تعلیم کو جدید بنانا: تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دے کر حقیقی تبدیلی پیدا کرنا۔

GD&TĐ - 2026 - 2035 کی مدت میں تعلیم اور تربیت کے معیار کو جدید بنانے اور بہتر بنانے کے قومی ہدف پروگرام کے لیے سرمایہ کاری کی پالیسی پر بحث کرتے ہوئے، قومی اسمبلی کے اراکین نے اس بات پر زور دیا کہ اچھا انفراسٹرکچر ضروری ہے لیکن کافی شرط نہیں...

حقیقی تبدیلی پیدا کرنے کے لیے بہت سے دوسرے کلیدی اور اہم حلوں کے ساتھ ساتھ اسکولوں کی جدید کاری کو بھی ترجیح دی جانی چاہیے۔

قومی اسمبلی کے ڈپٹی سپیکر لی من ہون: ضروری شرائط، لیکن کافی نہیں۔

قومی اسمبلی کے ڈپٹی سپیکر لی من ہون۔

پالیسی سازی کے عمل کی قریب سے پیروی کرنے والے شخص کے طور پر، میں 2026-2035 کی مدت کے لیے تعلیم اور تربیت کے معیار کو جدید اور بہتر بنانے کے قومی ہدف کے پروگرام کے لیے سرمایہ کاری کی پالیسی جاری کرنے کی ضرورت سے پوری طرح متفق ہوں۔

یہ صرف ایک قانون سازی کا قدم نہیں ہے، بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ یہ تعلیم و تربیت، صحت کی دیکھ بھال، آبادی اور ترقی سے متعلق پولیٹ بیورو کی قراردادوں کو بروقت ادارہ جاتی ہے۔ ایک بڑی پالیسی، جس کو مؤثر طریقے سے نافذ کیا جائے، اس کا آغاز اس طرح کے جامع اور بصیرت والے رہنما خطوط سے ہونا چاہیے۔

پروگرام کے مواد پر غور کرتے وقت، میں سمجھتا ہوں کہ اچھی سہولیات ضروری ہیں لیکن کافی شرط نہیں۔ بعض اوقات، اسکولوں کو جدید بنانے کو دیگر بنیادی عناصر پر ترجیح دی جاتی ہے۔

میں تصور کرتا ہوں کہ یہ واقف سوال کی طرح ہے: کیا گلاس آدھا بھرا ہوا ہے یا آدھا خالی؟ جواب کا انحصار نقطہ نظر اور نقطہ نظر پر ہے۔ یہی بات تعلیم پر بھی لاگو ہوتی ہے۔ معیار کو بہتر بنانا صرف کنکریٹ ڈھانچے، سمارٹ کلاس رومز، یا نئے آلات کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ ہر روز کی تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمی میں ہر اسکول کے اندر معیار سے شروع ہونا چاہیے۔

میں اسکولوں میں انگریزی زبان کی تعلیم کو مضبوط بنانے، قومی تعلیمی نظام میں انگریزی کو بتدریج دوسری زبان بنانے کی سمت سے متفق ہوں۔ لیکن جس چیز پر میں خاص طور پر زور دیتا ہوں وہ ہے تدریس کا طریقہ اور حتمی نتیجہ۔ طلباء کو انگریزی اس انداز میں بولنی چاہیے جسے غیر ملکی سمجھ سکیں۔ یہ ضرورت اعلیٰ تعلیم میں اور بھی واضح ہے: گریجویٹس کو انگریزی میں بات چیت کرنے کے قابل ہونا چاہیے، خاص طور پر تیزی سے گہرے بین الاقوامی انضمام کے تناظر میں۔

میری رائے میں، بہت ہی عملی عوامل ہیں جو تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں اہم کردار ادا کرتے ہیں لیکن اکثر انہیں اسکول کے ڈیزائن میں "ثانوی" سمجھا جاتا ہے، جیسے لائبریریاں، اسکول کی غذائیت، اور تخلیقی سرگرمی کی جگہیں۔ بھاری سرمایہ کاری یا جدید ترین انفراسٹرکچر کا ہونا ہمیشہ ضروری نہیں ہوتا۔

اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ ایسا ماحول پیدا کرنا بہت ضروری ہے جہاں طلباء اور اساتذہ کو تخلیقی ہونے کی ترغیب دی جا سکے۔ تعلیم کا حتمی مقصد تخلیقی افراد کی آبیاری کرنا ہے – ایک ایسی نسل جو بین الاقوامی انضمام اور عالمگیریت کے دور میں اپنانے اور اختراع کرنے کے قابل ہو۔

بڑے پیمانے پر قومی ہدف کے پروگرام کے نقطہ نظر کے بارے میں، میں سمجھتا ہوں کہ بعض اوقات ہمیں ہر اسکول کو بہتر بنانے کے لیے چھوٹی، مخصوص چیزوں سے شروع کرنا چاہیے۔ تعلیم کو سب سے پہلے "تعلیمی مثلث" کے اندر کام کرنا چاہئے: اسکول - خاندان - معاشرہ۔ ہم تمام اختراعات صرف کلاس روم کی چار دیواری کے اندر ہی ہونے کی توقع نہیں کر سکتے۔ ہمیں خود اساتذہ اور طلباء سے، کمیونٹی سے، اور تدریسی طریقوں سے تخلیقی صلاحیتوں کو جنم دینے کی ضرورت ہے۔

میں آرٹ کی تعلیم کے میدان میں ایک مثال دینا چاہوں گا۔ بہت سے علاقے آسانی سے صوبائی آرٹ گروپس کو اسکولوں میں براہ راست پڑھانے کے لیے لا سکتے ہیں، بجائے اس کے کہ اسکولوں میں رسمی طور پر تربیت یافتہ آرٹ اساتذہ کی کافی تعداد ہو۔ حالیہ تعلیمی اصلاحات سے، میں نے محسوس کیا ہے کہ مسئلہ یہ نہیں ہے کہ نصاب خراب ہے، بلکہ یہ ہے کہ تعلیمی ماحول اساتذہ کو تخلیقی ہونے کے لیے کافی محرک فراہم نہیں کرتا ہے۔ اگر اساتذہ دباؤ میں ہیں، تو ان کے لیے اختراع کرنا اور اپنے اسباق میں جوش پیدا کرنا مشکل ہے۔

تعلیم ایک جیسی کاپیاں بنانے کے بارے میں نہیں ہے۔ تعلیم کو تنوع اور ایسے طریقہ کار کی ضرورت ہے جو ہر اسکول اور تربیتی ادارے کو - پری اسکول سے لے کر پرائمری اسکول تک - تخلیقی صلاحیتوں کے لیے جگہ فراہم کرے۔ نیشنل ٹارگٹ پروگرام میں تعاون کرتے وقت میری سب سے بڑی خواہش بھی یہی ہے: ایک ایسا پروگرام جو نہ صرف سہولیات کے لحاظ سے جدید ہو بلکہ پورے شعبے میں جدت کے جذبے کو ابھارتا ہو۔

محترمہ Nguyen Thi Tuyet Nga - کوانگ ٹرائی صوبے کی قومی اسمبلی کے وفد کی رکن: مناسب کنٹرول میکانزم کے ساتھ وکندریقرت کو مضبوط بنانا اور طاقت کا وفد۔

محترمہ Nguyen Thi Tuyet Nga.

2026-2035 کی مدت میں تعلیم اور تربیت کے معیار کو جدید بنانے اور بہتر بنانے کے قومی ہدف کے پروگرام کے لیے سرمایہ کاری کی پالیسی کے بارے میں، میں سمجھتا ہوں کہ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے ایک مکمل جائزہ لینے کی ضرورت ہے کہ یہ پروگرام سماجی و اقتصادی ترقی کی حکمت عملی اور منصوبوں کے ساتھ ساتھ منصوبہ بندی کے قانون کے مطابق متعلقہ منصوبہ بندی کے دستاویزات کے ساتھ ہم آہنگ ہو۔

متعدد سطحوں اور شعبوں پر مشتمل ایک بڑے پیمانے پر وسیع پیمانے پر سرمایہ کاری کے پروگرام کو قومی منصوبہ بندی کے رہنما خطوط کے ساتھ قریب سے ہم آہنگ کرنے کی ضرورت ہے تاکہ اوورلیپس یا متضاد مقاصد سے بچا جا سکے۔

ایک اور مسئلہ جس کے بارے میں میں فکر مند ہوں وہ ہے 2026-2035 کی مدت کے لیے اس قومی ہدف کے پروگرام اور 2021-2025 کی مدت کے لیے تین قومی ہدف کے پروگراموں کے درمیان سرمایہ کاری کے اہداف کو اوور لیپ کرنے سے گریز کرنا: نیا دیہی ترقیاتی پروگرام، پائیدار غربت میں کمی کا پروگرام، اور سماجی-اقتصادی ترقیاتی پروگرام اور اقتصادی ترقی کے پروگرام۔

یہ تمام پروگرام ہیں جن میں تعلیم میں سرمایہ کاری کا جزو ہے۔ لہٰذا، حکومت کو تسلسل، مستقل مزاجی کو یقینی بنانے، وسائل کو بہت کم پھیلانے سے بچنے اور ریاستی بجٹ کے استعمال کی کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے ان کا جائزہ لینے کی ضرورت ہے۔

ماضی میں قومی ٹارگٹ پروگراموں کو لاگو کرنے کے تجربے کی بنیاد پر مینجمنٹ اور نفاذ کے طریقہ کار کے حوالے سے، ایک بڑی خامی انتظامی ذمہ داریوں کی تقسیم ہے۔ بہت ساری ایجنسیاں رہنمائی اور رہنمائی فراہم کرتی ہیں جو مقامی لوگوں کے لیے، خاص طور پر کمیونٹی کی سطح پر، لاگو کرنا مشکل بناتی ہیں۔ اس لیے، میں لیڈ ایجنسیوں کی تفویض کے بارے میں مزید گہرائی سے مطالعہ کرنے کی تجویز پیش کرتا ہوں، افعال اور ذمہ داریوں کی وضاحت کو یقینی بناتا ہوں، اور نقل یا اوورلیپ سے گریز کرتا ہوں۔ انتظامی اداروں کی تعداد کو کم کرنا اور رہنمائی کے دستاویزات کی تعداد کو کم کرنا بھی عمل درآمد کے عمل کو آسان بنائے گا۔

اس کے ساتھ ساتھ، مناسب کنٹرول میکانزم کے ساتھ، وکندریقرت اور اختیارات کی تفویض کو فروغ دینا جاری رکھنا ضروری ہے۔ اور موجودہ قومی ہدف کے پروگراموں میں اس وقت لاگو میکانزم کے مطابق ایک متحد انتظامی نظام بنانا۔

ایک ناگزیر ضرورت انفارمیشن ٹکنالوجی کے اطلاق کو بڑھانا ہے، شفافیت، کارکردگی کو یقینی بنانے اور مقامی حکام کے لیے وقتاً فوقتاً رپورٹنگ کے بوجھ کو کم کرنے کے لیے بتدریج الیکٹرانک مینجمنٹ اور آپریشن کی طرف منتقل ہونا ہے۔ جب طریقہ کار کو ہموار کیا جاتا ہے اور معلومات کا بہاؤ آسانی سے ہوتا ہے، مقامی لوگوں کے پاس پروگرام کے مقاصد کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے پر توجہ مرکوز کرنے کے لیے زیادہ وقت اور وسائل ہوں گے۔

مسٹر بوئی ہوائی سن - ہنوئی شہر کے قومی اسمبلی کے وفد کے رکن: تین پیش رفت کے محور پر توجہ مرکوز کریں۔

مسٹر بوئی ہوائی بیٹا۔

حالیہ برسوں میں، ویتنام ایک نئے ترقیاتی فن تعمیر کو تیار کر رہا ہے - جہاں تعلیم، صحت کی دیکھ بھال، سائنس اور ٹیکنالوجی، ثقافت، ادارے، انضمام، اور نجی شعبے اب الگ الگ ستونوں کے طور پر کام نہیں کرتے ہیں، بلکہ ایک متحد ماحولیاتی نظام کی تشکیل کے لیے ایک دوسرے سے جڑے ہوئے ہیں۔

یہ ماحولیاتی نظام تیزی سے بڑھتی ہوئی عالمگیریت کے تناظر میں ویتنام کی شناخت کو برقرار رکھتے ہوئے تیز رفتار، پائیدار ترقی کی خواہش کو پورا کرنے کی صلاحیت کا تعین کرے گا۔

اس ماحولیاتی نظام میں، تعلیم "مرکز کا مرکز" ہے۔ یہ وہ میدان ہے جو آنے والے عشروں تک جین پول، انسانی وسائل، مسابقت، اور یہاں تک کہ قوم کی ثقافتی اور روحانی طاقت کے معیار کا تعین کرے گا۔

اس لیے، میں حکومت کی رپورٹ نمبر 1061/TTr-CP اور 2026-2035 کی مدت میں تعلیم اور تربیت کے معیار کو جدید اور بہتر بنانے کے لیے قومی ہدف کے پروگرام سے متعلق قرارداد کے مسودے سے پوری طرح متفق ہوں۔ پروگرام کے اہداف، اہداف اور دائرہ کار کا مقصد نہ صرف سیکٹر میں دیرینہ مسائل کو حل کرنا ہے بلکہ ترقی کے ایک نئے مرحلے کو بھی کھولنا ہے: جدید، کھلا، باہم مربوط، ڈیجیٹائزڈ، اور زیادہ گہرائی سے مربوط۔

میں اس بات کی تعریف کرتا ہوں کہ یہ پروگرام پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW کی روح کے مطابق ڈیزائن کیا گیا ہے جس میں تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت ہوئی ہے، جبکہ یہ چھ دیگر اسٹریٹجک قراردادوں کے ساتھ ہم آہنگ، تکمیلی اور باہم مربوط ہے۔ اس نقطہ نظر کے ساتھ، تعلیم پر قومی ہدف کا پروگرام کسی ایک شعبے کا پروگرام نہیں ہے، بلکہ پوری قومی ترقی کی حکمت عملی کے لیے ایک مربوط محور ہے۔

میں پروگرام کے پانچ پراجیکٹس کے ڈھانچے کی تعریف کرتا ہوں، کیونکہ یہ موجودہ سب سے بڑی رکاوٹوں کو براہ راست دور کرتے ہیں: انفراسٹرکچر؛ پیشہ ورانہ تعلیم؛ اعلی تعلیم؛ تدریسی عملہ؛ اور نگرانی اور تشخیص۔ ان پانچ منصوبوں میں کسی بھی ربط کے بغیر تعلیمی جدیدیت کا عمل مکمل ہونا مشکل ہو گا۔

میں پروگرام کے مخصوص اہداف کی بھی حمایت کرتا ہوں، جیسے: آہستہ آہستہ انگریزی کو دوسری زبان بنانا؛ ایشیا کی ٹاپ 200 یونیورسٹیوں تک پہنچنے کے لیے 10 کلیدی یونیورسٹیوں میں سرمایہ کاری؛ یونیورسٹیوں کے اندر اختراعی مراکز کا قیام؛ اور پیشہ ورانہ اسکول کے نظام کو جدید بنانا۔

یہ اقدامات عالمی رجحانات کے مطابق ہیں، خاص طور پر ویتنام کو عالمی معیشت میں گہرائی سے ضم کرنے اور بین الاقوامی سطح پر مقابلہ کرنے کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ضرورت کے تناظر میں۔ 10 سالہ سائیکل پر منصوبے تیار کرنے سے مقامی لوگوں کو پہلے کی طرح سالانہ منصوبوں کے ساتھ رد عمل کی بجائے فعال ہونے کی اجازت ملتی ہے۔

طلباء ہنوئی یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے زیر اہتمام 'HNUE STEM اولمپک 2025' مقابلے میں حصہ لے رہے ہیں۔ تصویر: من فونگ

میری رائے میں، پروگرام کو حقیقی معنوں میں تبدیلی لانے کے لیے، اسے تین پیش رفت کے محوروں پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے: پہلا، ادارہ جاتی محور، قرارداد نمبر 66-NQ/TW کے مطابق نئے دور میں قومی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے قوانین کے مسودے کی تیاری اور نفاذ کے کام میں اصلاحات۔ ہمیں کلیدی یونیورسٹیوں کے لیے ایک خاص طریقہ کار کی ضرورت ہے: مضبوط خود مختاری، بین الاقوامی معیارات کے مطابق حکمرانی، اور ایسے طریقہ کار کو کم سے کم کرنا جو انفراسٹرکچر اور آلات میں سرمایہ کاری میں رکاوٹ ہیں۔ اسے احتساب کے سخت طریقہ کار اور ڈیجیٹل تبدیلی کے مسلسل معائنہ کے ساتھ ملنا چاہیے۔

دوم، سائنس اور ٹیکنالوجی کا محور اور ڈیجیٹل تبدیلی سائنس، ٹیکنالوجی، اختراعات، اور قومی ڈیجیٹل تبدیلی کی ترقی میں پیش رفت پر قرارداد نمبر 57-NQ/TW کے ساتھ ہم آہنگ ہے۔ میرا ماننا ہے کہ ہر شہری کے لیے زندگی بھر سیکھنے کے انتظام کی طرف بڑھتے ہوئے پورے شعبے میں ایک متحد ڈیٹا پلیٹ فارم بنانا ضروری ہے۔

علم تک مساوی رسائی کو یقینی بنانے کے لیے جلد ہی ایک قومی اوپن ڈیجیٹل لرننگ ریسورس لائبریری قائم کرنے کی ضرورت ہے۔ ایک عام ادبی سرقہ کا پتہ لگانے والا سافٹ ویئر سسٹم ضروری ہے، جو تعلیمی سالمیت میں حصہ ڈالتا ہے۔ مزید برآں، ڈیجیٹل اساتذہ کے معیارات، ڈیجیٹل اسکولوں، اور AI سے چلنے والے تشخیصی نظام کی ترقی سے ایک جدید، شفاف، اور موثر تعلیمی ماحول پیدا ہوگا۔

تیسرا، ثقافتی-انسانی محور ثقافتی احیاء کی قرارداد اور قرارداد نمبر 72-NQ/TW کے ساتھ ہم آہنگ ہے جو لوگوں کی صحت کے تحفظ، دیکھ بھال اور بہتری کو مضبوط کرنے کے لیے کچھ پیش رفت کے حل پر ہے۔ میں اس بات پر زور دینا چاہتا ہوں کہ تعلیم نہ صرف علم کی تربیت کرتی ہے بلکہ کردار، جمالیاتی صلاحیت، جسمانی صحت، مہربانی اور ویتنامی ثقافتی شناخت کو بھی پروان چڑھاتی ہے۔

لہذا، میں اسکولوں میں ثقافتی، فنکارانہ، اور ورثے کی تعلیم کو منظم طریقے سے ضم کرنے کی تجویز پیش کرتا ہوں۔ ایک صحت مند، محفوظ، اور خوشگوار اسکول کے ماحول کی تعمیر؛ اور طلباء کے لیے غذائیت اور ذہنی صحت کو یقینی بنانا۔ تعلیم اور ثقافت کو ساتھ ساتھ چلنا چاہیے، کیونکہ ثقافت وہ جگہ ہے جس میں تعلیم زندگی کو گہرائی تک پھیلاتی ہے۔

آخر میں، میں تجویز کرتا ہوں کہ حکومت نئے دور میں ویت نامی لوگوں کی ترقی سے متعلق پارٹی اور ریاست کی سٹریٹجک قراردادوں کے ساتھ اس کی مطابقت کو یقینی بناتے ہوئے، نظرثانی کی سفارشات کے مطابق پروگرام کے ڈوزیئر کو بہتر کرنا جاری رکھے۔

"ملک کو عظیم مواقع اور بے مثال چیلنجوں دونوں کا سامنا کرنے کے تناظر میں، اگر 2026-2035 کی مدت میں تعلیم اور تربیت کے معیار کو جدید بنانے اور بہتر بنانے کے قومی ہدف کے پروگرام کو فیصلہ کن، ہم آہنگی اور مستقل طور پر لاگو کیا جاتا ہے، تو ہم ایک جدید، انسانی، کھلے، باہم مربوط، مربوط عالمی نظام کی تعمیر کریں گے۔ اور ویتنامی شہریوں کی ایک نسل جو پر اعتماد، تخلیقی، قابل اور قومی ثقافتی اقدار سے مالا مال ہیں۔ - مسٹر بوئی ہوائی سن - ہنوئی شہر کی قومی اسمبلی کا وفد

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/hien-dai-hoa-giao-duc-tao-chuyen-bien-that-tu-khoi-day-sang-tao-post760487.html