ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے لیے تجاویز: ایک مشکل امتحان دو مقاصد کو یقینی بناتا ہے۔

ایک امتحان بیک وقت گریجویشن پر غور کرنے کے لیے وسیع کوریج اور داخلے کے آلے کے طور پر کام کرنے کے لیے گہری تفریق کو یقینی نہیں بنا سکتا۔

2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے امیدوار امتحان کے بعد اپنے والدین کے ساتھ - تصویر: DUYEN PHAN

بہت سے تعلیمی ماہرین ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان پر اپنی رائے دیتے رہتے ہیں۔ Tuoi Tre انہیں قارئین سے متعارف کرانا چاہیں گے۔

ڈاکٹر Nguyen Ha Thanh (جیومیٹری ڈیپارٹمنٹ کے سابق سربراہ، فیکلٹی آف ریاضی اور انفارمیشن ٹیکنالوجی، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن):

واضح طور پر گریجویشن امتحان کے تناظر کی وضاحت کریں۔

میرے خیال میں وزارت تعلیم و تربیت کو ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے بارے میں واضح ہونا چاہیے۔ اگر یہ صرف ان طلبا کے لیے امتحان ہے جنہوں نے ہائی اسکول مکمل کر لیا ہے، تو امتحان کے سوالات ملک بھر کے طلبہ کی عمومی سطح کے لیے موزوں ہونے چاہییں۔ اس میں شہری علاقوں کے طلباء اور دور دراز علاقوں کے طلباء شامل ہیں۔ اور اس طرح، "مطالعہ کریں جو آپ ٹیسٹ میں لیتے ہیں" کے معیار کو امتحان پر لاگو کیا جانا چاہئے، نہ کہ "اس کا مطالعہ کریں جو آپ ٹیسٹ میں لیتے ہیں"۔

اگر وزارت تعلیم اور تربیت اب بھی "2 میں 1" امتحان کو برقرار رکھتی ہے - جو ہائی اسکول گریجویشن اور یونیورسٹی میں داخلے دونوں کے لیے استعمال ہوتا ہے - تو یہ "ایک دوسرے کی انگلیوں پر قدم رکھے گا"۔ کیونکہ فی الحال بہت سی یونیورسٹیوں کے پاس اپنی صلاحیت کا جائزہ لینے کے امتحانات ہیں اور ساتھ ہی اس امتحان کے نتائج کو بھی استعمال کرتے ہیں۔

ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کا مقصد ہائی اسکول میں پڑھائی کے دوران طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کا جائزہ لینا ہے (2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کے مطابق)۔ اگر اسے یونیورسٹی میں تعلیم حاصل کرنے کے لیے بہترین طلبہ کو منتخب کرنے کے لیے داخلہ کا امتحان سمجھا جاتا ہے، تو یہ 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کی خصوصیات اور صلاحیتوں کی نشوونما کے رجحان سے مطابقت نہیں رکھتا۔

ڈاکٹر لی توان فونگ:

ہائی اسکول گریجویشن کی شناخت اور یونیورسٹی میں داخلے کے افعال کو الگ کرنا

ہائی اسکول گریجویشن اور یونیورسٹی میں داخلے کو تسلیم کرنے کے افعال کو الگ کرنے پر غور کرنا ضروری ہے۔ ایک امتحان بیک وقت گریجویشن پر غور کرنے کے لیے وسیع رینج کو یقینی نہیں بنا سکتا اور داخلے کے آلے کے طور پر کام کرنے کے لیے گہری تفریق رکھتا ہے۔ یہ وہ عملی تضاد ہے جو "دو اہداف - ایک امتحان - اوورلوڈنگ سیکھنے والے" کی صورتحال کا باعث بنتا ہے۔

اس کا حل یہ ہے کہ ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کو بنیادی معیارات کا جائزہ لینے دیں، جب کہ یونیورسٹیوں کو اپنے امتحانات استعمال کرنے، صلاحیتوں کا اندازہ لگانے یا اپنے تربیتی اہداف کے لیے موزوں طریقوں کو یکجا کرنے کی اجازت ہے۔ بہت سے ممالک نے امتحان کے دباؤ کو کم کرنے اور اندراج میں لچک بڑھانے کے لیے اس حل کو لاگو کیا ہے۔

اس کے علاوہ، اس ٹیم کو پیشہ ورانہ بنانا ضروری ہے جو ڈیٹا پلیٹ فارم پر امتحان کی تخلیق اور انتظام کرتی ہے۔ امتحانی سوالات بنانے کا کام ایسے لوگوں کو نہیں سونپا جانا چاہیے جو صرف پڑھانے میں اچھے ہوں بلکہ ایسے ماہرین ہوں جو تعلیمی جانچ اور تشخیص میں اچھی طرح سے تربیت یافتہ ہوں۔

ٹیسٹ کی ترقی کے عمل کو حقیقی دنیا کی جانچ، تاثرات کی تشخیص، اور ٹیسٹ ڈیزائن پر جدید نظریہ کو اپ ڈیٹ کرنے سے منسلک کرنے کی ضرورت ہے۔ تعلیم اور تربیت کی وزارت کو ٹیسٹ کے بعد کی رپورٹوں کی اشاعت کو بھی فروغ دینا چاہیے – جو کہ بہت سے ممالک میں ایک عام رواج ہے – تاکہ پورے نظام کو سیکھنے اور ایڈجسٹ کرنے کا موقع ملے۔

کوئی بھی تعلیمی اصلاحات کی مخالفت نہیں کرتا، اور کوئی بھی اختراع میں جانچ اور تشخیص کے مرکزی کردار سے انکار نہیں کرتا۔ لیکن اصلاح امتحانات کو طلبہ کے لیے نفسیاتی رکاوٹ اور داخلے کے لیے امیدواروں کے لیے قسمت کے امتحان میں نہیں بدل سکتی۔

ایک اچھا امتحان وہ نہیں ہے جو مشکل ہو، بلکہ وہ امتحان ہے جو پڑھائی جانے والی قابلیت کو درست طریقے سے ماپتا ہے، سیکھنے کی تحریک دیتا ہے، اور تعلیمی مساوات پر یقین کو مضبوط کرتا ہے۔

واپس موضوع پر

H.HG

ماخذ: https://tuoitre.vn/gop-y-cho-ky-thi-tot-nghiep-thpt-mot-de-thi-kho-dam-bao-hai-muc-tieu-20250703082959214.htm