرام کے بارے میں جاننے کے لیے طلباء کو منظم کرنے اور عمل درآمد کے نتائج کی اطلاع دینے، بحث کرنے اور جانچنے کے لیے طلباء کو منظم کرنے میں فائدہ ہوگا۔

ٹائم ٹیبل لچک کو یقینی بنانے کے لیے بنایا گیا ہے (یہ ضروری نہیں ہے کہ دورانیے/ہفتے کی تعداد کو مساوی طور پر تقسیم کیا جائے، نصابی کتاب میں موضوعات کو ترتیب سے نافذ کرنے کی ضرورت نہیں ہے) تاکہ ہر موضوع کو اس وقت کے دوران استاد کے منصوبے کے لیے موزوں وقت میں منظم اور لاگو کیا جائے۔

مندرجہ بالا ہدایات میں پچھلی ہدایات کے مقابلے میں کوئی نیا یا مختلف نکات نہیں ہیں۔ تاہم، اس بار وزارت تعلیم و تربیت نے ہر مضمون کے لیے تجویز کردہ تدریسی منصوبے شامل کیے ہیں تاکہ مقامی لوگ آسانی سے اور مستقل طور پر ان پر عمل درآمد کر سکیں۔

پچھلے 3 تعلیمی سالوں میں، ثانوی اسکول کی سطح پر مربوط مضامین پڑھانے والے زیادہ تر اساتذہ کو مشکلات کا سامنا کرنا پڑا ہے۔ کچھ جگہوں پر، طریقہ اب بھی ہر مضمون کے استاد کے ذریعہ اس ذیلی مضمون کو الگ الگ پڑھانے کے ذریعہ لاگو کیا جاتا ہے۔ مثال کے طور پر، قدرتی سائنس صرف ایک استاد کے بجائے کیمسٹری، فزکس اور بیالوجی کے اساتذہ اکٹھے پڑھائیں گے۔

تاریخ اور جغرافیہ کا بھی یہی حال ہے۔ ٹیسٹ کے سوالات اور درجہ بندی پر بھی اتفاق کیا جاتا ہے اور اساتذہ میں تقسیم کیا جاتا ہے۔ یہ زیادہ موثر نہیں ہے اور اساتذہ پر کام کا بوجھ بھی بڑھاتا ہے۔

ہا کوونگ

ماخذ