اساتذہ کی بھرتی میں تدریسی طریقے: ضروری اور مناسب

GD&TĐ - اساتذہ سے متعلق قانون 2025، جسے 15 ویں قومی اسمبلی نے منظور کیا ہے، نے کئی اہم اختراعات قائم کی ہیں، جن میں اساتذہ کی بھرتی میں تدریسی پریکٹس راؤنڈ شامل کرنے کی ضرورت بھی شامل ہے، جس پر تعلیمی اداروں کی طرف سے بہت زیادہ توجہ دی جا رہی ہے۔

اسے "نظریاتی ٹیسٹ" بھرتی کے طریقہ سے "حقیقی صلاحیت کی پیمائش" کی طرف ایک قدم آگے سمجھا جاتا ہے، اس طرح ٹیم کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد ملتی ہے۔

اساتذہ کی بھرتی کی ضرورت

کوانگ چو کنڈرگارٹن (چو موئی کمیون، تھائی نگوین صوبہ) کی وائس پرنسپل محترمہ نگوین تھی ہیو کے مطابق، ماضی میں اساتذہ کی بھرتی بنیادی طور پر دوبارہ شروع یا تحریری امتحانات پر مبنی تھی۔ اگرچہ آسان، سرمایہ کاری مؤثر اور منظم کرنے میں آسان، اس فارم نے ابھی تک کلاس روم کے ماحول میں امیدواروں کی تدریسی صلاحیت کا اندازہ نہیں لگایا ہے۔ "اساتذہ کی بھرتی میں تدریسی پریکٹس راؤنڈ کا اضافہ تعلیمی شعبے کی انسانی وسائل کی پالیسی میں سوچ میں ایک بنیادی تبدیلی کی نشاندہی کرتا ہے۔ جب امیدواروں کو کلاس میں کھڑا ہونا، حالات کو سنبھالنا اور تدریسی مہارت کا مظاہرہ کرنا ہوتا ہے، تو وہ اپنی قابلیت اور عملی صلاحیت کا مظاہرہ کریں گے،" محترمہ ہیو نے کہا۔

محترمہ ہیو کے مطابق، نیا ضابطہ نہ صرف ایک حقیقت پسندانہ انداز میں پیشہ ورانہ صلاحیت کا اندازہ لگانے کے لیے ایک قانونی بنیاد بناتا ہے، بلکہ سیکھنے والوں کے حقوق کے تحفظ میں بھی کردار ادا کرتا ہے، جو تدریسی عملے کے معیار سے براہ راست متاثر ہوتے ہیں۔ اس کی بدولت، اسکول مناسب امیدواروں کو بھرتی کر سکتے ہیں، بھرتی کے بعد دوبارہ تربیت کے دباؤ کو کم کرتے ہیں۔

مسٹر ڈین کوانگ تنگ - نام فونگ سیکنڈری اسکول کے پرنسپل (وی کھی، نین بن ) نے اشتراک کیا: "یونٹ کے نقطہ نظر سے براہ راست تدریسی عملے کا استعمال کرتے ہوئے، ہم اس ضابطے کی بہت تعریف کرتے ہیں کہ 1 جنوری 2026 سے، اساتذہ کی بھرتی کے امیدواروں کے پاس تدریسی معیار کی ایک معیاری مقدار ہونی چاہیے، جہاں یہ موجودہ اسکولوں کی پیشہ ورانہ پریکٹس کے ساتھ مکمل طور پر معیاری پالیسی ہے۔ کافی نہیں، لیکن حالات کو سنبھالنے کی صلاحیت، کلاس رومز کا انتظام اور تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کرنے کے طریقے تدریس کی تاثیر میں فیصلہ کن عوامل ہیں۔

کئی سالوں کے انتظامی کام کے دوران، میں نے ایک عام حقیقت کو دیکھا: گریجویشن کے بعد بہت سے نوجوان اساتذہ اصل تدریسی پریکٹس میں داخل ہونے پر اب بھی کافی پریشان ہیں۔ اگرچہ ان کے پاس پیشہ ورانہ علم کی مضبوط گرفت ہے، لیکن ان میں مہارتوں اور تدریسی طریقوں کی کمی ہے۔ وہ تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کرنے یا روزانہ پیدا ہونے والے تعلیمی حالات سے نمٹنے کے دوران الجھن میں پڑ جاتے ہیں۔ کچھ نوجوان اساتذہ میں اب بھی پیشہ ورانہ ہمت کا فقدان ہے، وہ کلاس روم کی ذمہ داری سنبھالنے میں واقعی فعال نہیں ہیں، خاص طور پر جب مبصر ہوں یا جب اسکول کی اہم سرگرمیوں کے دوران انہیں کلاس کے سامنے کھڑا ہونا پڑتا ہے۔

اسی نظریے کا اشتراک کرتے ہوئے، مسٹر نگوین نگوک ٹین - نسلی اقلیتوں کے لیے Nhon Mai سیکنڈری اسکول کے پرنسپل (Nhon Mai Commune, Nghe An) نے کہا کہ، بہت سے اسکولوں میں بطور مینیجر کام کرنے کے بعد، وہ بہت سے ایسے اساتذہ سے ملے ہیں جو "اچھے لیکن بہت اچھے نہیں" ہیں۔ "ٹیچر ٹریننگ کالج میں اعلیٰ ڈگریوں اور تربیتی نتائج کے ساتھ بہت اچھے ریاضی کے اساتذہ ہیں، لیکن حقیقت میں، ان کی تدریس شاندار نہیں ہے۔ اگرچہ اس استاد کے پاس ریاضی کی بہترین صلاحیت ہے، لیکن اپنے کام کے دوران اس نے صوبے میں کسی بھی بہترین طالب علم کو تربیت نہیں دی۔

کہنے کا مطلب یہ ہے کہ تدریس ایک خاص پیشہ ہے، جس میں اچھی طرح سکھانے کے قابل ہونے کے لیے نہ صرف علم بلکہ مہارت، طریقے، تخلیقی صلاحیتوں کی بھی ضرورت ہوتی ہے۔ لہذا، میں پیشہ ورانہ مہارتوں کو جانچنے اور امیدواروں کی اصل صلاحیت کا اندازہ لگانے کے لیے بھرتی کے عمل میں تدریسی عمل کو شامل کرنے کی حمایت کرتا ہوں،" مسٹر نگوین نگوک ٹین نے کہا۔

Phuc Son Kindergarten (Anh Son, Nghe An) میں ایک استاد بچوں کو نمبروں اور حروف کو پہچاننے میں رہنمائی کر رہا ہے۔ تصویر: ہو لائی۔

بھرتی میں منصفانہ اور شفاف

محترمہ Nguyen Thi Tuyet Nhung - Dong Dat Kindergarten (Phu Luong commune, Thai Nguyen صوبہ) کی پرنسپل نے تدریسی مشق کی ضرورت کو بہت سراہا اور بھرتی کے عمل کو 'نظریاتی جانچ' سے 'مادہ کی پیمائش' کی طرف منتقل کرتے ہوئے اسے ایک اہم قدم سمجھا۔ تاہم، پالیسی کے کامیاب ہونے کے لیے، بنیادی چیز اسے پورے نظام میں شفاف، منصفانہ اور مستقل طور پر منظم کرنا ہے۔

محترمہ ہنگ کے مطابق، تدریسی عمل کا اندازہ لگانا صرف ایک سبق کا مشاہدہ نہیں ہے۔ ریکروٹمنٹ کونسل کو پیشہ ورانہ قابلیت، کلاس روم کی تنظیمی مہارت، حالات کو سنبھالنے کی صلاحیت اور پیشہ ورانہ رویہ پر ایک واضح اور متفقہ معیار تیار کرنے کی ضرورت ہے۔

"اگر اچھی طرح سے کیا گیا تو، یہ ایک طاقتور فلٹر ہوگا، جو کلاس روم میں پڑھانے کے لیے علم اور ہنر کے حامل اساتذہ کو منتخب کرنے میں مدد کرے گا۔ یہ اس تناظر میں ضروری ہے کہ پری اسکول کی تعلیم بچوں کے لیے معیار اور حفاظت کے حوالے سے بہت زیادہ دباؤ میں ہے۔ پری اسکول کی تعلیم کے لیے ایک عملی امتحان کے انعقاد کے لیے کلاس رومز، آلات، تدریسی سامان، بچوں کے گروپس کی تیاری کی ضرورت ہوتی ہے۔"

جناب Nguyen Ngoc Tan - Nhon Mai Secondary School for Ethnic Minorities کے پرنسپل نے کہا: "بطور مینیجر کے دوران، میں نے سینکڑوں اساتذہ کو ہزاروں تدریسی سیشنوں کا مشاہدہ کیا ہے۔ صرف 15 منٹ کے مشاہدے سے، ہم بنیادی طور پر اس استاد کی تدریسی صلاحیت کا اندازہ لگا سکتے ہیں۔"

ایک اچھا استاد نہ صرف پیشہ ورانہ علم میں اہل ہوتا ہے بلکہ طلباء کے لیے تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کرنے کی صلاحیت بھی رکھتا ہے۔ ایک اچھے، تخلیقی استاد کو فوری طور پر طلباء کو دیئے گئے سوالات کے نظام میں، مسئلہ کی رہنمائی کا طریقہ، انہیں علم سیکھنے اور دریافت کرنے کی ترغیب دینے کا طریقہ دکھایا جائے گا۔ ایک ہی وقت میں، ایک پرکشش تعلیمی ماحول پیدا کرنا، جو طلباء کی نفسیات کے لیے موزوں مواد اور علمی مواد کے ساتھ ان کی حقیقی صلاحیت کے لیے موزوں ہے۔

لہذا، مسٹر ٹین کا خیال ہے کہ اساتذہ کی بھرتی کے عمل میں تدریسی مشق کو شامل کرنا بہت ضروری اور قابل عمل ہے۔ ایک تدریسی سیشن میں، منتخب پیشہ ورانہ کور کے ساتھ جیوری یقینی طور پر امیدوار کی قابلیت کا جائزہ لے گی۔ مسئلہ بھرتی میں انصاف، شفافیت اور معروضیت کا ہے۔ تنظیمی عمل سے، اگر تشخیص کے معیار کو سائنسی اور مناسب طریقے سے بنایا گیا ہے، تو ایسے نوجوان اساتذہ کا انتخاب کیا جائے گا جو اپنے پیشے کے لحاظ سے اچھے ہیں اور مستقبل میں تدریس اور ترقی کی صلاحیت رکھتے ہیں۔

Huynh Thuc Khang High School (Thanh Vinh, Nghe An) میں اساتذہ اور طلباء کے تدریسی اوقات۔ تصویر: ہو لائی۔

تدریسی مشق کی مہارتوں کی بہتری کو فروغ دیں۔

مسز Nguyen Thi Tuyet Nhung - Dong Dat Kindergarten (Thai Nguyen) کی پرنسپل کے مطابق، 2025 کے اساتذہ کا قانون اور تدریسی عمل سے متعلق ضوابط نہ صرف بھرتی کے عمل کو تبدیل کرتے ہیں، بلکہ تدریسی پیشے کی حالت کو بہتر بنانے میں بھی کردار ادا کرتے ہیں۔ جب صلاحیت کو مشق سے ماپا جاتا ہے، تو پری اسکول کے اساتذہ کو فعال طور پر تدریسی مہارتوں پر عمل کرنا ہوگا، مسلسل سیکھنا ہوگا اور کلاس میں کھڑے ہونے کے لیے خود کو تیار کرنا ہوگا۔

بھرتی سے پہلے تدریسی مشق کو لازمی شرط بنانے کے خیال کی بھرپور حمایت کرتے ہوئے، مسٹر ڈنہ کوانگ تنگ - نام فونگ سیکنڈری اسکول (وی کھی، نین بن) کے پرنسپل نے کہا کہ اس پالیسی کو صحیح معنوں میں موثر بنانے کے لیے، تدریسی تربیت میں تبدیلی کی ضرورت ہے۔

مسٹر تنگ کے مطابق، اساتذہ کے تربیتی کالجوں کو حقیقت تک طلباء کی رسائی کو بڑھانے کی ضرورت ہے: دوسرے سال سے، انہیں واقف ہونا، مشاہدہ کرنا، اور مہمانوں کو لیکچر دینا چاہیے۔ تیسرے سال سے، انہیں براہ راست تدریس میں حصہ لینے یا تدریسی حالات کی نقل کرنے کی مشق کرنے کی ضرورت ہے۔ طلباء کے لیے کورس کے اختتام پر مختصر مدتی انٹرنشپ کرنے کے بجائے اپنی پیشہ ورانہ مہارتوں کو مسلسل بہتر بنانے کا یہ بہترین طریقہ ہے۔

ایک منظم انٹرن شپ کے عمل سے گزرنے کے بعد، مشاہدہ - تدریس - خود تشخیص - تجربہ کار اساتذہ سے تبصرے حاصل کرنے کے بعد، امیدوار واضح پختگی کے ساتھ بھرتی کے امتحانی کمرے میں داخل ہوتے ہیں۔ اس وقت، نوجوان اساتذہ نہ صرف زیادہ پراعتماد ہوتے ہیں بلکہ وہ اسکول کی زندگی، اسکول کی ثقافت اور طلبہ کی نفسیات کی گہری سمجھ رکھتے ہیں۔ ریکروٹمنٹ یونٹ کی طرف سے، بھرتی کے امتحان میں دو لازمی مواد ہونے چاہئیں: امیدواروں کو براہ راست علم کی اکائی سکھانا چاہیے اور ایک مخصوص تعلیمی صورتحال کو سنبھالنا چاہیے۔ اس طرح، ہم صرف نظریہ کی بنیاد پر بھرتی کی صورتحال سے گریز کرتے ہوئے امیدوار کی پیشہ ورانہ صلاحیت کا درست اندازہ لگا سکتے ہیں۔

مسٹر فان ٹرونگ ڈونگ کے مطابق - Nguyen Xuan On High School (Dien Chau, Nghe An) کے پرنسپل، فی الحال، اساتذہ کی بھرتی بنیادی طور پر قابلیت پروفائل اور انٹرویو کے امتزاج پر مبنی ہے۔ اسکول صرف ٹیم کا جائزہ لینے، اساتذہ کی ضروریات، مقدار اور پیشہ ورانہ عہدوں کی تجویز کرنے میں حصہ لیتے ہیں جن کی کمی ہے۔

تاہم، حقیقت میں، سرکاری ملازمین کے طور پر بھرتی ہونے کے بعد، کچھ نوجوان اساتذہ ایسے ہیں جن کی تدریسی صلاحیت توقع کے مطابق نہیں ہے۔ اگرچہ انہیں اسکول اور پیشہ ور گروپس کی مدد اور رہنمائی حاصل ہے، پھر بھی ان میں تدریس میں تخلیقی صلاحیتوں اور لچک کی کمی ہے۔ یہ محدود تدریسی مشق کی صلاحیت سے آتا ہے۔ لہذا، اساتذہ کی بھرتی میں تدریسی مشق کے تقاضوں کو شامل کرنا ایک اچھا کام ہے اور کیا جانا چاہیے۔

Nguyen Xuan On High School کے پرنسپل نے یہ بھی تجویز کیا کہ اساتذہ کی بھرتی کے عمل میں اساتذہ کو استعمال کرنے والے یونٹ کو شامل کرنا چاہیے۔ وہ اپنے یونٹ میں پڑھانے کے لیے درخواست دینے والے امیدواروں کی معروضی، دیانتدارانہ اور مناسب تشخیص میں اپنا حصہ ڈالیں گے، جس کا مقصد اچھے معیار، پیشہ ورانہ صلاحیت اور تدریسی صلاحیتوں کے حامل اساتذہ کا انتخاب کرنا ہے۔

مسٹر ڈنہ کوانگ تنگ - نام فونگ سیکنڈری اسکول کے پرنسپل (وی کھی، نین بن) نے اشتراک کیا: "مجھے یقین ہے کہ، تدریسی اسکول، انتظامی ایجنسی اور جنرل اسکول کی سنجیدہ اور ہم وقت ساز تیاری کے ساتھ، نئے ضابطے سے نئے بھرتی ہونے والے اساتذہ کے معیار کو بہتر بنانے، اسکولوں کے لیے ابتدائی تربیت کے بوجھ کو کم کرنے اور اساتذہ کی استعداد کار کو پورا کرنے کے لیے ٹیم کی ضرورت کو پورا کرنے میں مدد ملے گی۔ مجھے یہ بھی امید ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت تدریسی مشق کی صلاحیت کے متفقہ معیارات جاری کرے گی، اور ساتھ ہی ساتھ اساتذہ کی حوصلہ افزائی کے لیے ایک طریقہ کار بھی بنائے گی۔"

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/thuc-hanh-su-pham-trong-tuyen-dung-giao-vien-can-thiet-va-phu-hop-post759279.html