وزارت تعلیم و تربیت نے اضافی تدریس اور سیکھنے سے متعلق سرکلر 29 میں ترمیم کی 3 وجوہات بتائی ہیں۔

(ڈین ٹری) - وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، اضافی تدریس اور سیکھنے کے انتظام سے متعلق سرکلر 29 میں ترمیم حقیقت اور متعدد متعلقہ قوانین کے مطابق ہے۔

4 دسمبر کو خبر رساں ایجنسیوں کو جواب دیتے ہوئے، تعلیم و تربیت کی وزارت نے کہا کہ سرکلر 29/2024/TT-BGDDT میں ترمیم اور ضمیمہ کا مقصد اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ یہ اضافی تدریس اور سیکھنے کے انتظام میں عملی تقاضوں کو پورا کرتا ہے اور بہت سے دوسرے قوانین جیسے کہ تعلیم سے متعلق قانون، انٹرپرائز قانون وغیرہ کی دفعات سے مطابقت رکھتا ہے۔

اس کے ساتھ، سرکلر 29 کی ترمیم اسکولوں میں اضافی تدریس کے دورانیے کے بارے میں مزید لچکدار ہونے میں مدد کرتی ہے اور اسکول سے باہر اضافی تدریس میں حصہ لینے پر اساتذہ کی رپورٹنگ پر سخت ضابطے بناتی ہے۔

ہنوئی کے طلباء غیر نصابی سرگرمیوں میں حصہ لے رہے ہیں (تصویر: مائی ہا)۔

سرکلر 29 فروری 14 سے نافذ ہوتا ہے، 2012 میں سرکلر 17/2012/TT-BGDDT کی جگہ لے گا۔

سرکلر نمبر 29 میں کہا گیا ہے کہ 3 ایسے مضامین ہیں جن کو سکولوں میں پیسے جمع کیے بغیر پڑھانے اور اضافی پڑھنے کی اجازت ہے، بشمول: وہ طلباء جن کے پچھلے سمسٹر کے آخری مضمون میں مطالعہ کے نتائج تسلی بخش نہیں ہیں؛ بہترین طلباء اور سینئر طلباء کی پرورش کے لئے اسکول کے ذریعہ منتخب کردہ طلباء جو رضاکارانہ طور پر داخلہ امتحانات اور گریجویشن امتحانات کا جائزہ لینے کے لئے اندراج کرتے ہیں۔

اسکولوں میں اضافی تدریسی وقت کی مقدار کے بارے میں، سرکلر 29 یہ بتاتا ہے کہ ہر مضمون کو 2 ادوار/ہفتے سے زیادہ کے لیے اضافی تدریس کے لیے منظم کیا جا سکتا ہے (نکتہ c، شق 4، آرٹیکل 5)۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، عمل درآمد کے عمل میں، رائے دہندگان اور معاشرے سے آراء اور سفارشات حاصل کرتے ہوئے، وزارت محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر کو فیصلہ کرنے کا اختیار دے کر، اسکولوں میں اضافی تدریسی وقت کی مقدار میں مزید لچک پیدا کرنے کی سمت میں مذکورہ ضوابط کو ایڈجسٹ کرنے اور ان میں ترمیم کرنے کا ارادہ رکھتی ہے۔

خاص طور پر، قواعد و ضوابط میں ترمیم کرنے والے سرکلر کے مسودے میں یہ شرط رکھی گئی ہے کہ اسکول کے پرنسپل، عملی حالات کی بنیاد پر، طلباء کے کچھ گروہوں کے لیے اضافی تدریس اور سیکھنے کے وقت کو شامل کرنے کی ضرورت اور مناسبیت پر غور کرتے ہیں اور محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر کو تجویز کرتے ہیں کہ وہ اس پر غور کریں اور فیصلہ کریں۔

وزارت کا تقاضا ہے کہ یہ ترمیم اور ضمیمہ سرکلر 29 کے اصول کو یقینی بنائے: رقم جمع نہ کرنا، سیکھنے کا دباؤ نہ بڑھانا۔ باضابطہ مطالعہ کے اوقات کے معیار کو بڑھانا، اور جامع ترقی کے لیے انفرادی ضروریات کے مطابق تعلیمی سرگرمیوں کے ذریعے تربیت کے لیے وقت مختص کرنا۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق اضافی تدریس اور سیکھنے سے متعلق سرکلر 29 میں ترمیم حقیقت کے مطابق ہے (فوٹو: ایم ہا)۔

متعلقہ قوانین کی تعمیل کرنے کے لیے، ترمیم شدہ اور ضمیمہ کردہ سرکلر کا مسودہ نئے انٹرپرائز قانون، تعلیمی قانون، وغیرہ کی تعمیل کرنے کے لیے رقم کے عوض غیر نصابی تدریس اور سیکھنے کی سرگرمیوں کا اہتمام کرنے والی تنظیموں یا افراد کے لیے کاروباری رجسٹریشن کی ضروریات کو بھی ایڈجسٹ کرتا ہے۔

مسودہ کے ضمنی سرکلر میں اساتذہ سے یہ بھی مطالبہ کیا گیا ہے کہ وہ الیکٹرانک انفارمیشن پورٹل پر باقاعدگی سے اپ ڈیٹ کریں یا ٹیوشن کی سہولت پر پوسٹ کریں تاکہ سماجی نگرانی کی تاثیر کو بڑھایا جا سکے اور اسکول سے باہر ٹیوشن میں حصہ لینے پر اساتذہ کی رپورٹنگ پر سخت ضابطے ہوں۔

اساتذہ کو شروع کرنے اور اپ ڈیٹ کرنے سے پہلے اطلاع دینی چاہیے جب پہلے سے بتائے گئے مواد میں سے کسی میں کوئی تبدیلی ہو۔ یہ ضابطہ پرنسپل کی انتظامی ذمہ داری کو مضبوط کرنا ہے۔

اس سے قبل، وزارت تعلیم و تربیت نے متعلقہ ایجنسیوں، تنظیموں اور افراد سے عوامی تبصرے طلب کرنے کے لیے پوسٹ کرنے سے پہلے اضافی تعلیم اور سیکھنے سے متعلق سرکلر نمبر 29 میں ترمیم اور اضافی کرنے والے سرکلر کے مسودے پر تبصرے کے لیے ایک دستاویز بھیجی تھی۔

اس ترمیم سے ظاہر ہوتا ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت اضافی تدریس اور سیکھنے پر پابندیوں کو ڈھیل دینے، محکموں تعلیم و تربیت کے لیے قانونی فریم ورک اور اتھارٹی کو وسعت دینے کا ارادہ رکھتی ہے تاکہ تعلیمی اداروں کو ہر مضمون کے لیے ہفتے میں 2 سے زائد اضافی کلاسز کا انعقاد کرنے کی اجازت دی جا سکے۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-gddt-neu-3-ly-do-phai-sua-doi-thong-tu-29-ve-day-va-hoc-them-20251204195214455.htm